资源简介

《诊断学》教案：水肿
教学课题 水肿 授课对象 授课学时 2 学时（90 分钟）
所属课程 诊断学 选用教材 《诊断学》李玲 等主编河南科学技术出版社 第一版 授课地点 多媒体教室
教学分析
教学内容及思政设计 本次课选自诊断学课程中症状学的“水肿”一节，教学内容是讲授水肿的概念、病因、分类及各种水肿的临床特点、伴随症状和问诊要点，使学生具备初步临床诊断的能力。家国情怀，大爱无疆，医学生不仅要有扎实的理论功底及熟练的实践技能，更要有良好的职业道德和全心全意为人民服务的信念决心。本次课结合水肿的病因和临床特点，引入革命红军的长征精神，以此勉励同学们学习坚持自己的理想和信念，坚信正义事业必胜的精神；不畏艰难险阻，不惜付出一切的牺牲精神；顾全大局、紧密团结的精神；以及中华民族百折不挠、自强不息的民族精神。同时也告诫同学们现在的和平来之不易，一定要懂得珍惜和感恩。
学情分析 知识基础 学生通过前面的学习已经掌握了必要的解剖、生理、病理和病生的基础知识。
能力水平 学生具备一定的分析能力，但知识和技能的运用能力欠缺，临床思维能力和应变能力较差。
行为特征 根据学情调查，本专业学生喜欢讨论、体验等方式进行学习， 对临床工作充满期待，但诊疗规范需要加强。
教学目标 知识目标 能力目标 素质目标
1.掌握水肿的概念、病因、分类及各种水肿的临床特点。2.熟悉水肿的伴随症状及问诊要点。3.了解水肿的产生机制、生理变化。 1.能够运用所学知识分析水肿的原因；2.能够对水肿病人进行问诊。 1.培养救死扶伤的职业使命感 。2.培养学生高尚的医德医风、实事求是、紧密团结的科学态度及临床初步诊断的能力。
教学重难点 教学重点 1.各型水肿的临床特点；2.心源性水肿和肾源性水肿的鉴别。
教学难点 1.水肿的产生机制；2.水肿的问诊要点。
教学组织 根据教学任务，合理安排教学流程，采用线上线下混合式教学，将教学过程分为课前、课中、课后三个教学环节，体现教师学习指导和价值引导作用，具体如下图示：
教学实施过程
课前探索
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
线上预习 1.通过线上学习平台发布课前预习资料和课前测试。2.根据课前测试结果预判学生学习难点。 1.预习新知。2.完成线上课前测试。 通过课前预习和测试了解学生学习动向，预判学生学习难点，及时调整教学策略。
课中导学
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
组织签到、复习旧课8 分钟 1.引导学生进行在线签到。2.复习上次课基本内容并提问。 1.在线签到。2.回答提问。 组织签到，促进学生更快进入学习状态；通过复习旧知识点，引导学生温故知新。
案例导入、思政融合10分钟 1.介绍案例并融入思政内容：结合水肿的病因和临床特点，引入革命红军的长征精神，很多革命战士长途跋涉，再加上营养不良，出现了很严重的下肢水肿2.总结学习水肿的重要性。 1.了解案例。2.讨论汇报。 案例导入的方式激发学生学习兴趣；结合水肿的病因和临床特点将思政内容融入教学中有助于培养学生坚持自己的理想和信念，坚信正义事业必胜的精神和顾全大局、紧密团结的精神。
明确学习目标2分钟 1.展示学习目标。2.学习建议。 1.熟知学习目标。2.思考学习计划。 展示学习目的，使学生明确学习目标，做好本次课学习计划。
学生讨论汇报15分钟 1.引导学生根据课前的预习，讨论水肿的生理特点、水肿病因病机。2.引导学生进行资料汇报。3.针对学生的汇报进行总结。 1.讨论水肿的生理特点、水肿的病因病机。2.进行资料总结和汇报。 根据学生学情特点，设计本环节讨论汇报，让学生在讨论交流中，掌握新知，在汇报过程中，梳理知识点，促进牢固掌握。
新知讲解：水肿40分钟 1.启发式教学，讲授水肿的分类及临床特点、伴随症状、问诊要点。2.提问巩固知识。3.课堂答疑。 1.学习新知。2.回答提问。3.提问。 依据学情调查，根据学生特点进行新知讲解，启发式教学结合提问答疑等方法，有助学生进行重要知识点的学习，掌握教学重点，突破教学难 点。
总结及测评15分钟 1.通过案例分析总结本节重点知识。2.通过线上学习平台发布随堂测试。3.作业点评。 1.讨论案例。2.进行案例分析汇报。3.完成线上测试。 通过案例分析培养学生临床初步诊断的能力，巩固掌握本节重难点；通过线上随堂测试可高效及时发现学生重难点的掌握情况。
课后拓展
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
1.课后测试2.义诊拓展 1.通过线上学习平台发布课后任务：参加社区义诊、观察水肿的病人并进行问诊。2.发布课后测试。 1.参加课后义诊拓展。2.及时完成课后测试。 课后布置课后测试和义诊拓展任务，学以致用，让学生在同病人沟通的过程中掌握本次课重点，锻炼问诊沟通能力、临床诊疗能力，将所学课堂知识内化吸收。
教学反思
本次课主要是学生提前预习，教师案例导入，学生讨论，教师讲授和总结，使其掌握水肿的常见病因及各型水肿的临床特点。学生反响热烈，记忆深刻，效果较好。

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