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第六章《质量与密度》单元复习预案
学 校 年 级 八年级 科 目 物理
主备人 备课时间 使用时间 第 周第 课时
课 题 第六章质量与密度 课 型 复习课
主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备）
核心素养 1.物理观念： （1）认识质量的初步概念和单位，理解密度的物理意义，特别是对公式的理解与计算，能用密度知识解决简单的实际问题。 （2）通过实验操作，学会天平的使用，学会测量固体和液体的质量，掌握测量不规则物体的体积的方法。 （3）能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。 2.科学思维： 通过量筒或量杯的使用，间接测固体的体积，学会等量替换的科学思维；经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法；学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。 3.科学探究： 学会测量物质的密度方法，提高实验操作能力，提高科学探究的能力。 4.科学态度与责任： （1）通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展； （2）通过实验探究活动，使学生对物质属性和密度的概念有深刻的认识养成乐于探究的意识。通过学生亲自实验操作，培养学生热爱科学的品质。
教 学 重难点 重点：天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的应用及其物质密度的测量。
难点：质量、密度的理解，密度的测量与计算，以及运用密度知识解决一些实际问题
教学 方法 实验法、探究法、谈话法
学法 指导 主动参与，乐于探究，交流与合作。 细观察、活运用、寻规律、成技巧。
教具 天平、量杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块、多媒体课件等。
教 学 过 程 复习过程: 一、知识械理，形成网络 按照所列次序，回想所学知识，填写有关内容。形成本单元知识网络。(学习要求:请课前自主达成，并提出你认为还应补充的内容以及你还有嘟些疑问.请把这些内容记录在下面的空白处，之后在讲堂上进行小组内沟通。） 白板展示学习成果： 二、创设情境、引入复习 教师拿出一些器材:天平、量杯、量筒、细线、大小木块、大小铝块等，提出问题:利用这些器材我们可以设计哪些实验 引导学生思考、设计、回答；从而引出复习的内容:质量和密度测量。 设计意图：通过学生在实验设计中，回顾质量和密度这一单元的两个重要实验。后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。 三、专题复习 【专题一】质量 （一）物体与物质区别？为什么说质量是物体的一个基本属性？ 任务一：看课本108—111页内容，说说质量的含义、单位及换算，会用天平测质量。能举例说明物体的质量不随它的形状、物态、位置而变化。 知识点聚焦： 1、质量: 定义: 物体所含物质的多少叫做质量。用字母 m 表示 质量的国际单位是：千克 (kg) 1t= 1000 kg 1kg= 1000 g= 1000000 mg 2.列举一些常见物体的质量 例如：一个中学生的质量 50 kg 3.实验中常用天平来测量物体的质量；各种秤也是测质量的工具。 4.质量是物体的固有属性，它不随位置状态、温度、形状而改变。 例如：1kg 的冰化成水后质量为 1kg 2kg的面拿到月球上质量为 2kg 一铁丝把它弯成铁环质量 不变 设疑：物体由物质组成，你能说出他们的区别吗？他们有联系吗？ ”学生带着问题做下面的练习题： 考点：质量及其性质 例题1.下列说法中不正确的是( C )。 A.1kg 棉花和1kg的铁质量一样大 B.一杯水结成冰后，体积增大，质量不变 C.登月舱从地球到月球，质量变小 D.玻璃杯打碎后，形状发生了变化，质量不变 考点：质量单位的换算 例题2. 将25t换算成以克为单位的正确换算式为( D ) A.2.5t =2.5t×1000 kg =2500 kg B.2.5t =2.5×1000 = 2500 kg C.2.5t =2.5t×1000 =2500 kg D.2.5t =2.5×1000 kg = 2500 kg 考点:质量的估测 例题3. 人体内的血液量大约是体重的 7~8%，如果失血量较少，不超过总血量的 10%，则通过身体的自我调节，可以很快恢复。请估算一个中学生血液的质量约为( A ) A.4kg B.40 kg C.4g D.0.4kg （二）天平的使用及读数： 知识点聚焦： 小组讨论：天平使用过程中的问题。 1、天平的使用方法 ①放，使用天平时应将天平放在水平台上。 ②调，使用前将游码移至零刻度线处；然后调节平衡螺母，使天平保持水平平衡。 ③称，按左盘放物体，右盘放砝码的顺序放置砝码和物品，不可颠倒，添加砝码时应按由大到小顺序，并适当移动标尺上的游码使天平平衡。 ④读，被称物体的质量为砝码总质量和游码在标尺对应刻度值之和。 2、使用天平时的注意事项： ①从砝码盒中取砝码时必须用镊子夹取，不能用手拿。 ②称量过程中不允许调节平衡螺母使天平平衡，而只能通过加减砝码或移动游码的方法使天平平衡。 ③天平移动位置后需重新调平。 教师引导和补充 【易错警示】空载调平衡时，平衡螺母指针“左偏右调，右偏左调”，或者“左高左调，右高右调”
【易错警示】“左物右码”，砝码大到小镊子拿，游码移动调平镊子拨。 考点：质量的测量 例题4. 用天平测量物体的质量前，应先把天平放到水平工作台面上，并将游码拨到 零刻线处，如发现指针偏向分度盘中央刻度线的左侧，则应将平衡螺母向 右 调节，直至指针对准分度盘中央刻度线。测量时应将物体放在天平的左盘，在 右盘中增减砝码并移动砝码，直至天平再次平衡，某同学正确操作测量物体的质量，当天平再次平衡时，盘中砝码及游码示数如图所示，则被测物体的质量为 38.4 g 【专题二】密度 知识点聚焦： 任务二：看课本113—118页内容，记住密度的定义、公式、单位、物理意义，能用密度公式进行简单计算；会测量固体和液体的密度。 1.定义:某种物质组成物体的 质量 与它的 体积之比叫做这种物质的密度。 点拨：用两个量的比值来定义一个新的物理量是物理学中常用的方法，这和方法叫做“比值定义法”。 2.密度的符号： 3.公式： 4.单位: ①国际单位：千克每立方米 ( kg/m 或 kg·m-3 ) ②常用单位：克每立方厘米 ( g/cm3或g·cm-3) ③单位换算：1 g/cm3=103 kg/m 5.密度是物体的属性，与物体的质量、体积无关。
6.物理意义：密度在数值上等于物体单位体积的质量。
7.密度与物质的种类有关，同种物体在不同状态下的密度一般不同。
规律 ：
(1) 一般固体的密度＞液体的密度＞气体的密度；
(2) 水的密度为：1.0 × 10 kg/m 。
例题5. 小龙同学根据下表所提供的信息得出以下四个结论，其中正确的是( C )。
A.不同物质的密度一定不同
B.固体的密度都大于液体的密度
C.等质量的实心铝球和实心铜球，
铝球的体积更大
D.同种物质密度一定相同 设疑：在m-V图像中如何比较不同物质的密度大小？如何用等量代换的思想解决密度等体积方面问题？ 考点：密度的图像类问题 质量相同的情况下体积大的密度小。 体积相同的情况下质量大的密度大。 结论：在 m-V 图像中，直线越倾斜向于m轴物质的密度越大。 方法指导：图像处理时使用 “横坚法”、“倾斜程度法”。 考点：密度的比值类问题 结论1：质量相同的情况下，密度与体积成反比。 结论2：体积相同的情况下，密度与质量成正比。 例题6. 甲、乙两种物质的 m-V 图象如图所示，分析图象可知 ( D ) A.若甲、乙的质量相等则甲的体积较大 B.若甲、乙的体积相等，则甲的质量较小 C.两物质的密度之比为 1:4 D.两物质的密度之比为 4:1 考点：等体积问题 等体积问题：体积相同的两种液体，一种液体密度已知计算出体积(如:水)，由此计算出另一种液体的密度。 ①同瓶问题 ②等体积排水问题 例题7. 小瓶中装满水时，称其总质量为88 g，小明又在这只装满水 的小瓶中放入10 g小石块，水溢出后，小明把瓶的外部擦干，称其总质量为94 g，试求：（1）小石块排开水的体积；(2)小石块的密度。
学生通过思考完成，该问题。 例题8. 一只铁球质量是3 kg，体积是0. 5 dm3 ，试判断此铁球是空心的还是实心的。（ρ铁= 7.8 x 103 kg/m3）
学生经过思考例题8和小组讨论习得辨别物质“空心”的三种方法. 【专题三】测量物质的密度 知识点聚焦： 1.测量物质密度的原理是: 要测量的物理量有物体质量和体积，密度是间接测量的物理量，液体密度可用密度计直接测量。 2.物体的质量用天平来测量，不规则物体的体积用量筒来测量。 3.使用量简之前应观察它的零刻度线、量程和分度值。读数时，视线应与量简中凹液面或凸液面底部相平。 任务三： ①用天平和量筒测量密度大于水的不规则固体的密度。 如：石块的密度。 ②用天平和量简测量液体的密度。 如：盐水的密度。 小组讨论：实验步骤，表达式及注意事项。 设计意图：通过学生讨论测量液体密度的过程，涉及大平、量筒的读数，密度的计算，实验的评估及减小误差的方法等，综合性较强。关键要会分析测密度的过程。 【专题四】：密度与社会生活 知识点聚焦： 任务四：看课本120一122页内容，说说密度与温度的关系。解释冬天，水管为什么会被冻裂。知道水的反常膨胀现象。会用密度鉴别物质。 1.密度的应用:
鉴别物质: ρ=m/V
测量不易直接测量的体积: V=m/ρ。
测量不易直接测量的质量: m=ρV。 2.密度与社会生活
温度能够改变物质的密度。 一般情况下，温度升高，物质的密度减小；温度降低， 物质的密度会增大。
气体的热胀冷缩最显著，它的密度受温度的影响也最大。固体、液 体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小。 受热后的空气上升，四周的冷空气流过来，就形成风。
水的反常膨胀： 4 °C的水密度最大。 学以致用，学生阅读课本后完成例题9.
例题9. 社会生活中密度用途很广，下列说法错误的是 ( C ) A.气体受热膨胀，密度变小，所以发生火灾时为了避免吸入燃烧后产生的有毒气体，人应贴近地面爬行。 B.农民常用一定密度的盐水进行选种。 C.飞船尽可能采用强度高、密度大，性能优良的新材料料制造 D.拍摄房屋倒塌伤人的特技镜头时，房屋构件的道具一般用泡沫塑料制作，这样做的主要原因是泡沫塑料的密度较小。
课堂检测与评价内容、导学案 （可附检测卷、导学案） 附件1：导学案。
作业 布置 完成P116和P119页的动手动脑学物理。
板书 设计
附件一：第六章质量与密度复习课导学案
第六章《质量与密度》单元总结
知识要点一：质量
1.质量的定义： 。
2.质量不随物体的 的改变而改变。
3.质量的单位：在国际单位制中，质量的单位是 。其它常用单位还有 。
4.质量的测量：实验室常用 来测量质量。
5.托盘天平调节：
（1）放：把托盘天平放在 上，把 放在标尺左端 。
（2）调：调节横梁上的平衡螺母，指针向左端偏斜，平衡螺母向 调节；
指针向右端偏斜，平衡螺母向 调节。
（3）测：将被测物体放在 盘里，用镊子向 盘里加减砝码并调节 在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读：被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上 在标尺上所对的刻度值。
（5）收。
小明用天平测量苹果质量，在调节天平平衡的过程中，发现指针如图甲所示，他应将平衡螺母向　 　（填“左”或“右”）移动，直到指针指在分度盘中央，然后将苹果放到天平的左盘，向右盘加减砝码并移动游码，使天平再次平衡时，砝码质量和游码对应的刻度值如图乙所示，则苹果质量为　 　g。
知识要点二：密度
1．密度的定义： 叫做这种物质的密度。
2．定义式： ___推导式：
密度是物质的一种 ，某种物质的密度跟由这种物质构成物体的 、 无关。
密度的单位：密度的国际单位是： ，其它常用单位还有 。
它们之间的换算是 。
物理意义：水的密度是1.0×103Kg/m3其物理意义：
1.一只空瓶的质量为300g，装满水后总质量为800g，，而装满另外一种液体时总质量为700g。
求：（1）瓶子的容积；（2）另一种液体的密度。
知识要点三：密度的测量
1．测固体的密度
①用_________测量_____________
②利用___________测量适量水的体积,记为： 。
③将物体全部浸没在水中测得体积为 。
该物质的密度 。
2．测液体的密度
①用天平测量装有适量液体的容器的质量，记为 。
②将部分液体倒入量筒中测量体积 。
③用天平测量剩余液体和容器的质量记为： 。
④倒入烧杯中的液体的质量为：______________
该物质的密度 。
1.完成下列单位换算
480ml=___________cm3=_________________dm3=_______________m3
682L=_______dm3=________________m3
5.2g/cm3=_______________Kg/m3
2.测小石块密度。
将托盘天平放在水平桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在如图（甲）所示位置，则应将平衡螺母向_________调节，使天平横梁在水平位置平衡；
将石块放入左盘，在右盘中加减砝码，并移动游码使天平重新平衡．所用的砝码和游码的位置如图（乙）所示，则石块质量为________g
将石块放入盛水的量筒中，量筒中前后液面如图（丙）所示，石块的体积是______cm3，则石块的密度为__________kg／m3
知识要点四：密度的应用
某铅球质量为4㎏，体积为0.57 dm3 ，这种铅球是纯铅做的吗？（三种方法）
能力提升
1、小林同学利用天平和量筒测量自己配制的盐水的密度。
（1）实验步骤如下：
①把天平放在水平台上，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向_____移动，使天平平衡；
②在玻璃杯中盛入盐水，放在调节好的天平左盘称量，当天平重新平衡时，记下祛码和游码的读数为126.2g；
③把玻璃杯中的部分盐水倒入量筒中，如图乙所示，记下量筒中盐水的体积为_____cm3；
④把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘中称量，当天平重新平衡时，所用砝码、游码的位置如图丙所示为_____g；
⑤计算出盐水的质量是_____g，密度是_____kg/m3。

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