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第三单元　第2课时《一名物理学家的教育历程》
学习目标 1.了解相关文化常识，能从文中筛选信息,把握文章思想内容 2.能理解作者的科学精神
学习任务 学习笔记
【目标一】了解相关文化常识，能从文中筛选信息,把握文章思想内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景及相关文化常识等内容。 【任务2】默读课文，读准下列汉字的读音。 刨根究底（ páo ） 撒手人寰（ huán） 湮没 （ yān ） 惊诧 （ chà） 栅栏 （ zhà ） 畏葸不前（ xǐ ） 五彩斑斓（ lán ） 目眩 （xuàn） 鄙视（ bǐ ） 冷嘲热讽（ fěng） 杜撰（zhuàn） 怪诞 （dàn） 【任务3】文章开篇就说：“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”通过阅读课文，你能找出童年的两件趣事是什么吗？ 除了这两件趣事，作者还写了成长中的哪些事例？表现了作者什么样的性格 【任务4】思考：作者关于“鲤鱼科学家”的想象十分有趣,他从鲤鱼的角度来反观世界,那么“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的呢
【目标二】能理解作者的科学精神 【任务1】思考：“人类历史上最伟大的科学家”是指谁，他的哪些地方把作者迷住了？
【任务2】小组讨论：作者说“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”。在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？
【学习总结】
【当堂检测】 完成《【当堂检测】一名物理学家的教育历程》的题目。《一名物理学家的教育历程》
学习目标 1.了解相关文化常识，能从文中筛选信息,把握文章思想内容 2.能理解作者的科学精神
学习任务 路径与方法
【目标一】了解相关文化常识，能从文中筛选信息,把握文章思想内容 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景及相关文化常识等内容。 【任务2】默读课文，读准下列汉字的读音。 刨根究底（ páo ） 撒手人寰（ huán） 湮没 （ yān ） 惊诧 （ chà） 栅栏 （ zhà ） 畏葸不前（ xǐ ） 五彩斑斓（ lán ） 目眩 （xuàn） 鄙视（ bǐ ） 冷嘲热讽（ fěng） 杜撰（zhuàn） 怪诞 （dàn） 【任务3】文章开篇就说：“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”通过阅读课文，你能找出童年的两件趣事是什么吗？ 除了这两件趣事，作者还写了成长中的哪些事例？表现了作者什么样的性格 明确： 童年的两件趣事是:①观看水池中的鲤鱼,想象鲤鱼世界。作者由人的观察角度,反思人类对宇宙的认知,充分发挥了自己的想象力,并且保持了这种奇特的想象力,由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。②作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”,激发了他的探究兴趣。他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究,并且“对这一秘密刨根究底”,表现了他的毅力和恒心,这也是成为科学家的基本素质。 除了这两件趣事,作者还写了在高中时代,“找遍周边地区大量的电子仓库,装配必需的硬件设备”,在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”,自己动手建设实验室,验证爱因斯坦理论,探究反物质的事例。作者进行这样艰苦枯燥的工作,体现了他对科学的热爱及探索精神,显露出一个科学研究者的潜能。 教师补充概括讲解： 【任务4】思考：作者关于“鲤鱼科学家”的想象十分有趣,他从鲤鱼的角度来反观世界,那么“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的呢 明确： ①“水池之外看不见的世界没有科学意义。” ②“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。 ③“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”,是“可怖的事情”,而不肯去探究原因。 ④“鲤鱼科学家”的“传奇故事”,真实地证明了另一个世界的存在,而它们却认为“胡说八道”,荒谬绝伦,违背它们的“自然规律”。 围绕任务1，教师播放PPT，以齐读、默读、随机提问抽取学生朗读，或老师讲解等方式，让学生了解此部分内容。 围绕任务2，学生自由默读课文，结合ppt中出示的内容在文中给自己不熟悉的字注音； 围绕任务3和任务4分别进行： ①学生思考； ②教师使用随机提问或抢答功能抽取若干学生回答、补充； ③教师点评、讲解。
【目标二】能理解作者的科学精神 【任务1】思考：“人类历史上最伟大的科学家”是指谁，他的哪些地方把作者迷住了？
明确： 人类历史上最伟大的科学家”是指爱因斯坦，他多年潜心研究的，但在他死之后仍然没有完成的论文(或者理论)深深地吸引了作者。这也就促使了作者不断地通过自己的努力，去了解爱因斯坦，在这个过程中，作者也爱上了科学。
【任务2】小组讨论：作者说“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”。在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？ 明确： 理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有恒心和奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。 围绕任务1， ①学生思考； ②教师使用随机提问功能抽取若干学生回答、补充； ③教师点评、讲解。 围绕任务2， ①学生思考、小组讨论； ②教师随机抽取若干小组代表回答、补充； ③教师点评、讲解。
【学习总结】 对科学的探索之路是永无止境的,在这个过程中或许会艰苦枯燥,但不断地探索与发现定会充满无限的乐趣。发展科学思维,培养科学精神,热爱科学。人要想有所成就仅仅空想是不行的,要有严谨、踏实、务实的工作作风,从基础做起,重在实践。 教师作总结性讲解
【当堂检测】 完成《【当堂检测】一名物理学家的教育历程》的题目。 学生作答完成后教师点评、讲解。

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