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(共22张PPT)
第2章 神经调节
第5节 人脑的高级功能
问题探讨
阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能，计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
思考：
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
2.人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
人脑具有语言、学习、记忆、思维、情绪等高级功能。
人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。
有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。
学习目标
1.通过“运动性失语症、感觉性失语症、失读症、失写症”等临床病例症状分析，认识大脑皮层的语言中枢，概括语言中枢的特点。
2.通过脑科学研究成果的实例分析，阐明学习和记忆的过程，提出提高学习效率的措施。
3.结合自身实际认识情绪是人脑的高级功能之一，学会调控情绪，养成健康的生活方式。
学习重点：语言功能、记忆与学习、情绪等人脑的高级功能。
学习难点：人类大脑皮层言语区的功能区分。
活动任务一
语言功能
【思考·讨论】大脑皮层的语言功能特点
阅读教材37页【思考·讨论】相关内容，讨论下列问题并作交流：
1.说出“运动性失语症、感觉性失语症、失读症、失写症”的临床症状及病因。
2.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
3.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
W区（此区发生障碍，不能写字。失写症）
S区（此区发生障碍，不能讲话。运动性失语症）
V区（此区发生障碍，不能看懂文字。失读症）
H区（此区发生障碍，不能听懂话。感觉性失语症）
听觉中枢
视觉中枢
1.说出“运动性失语症、感觉性失语症、失读症、失写症”的临床症状及病因。
运动性失语症：
症状：能听懂别人讲话，能用面部表情和手势通别人交流思想，说话困难，但与讲话有关的肌肉和发声器官正常。
病因：大脑左半球的S区发生病变。
感觉性失语症：
症状：能主动讲话，听觉正常，听不懂别人和自己的讲话。
病因：大脑左半球的H区发生病变。
W区（此区发生障碍，不能写字。失写症）
S区（此区发生障碍，不能讲话。运动性失语症）
V区（此区发生障碍，不能看懂文字。失读症）
H区（此区发生障碍，不能听懂话。感觉性失语症）
听觉中枢
视觉中枢
失读症：
症状：能讲话，听懂别人和自己的讲话，能书写文字，不能读懂文字含义。
病因：大脑左半球的V区发生病变。
失写症：
症状：能讲话，听懂别人和自己的讲话，能读懂文字，但不能书写文字。
病因：大脑左半球的W区发生病变。
1.说出“运动性失语症、感觉性失语症、失读症、失写症”的临床症状及病因。
W区（此区发生障碍，不能写字。失写症）
S区（此区发生障碍，不能讲话。运动性失语症）
V区（此区发生障碍，不能看懂文字。失读症）
H区（此区发生障碍，不能听懂话。感觉性失语症）
听觉中枢
视觉中枢
言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢。“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。
V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
2.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
3.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
① 大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球。
②大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
③大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。
拓展
大脑左右半球负责的功能
逻辑思维主要由左半球负责
形象思维主要由右半球负责
合理开发左右脑
活动任务二
学习和记忆
学习和记忆是脑的高级功能，是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
资料1：研究表明，丰富环境对于学习记忆能力有促进作用，还可以改善老年性神经退化，改善认知和空间记忆能力，这种改变具有解剖学和分子生物学基础。
丰富环境可以增加细胞体积，增加树突分枝及树突，增加单个神经元突触数量，这种变化在视皮质及海马改变最为明显。
丰富环境可以长期地、选择性地转录神经递质相关基因而改变突触效率。
阅读资料，探讨问题：
资料2：人类的记忆过程四阶段
外界信息
输入
感觉性记忆持续时间：＜1秒
遗忘
信息丢失
注意
第一级记忆
持续时间：
数秒至数分钟
遗忘
运用
第二级记忆持续时间：数分钟至数年
遗忘
运用
第二级记忆持续时间：可能永久
可能不遗忘
相当于短时记忆
相当于长时记忆
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形似像海马的脑区有关；长时记忆可能与突触形态和功能的改变以及新突触的建立有关。
探讨：
1.在用手机办理业务时，刚看后的6位短信验证码一下子就忘记了，为什么却能记起自己11位的手机号码呢？
刚看后的验证码，可看成是感觉性记忆，转瞬即逝，所记的信息并未构成真正的记忆。自己的电话号码经常运用、强化，已构成长时记忆。
2.结合资料，给提高学习效率提出合理性建议。
学习与记忆就是信息传递、整合、反复运用、强化的过程。提高学习效率，既要反复重复，又要将新信息与原有信息整合，并通过长时间的运用达到永久记忆。
艾宾浩斯遗忘曲线
记忆维持比率
经过的时间
学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与；学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路的参与。
学习和记忆也是有规律的
3.学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？
4.归纳学习和记忆的特点。
①学习和记忆是人脑的高级功能之一。
②学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
③学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
活动任务三
情绪
结合教材39页相关内容，交流下列问题：
1.抑郁症的产生原因及危害。
2.抗抑郁药治疗疾病的原理。
3.生活中应该如何调控情绪？
1.抑郁症的产生原因及危害。
（1）原因：当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时，常会产生消极的情绪，当消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁，当抑郁持续而得不到缓解时，就可能形成抑郁症。这种病可能与某些神经递质（如5-羟色胺）的含量不足有关。
（2）危害：抑郁症会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为。
2.抗抑郁药治疗疾病的原理是什么？
抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。
当情绪波动超出我们自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询，使我们能更快的恢复情绪，享受美好生活。
适当强度和一定时间的运动可以促进大脑分泌内啡肽（快乐激素）、脑啡肽和多巴胺等，这几种物质能使人镇定并产生愉悦感。中低强度的运动可以降低体内的压力激素皮质醇的分泌。
3.生活中应该如何调控情绪？
课
堂
小
结

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