资源简介

【学习目标】
语言建构与运用：了解作者其人及创作背景，理解诗歌字面意思及深层含义。
思维发展与提升：学习对比、用典、借景抒情的表现手法，深入探究“愤”的内涵和根源。
审美鉴赏与创造：领略诗歌的语言美、情感美，感受诗歌的艺术魅力。
文化传承与理解：学习作者的爱国精神和人格力量；理解作者壮志难酬的悲愤情怀。
【作者及背景】
陆游(1125-1210)，字务观，自号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋文学家、史学家、爱国诗人。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗时，赐进士出身，后入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。后官至礼部郎中。陆游生活在金兵大举入侵、中原沦陷的时代，当时南宋当局偏安江南一隅，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官，一直受统治集团的压制。晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。这首诗是陆游在宋孝宗淳熙十三年(1186)春于会稽石帆别业所作，当时诗人62岁。眼看北定中原、收复失地的志向就要化为泡影，陆游在悲愤失望中写下了这首诗。
【学习过程】
1.请同学们自由诵读诗歌，用一个字概括本诗的感情基调（感彩、观点态度的主要情感取向或层次，如悲伤、欢乐、激愤、忧愁等）。
书愤
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城①空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。②
【注】①南朝刘宋名将檀道济，其为刘宋立下赫赫战功，却因功高震主被害，临终前愤恨地说“乃复坏汝万里之长城！”后来刘宋面对北魏军队节节败退，无力抵挡。
②诸葛亮以“北定中原”“兴复汉室”为志，穷尽一生北伐五次，真正做到了出师表里的“鞠躬尽瘁，死而后已”，虽然最终功亏一篑，然而千百年间却无人可与之相提并论。
【诗歌译文】
年轻时就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艰难。
我常常北望那中原大地，热血沸腾啊怨气如山啊。
记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。
秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。
想当初我自比万里长城，立壮志为祖国扫除边患。
到如今垂垂老鬓发如霜，盼北伐盼恢复都成空谈。
不由人缅怀那诸葛孔明，出师表真可谓名不虚传，
有谁像诸葛亮鞠躬尽瘁，率三军复汉室北定中原！
2.就全诗来看，作者因何事而“愤”，作者“愤”的根源又是什么
3.为了书“愤”，作者运用了哪些表现手法呢？（借景抒情、白描、用典、对比、借古讽今）请你结合文本简要分析。
【课堂练习】
辨别白描和列锦：
1、马致远《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
2、陶渊明《归园田居》：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
参考答案
1、愤字是本诗的情感基调。结合作者生平经历以及时代背景可以知道，一生不得志的陆游，即使到了晚年，仍然心忧天下，而现实是令他失望的，令他愤怒的，当内心不再能够容纳这这沉甸甸的爱国热血，便只能依托笔墨将之抒发出来，书愤，即书写愤怒。
2、从全诗来看，诗人愤怒的原因有以下几点：
一愤报国无门，“世事艰”。朝廷奸臣当道，作者报国无门。报国之难似乎难于上青天。
二愤壮志难酬，“空自许”。“塞上长城”是指自己年青时以捍卫祖国、扬威边疆的名将期待自己，认为自己就像万里长城一样，可以捍卫祖国，扬威边疆，抵挡千军万马。可是就诗人的经历来看，年青时参加进士考试因位于秦桧的孙子秦埙之前而被除名，入仕以后多次因力主抗金而被罢官，可谓壮志难酬、请缨无路。
三愤年华空老，“镜中衰鬓已先斑”。早年豪气如山，以“塞上长城”自许，如今已两鬓斑白，祖国山河依然破碎，广大人民依然受难，自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。
四愤无人领军，“千载谁堪伯仲间”。诸葛亮一生以北伐中原、恢复汉室、统一中国为其终身大业。有谁比得上写作《出师表》、“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮呢 这话的言外之意是南宋朝廷不思进取、畏敌如虎、苟且偷安，没有一个像诸葛亮这样的人物来“奖帅三军，北定中原”，收复大业，无人领军。
3、手法如下：
①直接抒情。首联“世事艰”“气如山”直接抒发出作者关于仕途不顺、报国无门的愤慨之情。
②借景抒情（列锦）。颔联采用列锦的手法，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，将楼船、夜雪、瓜洲渡、铁马、秋风、大散关八个意象排列在一起，营构出一幅壮阔的景象，作者是借壮景，抒熊放豪迈之壮情。
③对比。颔联与颈联形成对比，年轻时气壮山河，而如今已衰鬓先斑，宿志未得实现，自我的期许落空，年华早已消逝，祖国又支离破碎，怎能不令人愤懑！
④用典。尾联写诸葛亮以“北定中原”“兴复汉室”为志并真正做到鞠躬尽瘁的事迹，来暗示朝野上下都是主张投降的碌碌小人。
【课堂练习】
辨别白描和列锦：
1、马致远《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——列锦
2、陶渊明《归园田居》：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——白描
提示：列锦的对象为名词或偏正短语构成的意象。

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