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山西省2024年初中学业水平考试模拟试卷（原卷版）
一、综合性学习
亲爱的同学，让我们在阅读材料中感受语文的魅力，在实践活动中展现语文的素养;让文化的灯火照亮前进的征程，让文化的力量启迪进取的心。
一、读 书(12分)
【书法_笔墨浓淡里的博雅气韵】
1．中国书法艺术源远流长，在书法艺术的发展历程中，涌现出了众多著名的书法家。东晋的王羲之将书法艺术提高到一个新的阶段；唐朝书法名家辈出，最著名的有颜真卿、柳公权和欧阳询等。请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最恰当的评价。（2分）
A．此作品为楷书，字形端正，笔画平直，秀美圆润。
B．此作品为行书，笔势含蓄，收放自如，行云流水。
C．此作品为篆书，笔法古朴，粗细均匀，讲求对称。
D．此作品为草书，笔法苍劲，龙飞凤舞，一气呵成。
【甲】 【乙】
【诗文盛世花香中的大美中国】
2．与诗相逢，邂逅精彩：与文相遇，荡漾美妙。请将下表中空缺处的古诗文原句书写在横线上，完成古诗文积累卡。（10分）
古诗文积累卡
秀丽景色 “晴川历历汉阳树，（1） 。”（《黄鹤楼》）是崔颢登楼所见明丽之景；“几处早莺争暖树，（2） 。”（《钱塘湖春行》）是白居易游赏时的明媚春景；“（3） ，清流见底”（《答谢中书书》）是陶弘景信中所描绘的绮丽之景。
坚定信念 “报君黄金台上意，（4） （《雁门太守行》）是李贺毕生的追求；“（5） 。风休住，蓬舟吹取三山去”（《渔家傲》）是李清照对美好境界的坚定追寻；“不畏浮云遮望眼，（6） ”（《登飞来峰》）是王安石不怕困难、变法革新的政治理想。
人生情怀 “（7） ，（8） ”（《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫关爱苍生，兼济天下的大爱情怀；“（9） ，（10） ”（《送杜少府之任蜀州》）是王勃送别时的豁达胸襟。
二、读 思(38分)
（一）
最美的颜色是青春的色彩，晕染出青春的色彩就拥有了生命的底色。班级开展“青春色彩”主题系列活动，请参与并完成下列任务。
3．【活动一：解读青春密码】
活动开始，板报组成员选择了下面的材料作为本期板报的内容。请你研读材料，思考内涵，将下面的语句补充完整。（2分）
人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝。最可宝贵的东西却不甚为人所爱惜，最易消逝的东西却在促进它的消逝。谁能保持得永远的青春，便是伟大的人。——郭沫若 青年之字典，无困难之字；青年之口头，无障碍之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏锐之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。——李大钊
郭沫若用辩证思维指出“最可宝贵的东西”是 ；李大到用铿锵有力的语言告诉我们作为青年应该 。
4．【活动二：点亮青春行为】
活动中，新闻小组收集了以下新闻材料。请用简洁的语言概括这则消息的主要内容。（2分）
神舟十五号载人飞船与火箭发射成功，此次发射成功标志着中国空间站关键技术验证和建造阶段现划的12次发射任务全部圆满完成。飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟十五号航天员乘组将与神舟十四号航天员乘组进行在轨轮换。在空间站工作生活期间，航天员乘组将进行多次出舱活动，完成舱内外设备安装、调试。维护维修、组合体管理，空间科学与技术验证等各项任务，这是我国载人航天工程立项实施以来的第27次飞行任务，也是进入空间站阶段后的第4次载人飞行任务。
5．【活动三：擦亮青春底色】
人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。（5分）
备选人物：王冕《儒林外史》 简·爱《简·爱》 孙少安《平凡的世界》
示例：我选择《红岩》中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。为了执行任务，她忍痛离开了年幼的孩子；在渣滓洞，面对严刑拷打、威逼利诱，她坚贞不屈；为了保护同志，她从容就义。江姐舍了平凡的生活、无价的自由乃至宝贵的生命，守住了革命信仰，守住了共产党人的崇高气节。
我选择 （人名）。我的阐述：
阅读下面的材料，完成下面小题。
一棵受伤的树
上世纪五十年代，在一个农场里。有一个农场主为了方便拴牛，在庄园的一棵榆树上箍了一个铁圈。随着榆树的长大，铁圈慢慢嵌进了树身，榆树的表皮留下一道深深的伤痕。有一年，当地发生了一种奇怪的植物真菌疫病，方圆几十公里的榆树全部死亡，唯独那颗箍了铁圈的榆树存活了下来。为什么这棵榆树能幸存呢？植物学家对此产生了兴趣，于是组织人员进行研究。结果发现，原来是那个给榆树带来伤痕的铁圈拯救了它。榆树从锈蚀的铁圈里吸收了大量铁份，对真菌产生了特殊的免疫力。这棵树至今仍生长在那个农场里，充满活力。其实，我们每个人的一生，都会如这棵树一般，_ 。
6．请根据文意，将结尾补写在文中横线处，收束全文。（3分）
7．优秀的作品总能给人有益的启示。请你结合文本和生活积累，写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐释。（8分）
写作提示：①根据文本提炼观点；②不少于100字。
（二）阅读下面古诗文，回答问题。
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
8．辨其字·走进文本：请分别选出与下列句子中加点词读音和词义相同的一项。（2分）
（1）便舍船，从口入( ) （2）屋舍俨然( )
A．退避三舍 B．舍近求远 C．修建校舍 D．舍粥施药
9．明其意·理解内容：请完成下面语句的翻译。（3分）
（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
翻译：他们自己说他们的祖先（为了）躲避秦朝时的战乱， 。
（2）斗折蛇行，明灭可见。
翻译： ， 。
10．感其情·丰富思想：渔人被落花吸引，意外发现了世外桃源，他眼中的落花是祥和美好的象征。请你说说下面这首诗中的落花有着怎样的深意。（3分）
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
11．析其法·拓展思考：下面的链接材料表明了对游记写作及游览的一种观点。你是否赞同链接材料中画线部分对《小石潭记》的分析？请简要评析。（4分）
【链接材料】
古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳；游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然；不写尽不游尽，使余兴无穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是不游尽妙境。
（节选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集·卷三》）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用①者胜，上下同欲②者胜，以虞③待不虞者胜，将能而君不御者胜。此五者，知胜之道也。故曰： ， ；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。
（节选自《孙子·谋攻》）
【注释】①用：使用。②同欲：目标一致。③虞：戒备，准备。
12．上文“每战必殆”中“殆”在文中的意思是（ ）（3分）
A．近，接近 B．危险 C．同“怠”，懈怠 D．必，一定
13．联系上下文，在上文横线上填写一句恰当的战争名言 ， 。《曹刿论战》中“曹刿请见”“公与之乘”是上文中“ ”的体现。（3分）
三、读 写(70分)
14．文化是一座城市的名片，是一个人精神的底色。2023年8月，太原市第三届“增强文化自信 建设书香太原”图书巡展活动启动，鼓励青少年广泛阅读。介绍画面内容，并谈一谈你对阅读价值的理解。（6分）
写作提示：①语言生动，表达有条理；②不少于80字。
15.阅读短文回答问题
一场和月亮有关的旅行
①这是一次糟糕的出行。
②山高路远。
③途中我们几次向老鲁抱怨，他总是丢出相同的话：到了你们会感激我的。
④车子抵达初晓村时，一车人已在劳累颠簸中睡着。在司机的喊声中，大家磨磨蹭蹭地起身，打着哈欠，整理行囊，陆续下车。
⑤顷刻间，窗外传来一片尖叫。
⑥我走出车门，看到他们正把手里的“长枪短炮”朝向天空。
⑦抬起头的瞬间，我不由得倒抽一口气，继而忘了呼吸。
⑧一轮洁白的玉盘悬在黑天鹅城一样的夜空中，硕大明光，庄严而安宁。那月光像上苍的注视，让我看得想要流泪。
⑨我静静地加入他们的行列，举起相机，拍月亮，拍他们欢腾跳跃的影子——那些轻盈灵动，被月光唤醒了的夜生灵。
⑩村支书带着一群人赶到时，大家正把老鲁抛向天空。他们怯生生地站在一旁，礼貌的笑容后面藏着不可思议的疑惑。
初晓村藏在大山腹中，经济落后，物质匮乏，村民们却慷慨地拿出山珍野味和苞谷酒招待我们这些远方的客人。
席间，一个七八岁的男孩站在不远的地方看我。我招手让他过来，扯下一只兔腿递给他，一边吃一边看我，也看我手里的相机。后来，我们在河边围着燃起的篝火跳舞，男孩一直拉着我的手。
第二天一早，我醒来时，男孩已经等在门外，他主动要当我的向导。
“别人早都进山了，只有你醒得最晚。”男孩的口气里有着小小的嗔怪。
“是你们的苞谷酒太好喝了，我比他们更识货。”男孩笑了，黑葡萄一样的眼睛里闪烁出自豪的光芒。我情不自禁地举起相机，男孩配合地摆出剪刀手。
“这是上次来拍照的阿姨教我的，她可漂亮了，可惜说话不算数。”
“怎么不算数？”
“她说会把我的照片寄给我，可是到今天我也没收到。还有一个大胡子叔叔，拍了很多我，也没给我寄照片。”男孩眯起眼睛，似乎不想让我看到那里面跑出的忧伤。
我连忙岔开话题，把相机挂向他的脖子：“我来教你拍照吧。”
我已经观察这家伙很久了。男孩无师自通，端起相机拍树上的鸟窝，拍田里的稻草人，拍草丛里低飞的红蜻蜓，冷不丁又会把相机对准我……
我走累了，他陪我坐下来休息，一边说着话
“你们为什么来我们村？”
“老鲁选的，他是我们的领队，年轻时来过这儿。”
“你们昨晚那么开心，只是因为拍月亮吗？”
“是“”，。因为你们的真诚。”
“城里不是也有月亮？”
“有，但不能跟你们的比。我们的月亮昏暗无力，就像老电影里的煤油灯。”
男孩的眼睛里装着质疑。
“很多时候，我们看不到月亮，因为有霾。即使看到了，它也是毛茸茸的。”
男孩笑了，露出一口漂亮的牙齿。他说：“我才不信，除非你拍了照片寄给我，我长大了也想当摄影师，我想走出大山，越远越好。”
跟男孩在一起很开心，我甚至忘记来的初衷，相机从早到晚挂在他的脖子上。我真希望时光能走慢一点儿。
然而该来的总是要来。
我们出发的时候，村里几乎所有的队都出来了，送过了一道山梁，又送过一条山沟。我们上车又下车，合影拍了又拍，还是依依不舍……孩子们哭着喊：“你们一定要再来！”我们中很多人也哭了，特别是老鲁，抱着一棵树哭成了泪人。男孩叮嘱我别忘了给他寄照片，我用小手指勾了勾他的小手指。回去的路上，大家很时间都没怎么说话。也许每个人都在思索，是什么让我们的泪腺突然变得如此发达？
回城后，我拿到洗出的照片，似乎一下找到了自己的答案。其中一张照片的背景是一片绿油油的稻田，男孩站在田间小路上，出神地看着远处的群山或者比群山更远的远方，脚边一只黄狗摇着尾巴。
我没有食言，给男孩拍了城里的月亮，寄照片时还附了封信。我跟他说，我又看到了当年的自己。
（作者：梁爽。有改编）
(1).【初识文本】试结合具体内容分析小男孩的人物形象。（5分）
（2）.【精读解惑】“是什么让我们的泪腺变得如此发达”，请你联系上下文分析原因。（10分）
16．阅读下面的材料，完成小题。
【材料一：青少年心理健康状况现状】
近年来，青少年由于心理不健康而引发的突发事件时有发生，北京大学儿童青少年卫生研究所曾对全国13个省约1.5万名学生进行了调研。结果显示，5个中学生中就有1人有心理健康问题，占样本总数的20.4%，而产生极端思想的占6.5%。《中国教育发展报告》也显示，心理健康问题从小学六年级开始攀升，初中最高，高中次之。
青少年时期是一个身心快速发展、面临多个成长议题的重要阶段，在全球范围内青少年都是心理健康问题的多发人群。青少年的心理健康问题不仅会导致个人痛苦，造成家庭负担，也会给社会发展带来潜在的消极影响。
下面是某学校的调查问卷统计结果：
你认为心理健康发展对你的成长重要吗？ 你父母最关心你的？

【材料二：常见心理问题及表现】
从临床心理学角度看，心理危机可能是青少年其他心理问题中的一组症状或前驱表现。与之有关的问题有以下五类：
1.抑郁障碍以及自伤自杀企图，多在15～19岁出现；
2.焦虑障碍，特别是害怕学校和社会性情境（孤独、不愿意交际）；
3.出现行为问题或犯罪；
4.进食障碍（贪食、厌食、体象障碍）；
5.滥用药品等，其危险性在于他们由于对社会的危害性没有充分认识而无意间成瘾。

陆林中国科学院院士、北京大学第六医院院长
“儿童青少年心理发育尚未成熟，因此在面对学习压力、外界刷激、冲突矛盾时，往往无法很好地调节情绪和心理状况，容易出现各种精神心理问题。”
【材料三：自我防治与调节】
对于如何自我防治和调节心理健康，同学们搜集了两份材料：
青少年是自己心理健康的第一责任人，要做到以下几点：
1.接纳自我。青少年遇到心理上的困扰时不要抵制，要积极寻求帮助。个人忍耐、抵制这种痛苦，有时反而会使问题加重，甚至会走向极端。要承认它、面对它，努力保持阳光的心态，学会积极地自我暗示，多与积极向上的同伴交流，减少顾虑，增强信心，找到合适的途径和机会宣泄负面情绪。
2.自我调适。青少年要学习自我心理调适的方法，比如通过深呼吸、体育锻炼、冥想来减轻自己的焦虑，增强对压力或者对不良困扰的承受能力。
3.专业帮助。如果发现问题很严重，影响了学习、家庭和社会功能，则应让父母带自己去寻找专业的帮助，可以是老师或经过专业训练的心理咨询师或治疗师；如果再严重的，可以找专业的医生进行治疗。这样就能保证大多数青少年的心理问题得到干预，健康成长。
如何保护心理健康？
掌握科学的应对方法。促进心理健康
养成良好的生活学习规律，多与家人、同伴交流。保持积极向上的健康心理状态，积极参加文体活动和社会实践。了解不良情绪对健康的影响。掌握调控情绪的基本方法。正确认识心理问题，学会积极暗示：适当宣泄，可以通过深呼吸或找朋友倾诉、写日记、画画、踢球等方式，将心中郁积的不良情绪如痛苦、委屈、愤怒等发泄出去；可向朋友、父母、老师等寻求帮助，还可主动接受心理辅导（心理咨询与治疗等）。
班级开展“了解内心世界，关注心理健康”主题班会活动，同学们搜集了以上材料。
(1)为了更好地了解青少年心理问题的成因，请你阅读材料一中的调查问卷统计结果，简要概括你得出的结论。（2分）
(2)青少年的心理健康问题不仅会导致个人痛苦，造成家庭负担，也会给社会发展带来潜在的消极影响。请你阅读材料二，概括青少年常见的心理健康问题有哪些。（2分）
(3)班会讨论环节，同学们围绕“了解内心世界，关注心理健康”畅所欲言。随着中考的临近，有的同学感到焦躁不安，有的同学因遇到困难而萎靡不振，有的同学因害怕考不好而忧心忡忡。针对以上现象，你将做关于“如何调整自己的心理健康”的即席发言，请把你要说的话写下来。（10分）
写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。
17．阅读下面的文字，按要求作文。
生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍，鼓舞人生的伟人……他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜……也因此让我们的青春绽放出光芒。
请从下面题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。（35分，含书写3分）
题目一：这就是青春该有的样子
题目二：____________，点亮了我的青春
要求：如果选择题目二，请把题目补全再写作；作文内容要完整、具体，描写力求生动、细致，有真情实感。
写作提示：①诗歌除外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范、整洁。
【答案】例文一：
这才是青春该有的样子
青春该是什么样子的呢？
清晨第一缕阳光随着微风拨开窗帘，调皮地跃在了她的脸上。她迷迷糊糊地睁开眼睛，望着洁白的天花板，这个疑问，就这样浮现在她的脑海里。看了太多别人笔下描绘的青春，别人的故事里的跌宕起伏，骤然间才想到，自己的青春又该怎样描绘？
她来到自己所在的班级里。一个早上，她都只是安安静静地坐在自己的座位上，戴着白色耳机，听着自己喜欢的歌曲，时而望着窗外发呆，时而看着别的同学嬉笑打闹。"青春就是这样的吗？轻描淡写，恬静安然。"她对自己说。好像这是用了一个早上的时间得出的结论，但却又还是带着疑问。终究还是没能彻底弄清楚，青春到底长什么模样。
干净的阳光随意穿梭在窗外大树的枝叶间，洒下斑驳的影子，记录着某个女生简单又难解的心事。
下午的时候，她放开性子，跟周围的同学一起玩闹，相互追逐，谈天论地，欢声笑语。热情像是被封锁已久困兽得到了解放，整个人活力四射。她顿时觉得世界本该是如此，没有枯燥，没有烦恼，也没有矫情的感伤。"这就是青春吗。浓墨重彩，似火般耀眼。可一味的欢乐未免也显得太过单调。"或许，这还不算是答案，至少她并不满意。
骄阳渐西，光辉渐暖，渐冷。
不知不觉又迎来了放学铃声，一个又一个同学离开了她的视线。终于，教室里只剩下她一个人。忘了在孤独的教室里待了多久，只是觉得该回家了，她才慢慢踱步走出教室，下了楼梯。路过高三的时候，她看见还有许多学长学姐正在学习。她凝视着他们，刹那间，青春的模样逐渐清晰。"努力是青春的别名。青春可以如清风般恬然，也可以似火焰般热情。不过，只有懂得在自己最有时间最有精力的青春里为自己的梦想奋斗，这才是青春。"她在内心里欢呼。
余晖铺满了回家的道路，渲染了周围的景物。夕阳西下，她的笑容温暖了自己。她朝着家的方向，前行……
例文二：
梦想，点亮了我的青春
青春是一张白纸，当你挥洒色彩时，它就有了一个名字叫梦想。
——题记
“我想考重点高中。”夏日燥热的宁静被打破了。
我是一名初中生，成绩不算太好，但在这个偏远的山区中，也不需学习太好，反正长大后都要帮父母干农活，这是这个村子中的“习俗”。我所在的学校也不过是几个不同大小的孩子在一间教室里上课，而所有的课程都是同一个老师教罢了。
没有人理会我，母亲正坐在院子里洗衣服，父亲和哥哥去地里干活了，而姐姐正忙着准备午饭，所有人都忙碌着，似乎只有我一个人很闲。我默默的拿起书，蹲在角落里不吭声了。
傍晚，太阳收起最后一丝光辉，将整个村子带入黑暗，但唯有我家，灯泡发出的昏弱的灯光在黑夜之中却显得格外的刺眼。
我，正在挑灯夜读。直到母亲过来催促我去睡觉并强行将灯关掉，我才不舍地放下书本。
偶尔一次的不一样没有人会在意，但时间久了，便会让人觉得奇怪。
那天晚上，一家人团坐在一起吃饭，母亲正忙着给哥哥盛饭，姐姐正夹面前的青菜。“你每天晚上都干嘛啊？点灯熬油的。”父亲拿起酒杯，自斟自饮后说道。“我，我想多学会儿”我的声音很弱，附近的虫鸣声几乎能将其掩盖。“啥？”父亲皱起眉头，黝黑的肤色使眼角和额头的层层皱纹变得更加明显，这与父亲四十多岁的年龄极不相符，但，这是正常的。每天面朝黄土背朝天的干活，任谁都会老得很快。“我想考重点高中。”这次我底气十足，几乎使出了浑身的力气喊了出来。所有人都愣住了，虽然考高中这种事在城市来说很正常，但是在这样一个贫穷落后的村子里，考高中就像拣着金子一样不可能。
谁能想到，一个大山里的孩子还有如此“野心”。“有梦想就要努力。”父亲只说了一句话，喝光面前的酒，转身进到了里屋。
“有梦想就要努力。”是的，我牢记父亲的话。
梦想，像一束光，点亮了我本来灰暗的青春。我愈加努力，只为向这束光照亮的远方奔去。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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山西省2024年初中学业水平考试模拟试卷（解析版）
一、综合性学习
亲爱的同学，让我们在阅读材料中感受语文的魅力，在实践活动中展现语文的素养;让文化的灯火照亮前进的征程，让文化的力量启迪进取的心。
一、读 书(12分)
【书法_笔墨浓淡里的博雅气韵】
1．中国书法艺术源远流长，在书法艺术的发展历程中，涌现出了众多著名的书法家。东晋的王羲之将书法艺术提高到一个新的阶段；唐朝书法名家辈出，最著名的有颜真卿、柳公权和欧阳询等。请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最恰当的评价。（2分）
A．此作品为楷书，字形端正，笔画平直，秀美圆润。
B．此作品为行书，笔势含蓄，收放自如，行云流水。
C．此作品为篆书，笔法古朴，粗细均匀，讲求对称。
D．此作品为草书，笔法苍劲，龙飞凤舞，一气呵成。
【甲】 【乙】
【答案】 【甲】B 【乙】A
【详解】本题考查书法鉴赏。
甲幅《兰亭集序》笔画连绵，体态多变，行云流水，是行书，故选B；
乙幅欧阳询作品形体方正，笔画平直，是楷书，故选A。
【诗文盛世花香中的大美中国】
2．与诗相逢，邂逅精彩：与文相遇，荡漾美妙。请将下表中空缺处的古诗文原句书写在横线上，完成古诗文积累卡。（10分）
古诗文积累卡
秀丽景色 “晴川历历汉阳树，（1） 。”（《黄鹤楼》）是崔颢登楼所见明丽之景；“几处早莺争暖树，（2） 。”（《钱塘湖春行》）是白居易游赏时的明媚春景；“（3） ，清流见底”（《答谢中书书》）是陶弘景信中所描绘的绮丽之景。
坚定信念 “报君黄金台上意，（4） （《雁门太守行》）是李贺毕生的追求；“（5） 。风休住，蓬舟吹取三山去”（《渔家傲》）是李清照对美好境界的坚定追寻；“不畏浮云遮望眼，（6） ”（《登飞来峰》）是王安石不怕困难、变法革新的政治理想。
人生情怀 “（7） ，（8） ”（《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫关爱苍生，兼济天下的大爱情怀；“（9） ，（10） ”（《送杜少府之任蜀州》）是王勃送别时的豁达胸襟。
【答案】 芳草萋萋鹦鹉洲 谁家新燕啄春泥 高峰入云 提携玉龙为君死 九万里风鹏正举 自缘身在最高层 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 海内存知己 天涯若比邻
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋、鹦鹉、洲、燕、啄、携、鹏、自缘、广厦、庇、涯”等字词容易写错。
二、读 思(38分)
（一）
最美的颜色是青春的色彩，晕染出青春的色彩就拥有了生命的底色。班级开展“青春色彩”主题系列活动，请参与并完成下列任务。
3．【活动一：解读青春密码】
活动开始，板报组成员选择了下面的材料作为本期板报的内容。请你研读材料，思考内涵，将下面的语句补充完整。（2分）
人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝。最可宝贵的东西却不甚为人所爱惜，最易消逝的东西却在促进它的消逝。谁能保持得永远的青春，便是伟大的人。——郭沫若 青年之字典，无困难之字；青年之口头，无障碍之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏锐之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。——李大钊
郭沫若用辩证思维指出“最可宝贵的东西”是 ；李大到用铿锵有力的语言告诉我们作为青年应该 。
4．【活动二：点亮青春行为】
活动中，新闻小组收集了以下新闻材料。请用简洁的语言概括这则消息的主要内容。（2分）
神舟十五号载人飞船与火箭发射成功，此次发射成功标志着中国空间站关键技术验证和建造阶段现划的12次发射任务全部圆满完成。飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟十五号航天员乘组将与神舟十四号航天员乘组进行在轨轮换。在空间站工作生活期间，航天员乘组将进行多次出舱活动，完成舱内外设备安装、调试。维护维修、组合体管理，空间科学与技术验证等各项任务，这是我国载人航天工程立项实施以来的第27次飞行任务，也是进入空间站阶段后的第4次载人飞行任务。
5．【活动三：擦亮青春底色】
人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。（5分）
备选人物：王冕《儒林外史》 简·爱《简·爱》 孙少安《平凡的世界》
示例：我选择《红岩》中的江姐。人生之路，有“舍”有“守”。为了执行任务，她忍痛离开了年幼的孩子；在渣滓洞，面对严刑拷打、威逼利诱，她坚贞不屈；为了保护同志，她从容就义。江姐舍了平凡的生活、无价的自由乃至宝贵的生命，守住了革命信仰，守住了共产党人的崇高气节。
我选择 （人名）。我的阐述：
【答案】3． 青春 示例：勇往直前，永不退缩。 4．示例：神舟十五号发射成功，标志着中国空间站关键技术验证和建造阶段规划的发射任务全部圆满完成。 5． 示例一：王冕
示例二：简·爱
示例三：孙少安 示例一：王冕人生之路，有“舍”有“守”。王冕才华横溢、淡泊名利、洁身自好。他不屑与时仁、危素交往，为此避走他乡；他满腹才华，但拒绝朝廷的征聘，为此逃往会稽山中。王冕舍了名利富贵，弃了荣身之路，在浊世之中，坚守真儒士的清高与超然。
示例二：简·爱人生之路，有“舍”有“守”。简·爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。
示例三：孙少安人生之路，有“舍”有“守”。孙少安是一个吃苦耐劳、勇于进取的农民。为了帮助父亲撑起家，支持弟弟妹妹读书，成绩优异的他早早辍学；他千辛万苦开砖厂后，出资为村里修建小学。孙少安舍弃了更光明的前途，舍弃了财富，守护了亲人，守护了家乡，坚守了他的责任。
【解析】3．本题考查对材料内容的理解和概括。
由“人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有”可知，“最宝贵的东西”是“青春”；
由“无‘困难’之字”“无‘障碍’之语”“惟知跃进，惟知雄飞”可知，作为青年应该昂扬向上，围绕这个主题去回答，注意语言简洁生动。
示例：不怕困难，不断前进。
4．本题考查信息内容的概括。概括信息内容可从导语入手，采用主语+时间+地点+事件，语言要准确，注意字数限制。
本则信息的导语是：神舟十五号载人飞船与火箭发射成功，此次发射成功标志着中国空间站关键技术验证和建造阶段现划的12次发射任务全部圆满完成。从中提炼出主语“神舟十五号载人飞船与火箭”，事件及结果是“发射成功”，意义是“中国空间站关键技术验证和建造阶段现划的发射任务全部完成”，据此总结即可。
示例：神舟十五号载人飞船与火箭发射成功，标志着中国空间站关键技术验证和建造阶段现划的12次发射任务全部圆满完成。
5．此题考查名著人物形象和情节的识记。
《儒林外史》中王冕七岁死了父亲，与母亲相依为命。后来为了生计，王冕十岁辍学，给隔壁秦老汉家放牛。把每日点心钱省下来，聚到一两个月买几本旧书。逐日把牛栓了坐在柳荫树下看，自学画荷花，时知县买了王冕的画，送给当地的豪绅危素。危素很喜欢王冕的画，他希望见一下王冕。时知县就派崔买办持个侍生帖子去约王冕，王冕也不赴约。元末天下大乱，朱元璋听说王冕是为贤士，就亲自登门来请。当时，王冕正在给母亲守孝。建议朱元璋以仁义服天下。后朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。
《简·爱》中，简·爱从小被寄养在舅妈家，在欺凌面前，她不愿屈服，选择一身傲骨。虽是出身卑微，虽是寄人篱下，但简·爱的内心告诉她：面对欺凌必须反抗。
在生活面前，她不安现状，选择独立自主。八年后，简·爱长大了，她当了两年教师，这些年来一直生活在狭窄的环境里，于是她决心闯入社会，寻找生活的真谛。这时“独立”成为了她的新选择。在爱情面前，她自尊自重，选择自己的尊严。她来到桑菲尔德成为一名家庭教师，她的爱情也从这里开始。她认识了罗切斯特，渐渐的，他们爱上了彼此。最终罗切斯特表明爱意，尽管他比简·爱大二十岁。但简·爱有自己的爱情观，她向往自由平等的爱情，她既不看重罗切斯特的金钱，也不在乎自己与他的年龄差距。可在婚礼当天，简·爱得知了罗切斯特重婚事件，她无法接受这个事实，离开了桑菲尔德，她没有被爱情蒙蔽双眼，保持了自尊自重。在亲情面前，她选择与亲人同甘共苦。离开桑菲尔德后，她流落异乡，当上了乡村教师，也意外得知收留自己的一家人竟是她的表兄，表姐们，她收到叔叔的遗产，但她看重亲情，深知亲人比金钱重要，将财产均分给表兄和表姐们，选择了纯洁无私的亲情。
《平凡的世界》中孙少安出生在一个黄土高原双水村贫苦的农民家庭，他家里有半瘫在床的奶奶和年幼的弟、妹，一家人都靠父亲和姐姐的劳动苦苦支撑着。年少的孙少安以果敢坚毅，他用自己的不断努力和辛勤的汗水浇灌着这段旅程。他成为了最年轻的生产队长。除了肩负着家庭中儿子、兄长的责任，也肩负起了队长的责任，他带领大家一起拼命，拼命多打粮食，拼命摆脱贫困，拼命让日子过的好起来。他的梦想，是带着全村富起来。砖窑成功了，他成了这个村里第一个富起来的人，他没有自己一个人富起来，而是带动全村，共同致富。后来一位“二把刀”师傅烧坏了砖窑，使原本就脆弱的砖厂倒闭了。这场灾难是毁灭性的，从天上摔倒地下，没人再信他孙少安。少安大胆地重新办起让四周人刮目相看的砖厂，当日子再次出现了转机的时候，他的妻子秀莲却得了癌症。
示例：孙少安。人生之路，有“舍”有“守”。年少的孙少安以果敢坚毅，他舍弃了自己的爱情，舍弃了自己走出这里的梦想，他用自己的不断努力和辛勤的汗水坚守了整个家庭，坚守了作为儿子、兄长的责任，也肩负起了队长的责任。
阅读下面的材料，完成下面小题。
一棵受伤的树
上世纪五十年代，在一个农场里。有一个农场主为了方便拴牛，在庄园的一棵榆树上箍了一个铁圈。随着榆树的长大，铁圈慢慢嵌进了树身，榆树的表皮留下一道深深的伤痕。有一年，当地发生了一种奇怪的植物真菌疫病，方圆几十公里的榆树全部死亡，唯独那颗箍了铁圈的榆树存活了下来。为什么这棵榆树能幸存呢？植物学家对此产生了兴趣，于是组织人员进行研究。结果发现，原来是那个给榆树带来伤痕的铁圈拯救了它。榆树从锈蚀的铁圈里吸收了大量铁份，对真菌产生了特殊的免疫力。这棵树至今仍生长在那个农场里，充满活力。其实，我们每个人的一生，都会如这棵树一般，_ 。
6．请根据文意，将结尾补写在文中横线处，收束全文。（3分）
7．优秀的作品总能给人有益的启示。请你结合文本和生活积累，写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐释。（8分）
写作提示：①根据文本提炼观点；②不少于100字。
【答案】6．示例1：其实，我们每个人的一生，都会如这棵树一般，遭受各种各样的伤害。但这些伤害，又会在某些时刻，成为一种养料，让生命变得更刚毅、坚强，充满生机与希望。
示例2：难免遇到桎梏和束缚，但给我们带来伤痕和痛苦的事物，未必不能给予我们更加珍贵的财富和能力，化逆境为顺境。 7．示例：人的一生中，伤痕困苦亦可以促进成功。古语云，“塞翁失马，焉知非福”，正如文中的榆树一般，我们所遇的痛苦和桎梏同样可以成为进步的推力：史铁生壮年残疾，却以坚强的意志勇胜命运之不公，秉笔创作一生不辍，病痛的历炼赋予他更坚韧的毅力和坚定的信念走向成功；林肯出身贫寒平凡，却用个人不懈的努力和博大的胸襟走上美国总统之席，解放黑人留名青史，艰难与低微的起点亦赐给他为更广大的平等与自由而奋斗的勇气和决心。困难苦痛虽然难捱如束缚我们的铁圈，但从其中汲取营养和智慧方能化险为夷否极泰来，终步成功之彼岸！
【解析】6．本题考查理解文章内容与补写句子。
结合文段“随着榆树的长大，铁圈慢慢嵌进了树身，榆树的表皮留下一道深深的伤痕”“当地发生了一种奇怪的植物真菌疫病，方圆几十公里的榆树全部死亡……箍了铁圈的榆树存活了下来”“原来是那个给榆树带来伤痕的铁圈拯救了它。榆树从锈蚀的铁圈里吸收了大量铁粉，对真菌产生了特殊的免疫力”，可知：文中的榆树正如现实生活中的每一个人。每个人的一生都会如这棵树一般，会遇到各种各样的困难和挫折，这些困难和挫折在给我们带来深深的伤害的同时，也一次次地增强了我们的胆量和见识，给予我们“养分”和“免疫力”，让我们变得愈发勇敢，帮助我们渡过难关。
示例：在成长的过程中都会经历一些挫折和痛苦，受到各种各样的伤害，这些挫折、痛苦和伤害却能成为生命中的养料，成为生命的守护神，给予我们“免疫力”，帮助我们一次一次渡过难关，让生命变得更加坚强，充满活力。
7．本题考查对文章观点的提炼和运用。
结合文段中“原来是那个给榆树带来伤痕的铁圈拯救了它。榆树从锈蚀的铁圈里吸收了大量铁份，对真菌产生了特殊的免疫力。这棵树至今仍生长在那个农场里，充满活力”，我们可以提炼出文章的观点：要辩证地去看待挫折和困难，挫折和困难固然会让我们痛苦，但如果把它看作是一种“馈赠”，它也会让我们愈发坚强和勇敢；在挫折面前，我们不畏缩逃避，勇于面对，把握命运，抓住机遇，往往就有可能获得“新生”。注意写作要求不少于100字。
示例：每个人的一生都不是一帆风顺的，总要经历一些坎坷、挫折和困难。在面对这些挫折、苦难时，我们要辩证地去看待它。这些挫折、苦难固然会使我们感到痛苦、迷茫和绝望，但如果把它看作是一种“馈赠”、一种“养分”，它也会让我们愈发坚强和勇敢，让生命重获新生。海伦·凯勒从小双目失明且伴随着耳聋。而她却在旁人无法想象的重压下，凭着自己坚韧顽强的毅力，成为世界上举世闻名的文学家、翻译家，我们都知道，海伦的遭遇是不幸的，可她创造了一个伟大的神话，我相信海伦成功的背后所付出的不仅仅是艰辛的努力，应该还有化重重苦难为积极乐观的人生态度。坎坷、挫折和困难对于懦弱者来说是重重阻碍，可是对于坚强者来说又是前进的动力，因为它是你走向成功的阶梯。
（二）阅读下面古诗文，回答问题。
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
8．辨其字·走进文本：请分别选出与下列句子中加点词读音和词义相同的一项。（2分）
（1）便舍船，从口入( ) （2）屋舍俨然( )
A．退避三舍 B．舍近求远 C．修建校舍 D．舍粥施药
9．明其意·理解内容：请完成下面语句的翻译。（3分）
（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
翻译：他们自己说他们的祖先（为了）躲避秦朝时的战乱， 。
（2）斗折蛇行，明灭可见。
翻译： ， 。
10．感其情·丰富思想：渔人被落花吸引，意外发现了世外桃源，他眼中的落花是祥和美好的象征。请你说说下面这首诗中的落花有着怎样的深意。（3分）
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
11．析其法·拓展思考：下面的链接材料表明了对游记写作及游览的一种观点。你是否赞同链接材料中画线部分对《小石潭记》的分析？请简要评析。（4分）
【链接材料】
古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳；游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然；不写尽不游尽，使余兴无穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是不游尽妙境。
（节选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集·卷三》）
【答案】
8． B C
9． 带领妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方 （溪水）像北斗星那样曲折 像蛇那样蜿蜒前行时隐时现
10．诗人希望自己像落花一样，即使零落成泥，也甘愿培育更多美丽的花。“落花”表明诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志。
11．示例：赞同。遥望潭西南一段，所见之景极多，但作者只写了溪身和岸势（或作者只写了潭西南方向之景，未写其他方向之景），这就是不写尽；潭上不久坐一段，作者游了小石潭之后，即无心再游，这就是不游尽。
【解析】8．本题考查一词多义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：于是他离开了船，从洞口进去了。舍：舍弃，这里指离开。
（2）句意：房屋整整齐齐。舍：屋舍。
A.退避三舍：指为了回避与对方的冲突，主动退让九十里。舍：古时行军计程以三十里为一舍；
B.舍近求远：舍去近处的，追求远处的。舍：放弃。
C.校舍：即“学舍”。学校的房子。舍：房屋。
D.舍粥：把稀饭施舍给别人。舍：施舍。
故第①个空选择B；第②个空选择C。
9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有
（1）妻子：妻子儿女；邑人：乡邻；绝境：与人世隔绝的地方；
（2）斗：像北斗星一样；折：曲折；蛇：像蛇一样；
10．本题考查诗歌内容理解。
结合“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。从字面看,花不是无情之物,落在泥土里还可以哺育花。作者以花自喻,意谓自己虽然处境艰难,但忠贞报国之心始终不变。
11．考查对链接材料的理解和选文内容的理解分析。解答时，围绕链接材料中不写尽不游尽的观点和“篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是不游尽妙境”的评价，结合选文具体内容进行分析即可。不论是否赞同，均应表明观点，结合文章内容作答,并言之有理。
示例：赞同。“潭西南而望,斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”只描写了溪流曲曲折折，望过去一段看得见，一段又看不见，却没有描写或探究它的源头，这应是不游尽；“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”指描写了作者对环境的客观感受,没有触及自己被贬后内心的失意和凄苦之情，这应是不写尽。
【点睛】参考译文：
《桃花源记》东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对眼前的景色感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去做客，设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。
《小石潭记》从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。呆呆地停在那里一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用①者胜，上下同欲②者胜，以虞③待不虞者胜，将能而君不御者胜。此五者，知胜之道也。故曰： ， ；不知彼而知己，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。
（节选自《孙子·谋攻》）
【注释】①用：使用。②同欲：目标一致。③虞：戒备，准备。
12．上文“每战必殆”中“殆”在文中的意思是（ ）（3分）
A．近，接近 B．危险 C．同“怠”，懈怠 D．必，一定
13．联系上下文，在上文横线上填写一句恰当的战争名言 ， 。《曹刿论战》中“曹刿请见”“公与之乘”是上文中“ ”的体现。（3分）
【答案】12．B 13． 知己知彼 百战不殆 上下同欲者胜
【解析】12．本题考查文言词语辨析。“每战必殆”句意为：每次战斗都必定会有危险。殆：危险。故选B。
13．本题考查对文章内容的理解与分析。第一问：横线前面“此五者，知胜之道也”讲到取得胜利的五种方法，总结而言就是，充分了解对方和自己，做好充分的准备。再根据后文“不知彼而知己”和“不知彼，不知己”可知，都是围绕“知己、知彼”与“胜负”的关系而言，据此可填：知己知彼，百战不殆。第二问：在《曹刿论战》中，由“曹刿请见”“公与之乘”可知，面对强敌压境的紧张形势，鲁国上自国君庄公，下至平民曹刿，均以国家利益为重，精诚团结，奋起抗敌。本文与之相类似的句子为“上下同欲者胜”，表达了全国上下，全军上下，意愿一致、同心协力的意思。
【点睛】参考译文：
所以，预见胜利有五个方面：能准确判断仗能打或不能打的，胜；知道根据敌我双方兵力的多少采取对策者，胜；全国上下，全军上下，意愿一致、同心协力的，胜；以有充分准备来对付毫无准备的，胜；主将精通军事、精于权变，君主又不加干预的，胜。以上就是预见胜利的方法。所以说：了解敌方也了解自己，每一次战斗都不会有危险；不了解对方但了解自己，胜负的机率各半；既不了解对方又不了解自己，每次战斗都必定会有危险。
三、读 写(70分)
14．文化是一座城市的名片，是一个人精神的底色。2023年8月，太原市第三届“增强文化自信 建设书香太原”图书巡展活动启动，鼓励青少年广泛阅读。介绍画面内容，并谈一谈你对阅读价值的理解。（6分）
写作提示：①语言生动，表达有条理；②不少于80字。
【答案】示例：图一是阅读前的情景：一个孩子坐在船上，看到从海水中冒出的一只海豚的尾鳍，这是什么。图二是阅读后的情景：一个孩子以书本为眼镜，正在水中用手触摸海豚的嘴唇，这只海豚的尾部有两行字“阅读”“书本带你触摸更多未知的美好”，开阔眼界。
【详解】本题考查图文转换、语言表达能力。
学生需根据提示“2023年8月，太原市第三届‘增强文化自信 建设书香太原’图书巡展活动启动，鼓励青少年广泛阅读”，结合画面要素分析作答。
阅读前：一个孩子坐在船上，看到从海水中冒出的一只海豚的尾鳍。孩子问：“咦，这是什么？”下方有两行字“阅读前”“你看到的可能只是浮于水面的一角“。
阅读后：一个孩子以书本为眼镜，两脚化为书本形状，正在水中用手触摸海豚的嘴唇；上方还有一只海豚在游动，这只海豚的尾部有两行字“阅读”“书本带你触摸更多未知的美好”。
示例：左图是阅读前的情景：一个孩子坐在船上，看到从海水中冒出的一只海豚的尾鳍，问：“咦，这是什么？”下方的两行字“阅读前”“你看到的可能只是浮于水面的一角”作出了回答。右图是阅读后的情景：一个孩子以书本为眼镜，两脚化为书本形状，正在水中用手触摸海豚的嘴唇；上方还有一只海豚在游动，这只海豚的尾部有两行字“阅读”“书本带你触摸更多未知的美好”。这两幅画告诉我们：阅读可以增长知识，开阔眼界，带我们触摸更多未知的美好。
15.阅读短文回答问题
一场和月亮有关的旅行
①这是一次糟糕的出行。
②山高路远。
③途中我们几次向老鲁抱怨，他总是丢出相同的话：到了你们会感激我的。
④车子抵达初晓村时，一车人已在劳累颠簸中睡着。在司机的喊声中，大家磨磨蹭蹭地起身，打着哈欠，整理行囊，陆续下车。
⑤顷刻间，窗外传来一片尖叫。
⑥我走出车门，看到他们正把手里的“长枪短炮”朝向天空。
⑦抬起头的瞬间，我不由得倒抽一口气，继而忘了呼吸。
⑧一轮洁白的玉盘悬在黑天鹅城一样的夜空中，硕大明光，庄严而安宁。那月光像上苍的注视，让我看得想要流泪。
⑨我静静地加入他们的行列，举起相机，拍月亮，拍他们欢腾跳跃的影子——那些轻盈灵动，被月光唤醒了的夜生灵。
⑩村支书带着一群人赶到时，大家正把老鲁抛向天空。他们怯生生地站在一旁，礼貌的笑容后面藏着不可思议的疑惑。
初晓村藏在大山腹中，经济落后，物质匮乏，村民们却慷慨地拿出山珍野味和苞谷酒招待我们这些远方的客人。
席间，一个七八岁的男孩站在不远的地方看我。我招手让他过来，扯下一只兔腿递给他，一边吃一边看我，也看我手里的相机。后来，我们在河边围着燃起的篝火跳舞，男孩一直拉着我的手。
第二天一早，我醒来时，男孩已经等在门外，他主动要当我的向导。
“别人早都进山了，只有你醒得最晚。”男孩的口气里有着小小的嗔怪。
“是你们的苞谷酒太好喝了，我比他们更识货。”男孩笑了，黑葡萄一样的眼睛里闪烁出自豪的光芒。我情不自禁地举起相机，男孩配合地摆出剪刀手。
“这是上次来拍照的阿姨教我的，她可漂亮了，可惜说话不算数。”
“怎么不算数？”
“她说会把我的照片寄给我，可是到今天我也没收到。还有一个大胡子叔叔，拍了很多我，也没给我寄照片。”男孩眯起眼睛，似乎不想让我看到那里面跑出的忧伤。
我连忙岔开话题，把相机挂向他的脖子：“我来教你拍照吧。”
我已经观察这家伙很久了。男孩无师自通，端起相机拍树上的鸟窝，拍田里的稻草人，拍草丛里低飞的红蜻蜓，冷不丁又会把相机对准我……
我走累了，他陪我坐下来休息，一边说着话
“你们为什么来我们村？”
“老鲁选的，他是我们的领队，年轻时来过这儿。”
“你们昨晚那么开心，只是因为拍月亮吗？”
“是“”，。因为你们的真诚。”
“城里不是也有月亮？”
“有，但不能跟你们的比。我们的月亮昏暗无力，就像老电影里的煤油灯。”
男孩的眼睛里装着质疑。
“很多时候，我们看不到月亮，因为有霾。即使看到了，它也是毛茸茸的。”
男孩笑了，露出一口漂亮的牙齿。他说：“我才不信，除非你拍了照片寄给我，我长大了也想当摄影师，我想走出大山，越远越好。”
跟男孩在一起很开心，我甚至忘记来的初衷，相机从早到晚挂在他的脖子上。我真希望时光能走慢一点儿。
然而该来的总是要来。
我们出发的时候，村里几乎所有的队都出来了，送过了一道山梁，又送过一条山沟。我们上车又下车，合影拍了又拍，还是依依不舍……孩子们哭着喊：“你们一定要再来！”我们中很多人也哭了，特别是老鲁，抱着一棵树哭成了泪人。男孩叮嘱我别忘了给他寄照片，我用小手指勾了勾他的小手指。回去的路上，大家很时间都没怎么说话。也许每个人都在思索，是什么让我们的泪腺突然变得如此发达？
回城后，我拿到洗出的照片，似乎一下找到了自己的答案。其中一张照片的背景是一片绿油油的稻田，男孩站在田间小路上，出神地看着远处的群山或者比群山更远的远方，脚边一只黄狗摇着尾巴。
我没有食言，给男孩拍了城里的月亮，寄照片时还附了封信。我跟他说，我又看到了当年的自己。
（作者：梁爽。有改编）
(1).【初识文本】试结合具体内容分析小男孩的人物形象。（5分）
（2）.【精读解惑】“是什么让我们的泪腺变得如此发达”，请你联系上下文分析原因。（10分）
【答案】（1）.从小男孩看“我”手里的相机，主动当向导的情节，可以看出他好奇心强、待人热情、诚恳、勤快；从听到“我”夸赞苞谷酒好喝的自豪神情，可以看出他热爱家乡、为家乡感到自豪；从想当摄影师、想走出大山的语言描写，可以看出他有志气、理想远大。
（2）.示例：相机中的照片记录着难忘的瞬间，“我”与男孩相处的时光，虽然短暂，但很开心，这种开心是自然的、纯粹的、忘我的；在经济落后、物质匮乏的初晓村，“我”和朋友都受到了慷慨地招待，被村民们的纯朴真诚、好客友善所打动，感动与感谢一直萦绕心怀；“我”意识到男孩“想走出大山，越远越好”的愿望，照片中的男孩的出神远望让“我”非常动容。
【详解】（1）.本题考查人物形象评析。学生需结合文中对人物形象的描写分析作答。
根据文章第 段“席间，一个七八岁的男孩站在不远的地方看我。我招手让他过来，扯下一只兔腿递给他，一边吃一边看我，也看我手里的相机。后来，我们在河边围着燃起的篝火跳舞，男孩一直拉着我的手”可知，席间，“我”招手让他过来，并且还也看“我”手里的相机，体现出他好奇心强；
根据 段“第二天一早，我醒来时，男孩已经等在门外，他主动要当我的向导”和文章第 段“‘别人早都进山了，只有你醒得最晚。’男孩的口气里有着小小的嗔怪”可知，第二天一早，男孩已经等在门外，主动当向导，体现他热情诚恳；
根据文章第 段“‘是你们的苞谷酒太好喝了，我比他们更识货。’男孩笑了，黑葡萄一样的眼睛里闪烁出自豪的光芒”可知，面对“我”对男孩家乡的赞美，男孩自豪的笑了，体现出他热爱家乡；
根据文章第 段“男孩笑了，露出一口漂亮的牙齿。他说：‘我才不信，除非你拍了照片寄给我，我长大了也想当摄影师，我想走出大山，越远越好。’”可知，男孩希望走出大山，越远越好，体现出他理想远大。
（2）.本题考查内容理解与概括。
根据文章第 段“‘是你们的苞谷酒太好喝了，我比他们更识货。’男孩笑了，黑葡萄一样的眼睛里闪烁出自豪的光芒。我情不自禁地举起相机，男孩配合地摆出剪刀手”和文章第 段“我已经观察这家伙很久了。男孩无师自通，端起相机拍树上的鸟窝，拍田里的稻草人，拍草丛里低飞的红蜻蜓，冷不丁又会把相机对准我……”可知，照片中拍摄了男孩灿烂的微笑和记录着难忘的瞬间。
根据文章第 段“跟男孩在一起很开心，我甚至忘记来的初衷，相机从早到晚挂在他的脖子上。我真希望时光能走慢一点儿”可知，“我”与男孩相处时间虽然不长，但十分的开心，这种开心是自然的、纯粹的、忘我的；
根据文章第 段“初晓村藏在大山腹中，经济落后，物质匮乏”和文章第 段“席间，一个七八岁的男孩站在不远的地方看我。我招手让他过来，扯下一只兔腿递给他，一边吃一边看我，也看我手里的相机。后来，我们在河边围着燃起的篝火跳舞，男孩一直拉着我的手”可知，虽然初晓村经济落后、物质匮乏但依旧用宴席慷慨地招待了“我们”，村民们的纯朴真诚、好客友善所打动，感动与感谢一直萦绕心怀；
根据文章第 段“男孩笑了，露出一口漂亮的牙齿。他说：‘我才不信，除非你拍了照片寄给我，我长大了也想当摄影师，我想走出大山，越远越好。’”和文章第 段“回城后，我拿到洗出的照片，似乎一下找到了自己的答案。其中一张照片的背景是一片绿油油的稻田，男孩站在田间小路上，出神地看着远处的群山或者比群山更远的远方，脚边一只黄狗摇着尾巴”可知，男孩告诉“我”，他“想走出大山，越远越好”，照片中的男孩的出神远望让“我”非常动容。
16．阅读下面的材料，完成小题。
【材料一：青少年心理健康状况现状】
近年来，青少年由于心理不健康而引发的突发事件时有发生，北京大学儿童青少年卫生研究所曾对全国13个省约1.5万名学生进行了调研。结果显示，5个中学生中就有1人有心理健康问题，占样本总数的20.4%，而产生极端思想的占6.5%。《中国教育发展报告》也显示，心理健康问题从小学六年级开始攀升，初中最高，高中次之。
青少年时期是一个身心快速发展、面临多个成长议题的重要阶段，在全球范围内青少年都是心理健康问题的多发人群。青少年的心理健康问题不仅会导致个人痛苦，造成家庭负担，也会给社会发展带来潜在的消极影响。
下面是某学校的调查问卷统计结果：
你认为心理健康发展对你的成长重要吗？ 你父母最关心你的？

【材料二：常见心理问题及表现】
从临床心理学角度看，心理危机可能是青少年其他心理问题中的一组症状或前驱表现。与之有关的问题有以下五类：
1.抑郁障碍以及自伤自杀企图，多在15～19岁出现；
2.焦虑障碍，特别是害怕学校和社会性情境（孤独、不愿意交际）；
3.出现行为问题或犯罪；
4.进食障碍（贪食、厌食、体象障碍）；
5.滥用药品等，其危险性在于他们由于对社会的危害性没有充分认识而无意间成瘾。

陆林中国科学院院士、北京大学第六医院院长
“儿童青少年心理发育尚未成熟，因此在面对学习压力、外界刷激、冲突矛盾时，往往无法很好地调节情绪和心理状况，容易出现各种精神心理问题。”
【材料三：自我防治与调节】
对于如何自我防治和调节心理健康，同学们搜集了两份材料：
青少年是自己心理健康的第一责任人，要做到以下几点：
1.接纳自我。青少年遇到心理上的困扰时不要抵制，要积极寻求帮助。个人忍耐、抵制这种痛苦，有时反而会使问题加重，甚至会走向极端。要承认它、面对它，努力保持阳光的心态，学会积极地自我暗示，多与积极向上的同伴交流，减少顾虑，增强信心，找到合适的途径和机会宣泄负面情绪。
2.自我调适。青少年要学习自我心理调适的方法，比如通过深呼吸、体育锻炼、冥想来减轻自己的焦虑，增强对压力或者对不良困扰的承受能力。
3.专业帮助。如果发现问题很严重，影响了学习、家庭和社会功能，则应让父母带自己去寻找专业的帮助，可以是老师或经过专业训练的心理咨询师或治疗师；如果再严重的，可以找专业的医生进行治疗。这样就能保证大多数青少年的心理问题得到干预，健康成长。
如何保护心理健康？
掌握科学的应对方法。促进心理健康
养成良好的生活学习规律，多与家人、同伴交流。保持积极向上的健康心理状态，积极参加文体活动和社会实践。了解不良情绪对健康的影响。掌握调控情绪的基本方法。正确认识心理问题，学会积极暗示：适当宣泄，可以通过深呼吸或找朋友倾诉、写日记、画画、踢球等方式，将心中郁积的不良情绪如痛苦、委屈、愤怒等发泄出去；可向朋友、父母、老师等寻求帮助，还可主动接受心理辅导（心理咨询与治疗等）。
班级开展“了解内心世界，关注心理健康”主题班会活动，同学们搜集了以上材料。
(1)为了更好地了解青少年心理问题的成因，请你阅读材料一中的调查问卷统计结果，简要概括你得出的结论。（2分）
(2)青少年的心理健康问题不仅会导致个人痛苦，造成家庭负担，也会给社会发展带来潜在的消极影响。请你阅读材料二，概括青少年常见的心理健康问题有哪些。（2分）
(3)班会讨论环节，同学们围绕“了解内心世界，关注心理健康”畅所欲言。随着中考的临近，有的同学感到焦躁不安，有的同学因遇到困难而萎靡不振，有的同学因害怕考不好而忧心忡忡。针对以上现象，你将做关于“如何调整自己的心理健康”的即席发言，请把你要说的话写下来。（10分）
写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。
【答案】(1)示例：大多数学生能够认识到心理健康发展对自己的成长很重要，但多数父母更关心学生的身体健康和学习成绩，关心学生心理健康的不到一成。（结合调查问卷统计结果概括即可）
(2)示例：抑郁障碍、焦虑障碍、品行障碍、注意缺陷与多动障碍、自闭症、游戏成瘾等。（根据材料概括即可）
(3)示例：同学们，我们是自己心理健康的第一责任人。临近中考，许多同学会出现焦虑、忧郁、萎靡不振等心理上的问题，这很正常。首先，我们要有正确的认识，学会接纳自我，积极进行防治和调节，不能任其发展。我们可以采用深呼吸、体育锻炼等自我调适的方法来减轻症状。其次，还可以向朋友、父母、老师等寻求帮助。如果问题确实严重，影响了学习，就要找专业的医生进行治疗，提早干预，以保障自己的心理健康。
【详解】（1）本题考查对材料的分析概括。
根据材料一某学校的调查问卷统计结果可知：“你认为心理健康发展对你的成长重要吗？”一项，“很重要”占 比87.50%；“不重要”占0%；“我不关心这些”占5.56%；“可有可无，不怎么重要”占6.94%；
“你父母最关心你的”一项，“身体健康”占比51.39%，“学习成绩”占比38.89%，“心理健康”占比9.72%；
据此，可得出结论：大多数学生能够认识到心理健康发展对自己的成长很重要，但多数父母更关心学生的身体健康和学习成绩，而很少的父母会关心学生心理健康。
（2）本题考查对材料的分析、概括。
根据材料二“1.抑郁障碍以及自伤自杀企图，多在15～19岁出现”可知，青少年常见的心理健康问题有：抑郁障碍；
根据材料二“2.焦虑障碍，特别是害怕学校和社会性情境(孤独、不愿意交际)”可知，青少年常见的心理健康问题有：焦虑障碍；
根据材料二“3.出现行为问题或犯罪”可知，青少年常见的心理健康问题有：品行障碍；
根据材料二“4.进食障碍(贪食、厌食、体象障碍)”和图片“还有一些孩子存在注意缺陷与多动障碍、自闭症、游戏成瘾等问题”可知，青少年常见的心理健康问题有：注意缺陷与多动障碍、自闭症、游戏成瘾等。
（3）本题考查语言表达。
解答本题，学生需根据主题“如何调整自己的心理健康”，结合有的同学的表现“随着中考的临近，有的同学感到焦躁不安，有的同学因遇到困难而萎靡不振，有的同学因害怕考不好而忧心忡忡”分析作答。
根据材料三《自我防治与调节》“1.接纳自我。青少年遇到心理上的困扰时不要抵制，要积极寻求帮助。个人忍耐、抵制这种痛苦，有时反而会使问题加重，甚至会走向极端。要承认它、面对它，努力保持阳光的心态，学会积极地自我暗示，多与积极向上的同伴交流，减少顾虑，增强信心，找到合适的途径和机会宣泄负面情绪。”可知，临近中考、许多同学会出现焦虑、忧郁、萎靡不振等心理上的问题，这很正常。我们要承认它、面对它，我们可以努力保持阳光的心态，学会积极地自我暗示，多与积极向上的同伴交流，减少顾虑，增强信心，找到合适的途径和机会宣泄负面情绪；
根据材料三《自我防治与调节》“2.自我调适。青少年要学习自我心理调适的方法，比如通过深呼吸、体育锻炼、冥想来减轻自己的焦虑，增强对压力或者对不良困扰的承受能力”可知，我们要学会接纳自我，积极进行防治和调节，不能任其发展。我们可以通过深呼吸、体育锻炼、冥想来减轻自己的焦虑，增强对压力或者对不良困扰的承受能力；
根据材料三《自我防治与调节》“3.专业帮助。如果发现问题很严重，影响了学习、家庭和社会功能，则应让父母带自己去寻找专业的帮助，可以是老师或经过专业训练的心理咨询师或治疗师；如果再严重的，可以找专业的医生进行治疗。这样就能保证大多数青少年的心理问题得到干预，健康成长”可知，我们可以向朋友、父母、老师等寻求帮助。如果问题确实严重，影响了学习，我们可以让父母带自己去寻找专业的帮助，可以是老师或经过专业训练的心理咨询师或治疗师提早干预。如果再严重的，可以找专业的医生进行治疗，以保障自己的心理健康。
17．阅读下面的文字，按要求作文。
生命像东流的春水，一路欢歌，一路奔流。在我们的生命里，有给予力量的父母，有启迪智慧的老师，有温暖相伴的同学，还有引领成长的书籍，鼓舞人生的伟人……他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜……也因此让我们的青春绽放出光芒。
请从下面题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。（35分，含书写3分）
题目一：这就是青春该有的样子
题目二：____________，点亮了我的青春
要求：如果选择题目二，请把题目补全再写作；作文内容要完整、具体，描写力求生动、细致，有真情实感。
写作提示：①诗歌除外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范、整洁。
【答案】例文一：
这才是青春该有的样子
青春该是什么样子的呢？
清晨第一缕阳光随着微风拨开窗帘，调皮地跃在了她的脸上。她迷迷糊糊地睁开眼睛，望着洁白的天花板，这个疑问，就这样浮现在她的脑海里。看了太多别人笔下描绘的青春，别人的故事里的跌宕起伏，骤然间才想到，自己的青春又该怎样描绘？
她来到自己所在的班级里。一个早上，她都只是安安静静地坐在自己的座位上，戴着白色耳机，听着自己喜欢的歌曲，时而望着窗外发呆，时而看着别的同学嬉笑打闹。"青春就是这样的吗？轻描淡写，恬静安然。"她对自己说。好像这是用了一个早上的时间得出的结论，但却又还是带着疑问。终究还是没能彻底弄清楚，青春到底长什么模样。
干净的阳光随意穿梭在窗外大树的枝叶间，洒下斑驳的影子，记录着某个女生简单又难解的心事。
下午的时候，她放开性子，跟周围的同学一起玩闹，相互追逐，谈天论地，欢声笑语。热情像是被封锁已久困兽得到了解放，整个人活力四射。她顿时觉得世界本该是如此，没有枯燥，没有烦恼，也没有矫情的感伤。"这就是青春吗。浓墨重彩，似火般耀眼。可一味的欢乐未免也显得太过单调。"或许，这还不算是答案，至少她并不满意。
骄阳渐西，光辉渐暖，渐冷。
不知不觉又迎来了放学铃声，一个又一个同学离开了她的视线。终于，教室里只剩下她一个人。忘了在孤独的教室里待了多久，只是觉得该回家了，她才慢慢踱步走出教室，下了楼梯。路过高三的时候，她看见还有许多学长学姐正在学习。她凝视着他们，刹那间，青春的模样逐渐清晰。"努力是青春的别名。青春可以如清风般恬然，也可以似火焰般热情。不过，只有懂得在自己最有时间最有精力的青春里为自己的梦想奋斗，这才是青春。"她在内心里欢呼。
余晖铺满了回家的道路，渲染了周围的景物。夕阳西下，她的笑容温暖了自己。她朝着家的方向，前行……
例文二：
梦想，点亮了我的青春
青春是一张白纸，当你挥洒色彩时，它就有了一个名字叫梦想。
——题记
“我想考重点高中。”夏日燥热的宁静被打破了。
我是一名初中生，成绩不算太好，但在这个偏远的山区中，也不需学习太好，反正长大后都要帮父母干农活，这是这个村子中的“习俗”。我所在的学校也不过是几个不同大小的孩子在一间教室里上课，而所有的课程都是同一个老师教罢了。
没有人理会我，母亲正坐在院子里洗衣服，父亲和哥哥去地里干活了，而姐姐正忙着准备午饭，所有人都忙碌着，似乎只有我一个人很闲。我默默的拿起书，蹲在角落里不吭声了。
傍晚，太阳收起最后一丝光辉，将整个村子带入黑暗，但唯有我家，灯泡发出的昏弱的灯光在黑夜之中却显得格外的刺眼。
我，正在挑灯夜读。直到母亲过来催促我去睡觉并强行将灯关掉，我才不舍地放下书本。
偶尔一次的不一样没有人会在意，但时间久了，便会让人觉得奇怪。
那天晚上，一家人团坐在一起吃饭，母亲正忙着给哥哥盛饭，姐姐正夹面前的青菜。“你每天晚上都干嘛啊？点灯熬油的。”父亲拿起酒杯，自斟自饮后说道。“我，我想多学会儿”我的声音很弱，附近的虫鸣声几乎能将其掩盖。“啥？”父亲皱起眉头，黝黑的肤色使眼角和额头的层层皱纹变得更加明显，这与父亲四十多岁的年龄极不相符，但，这是正常的。每天面朝黄土背朝天的干活，任谁都会老得很快。“我想考重点高中。”这次我底气十足，几乎使出了浑身的力气喊了出来。所有人都愣住了，虽然考高中这种事在城市来说很正常，但是在这样一个贫穷落后的村子里，考高中就像拣着金子一样不可能。
谁能想到，一个大山里的孩子还有如此“野心”。“有梦想就要努力。”父亲只说了一句话，喝光面前的酒，转身进到了里屋。
“有梦想就要努力。”是的，我牢记父亲的话。
梦想，像一束光，点亮了我本来灰暗的青春。我愈加努力，只为向这束光照亮的远方奔去。
【详解】题目一：本题考查命题作文。
首先审题。“青春”是写作对象，是一个年龄段的限制。“该有的样子”是题眼，是写作重点，结合导语“他们让我们学会了思考，学会了挑战，学会了珍惜……也因此让我们的青春绽放出光芒”来把握青春该有的模样，它应该是积极的、进取的，面对困境不屈服，面对顺境不自傲，追逐梦想，勇敢前行，一直奋斗，勇于表达，自信顽强等。主题一定要积极，有正能量。本文可以写成记叙文或者议论文。
其次，思路。青春该有的模样是什么样子的？为什么青春该有的模样是这样的？怎样做才能让青春有它该有的模样？这三个问题是在行文过程中逐渐展现出来的，可以直白的以议论、抒情的方式表达，也可以通过具体的事件来含蓄表达。
立意一：自小喜欢跳舞，为了跳好舞一直早起晚睡，从来不敢懈怠，但是一个给出重要的比赛中因为紧张发挥失常，对舞台产生了恐惧，在母亲的开导下，明白了青春就是犯错、改正错误的年纪，青春的模样应该是无所畏惧的，终于鼓起勇气，再次登台，展现了自己青春的色彩。
立意二：开篇提出了疑问：青春该是什么样子的呢？自己非常疑惑。读过祖逖的故事，理解青春应该是为梦想而奋斗的模样；读孔融的故事，知道青春应该是张扬自我的模样；读自己的故事，发现青春是认真过活，不在乎成败的模样。
第三，选材。记叙文从自己的生活选材，从自己的学习、生活中选取素材来展现自己对青春该有模样的理解和认识。议论文可以从典型的名人事例出发选材，王羲之的墨池、祖逖闻鸡起舞等。
题目二：本题考查半命题作文的写作。
第一，审题立意。分析材料：材料紧密联系学生生活，强调在生活中总会有一些人、事、物让我们学会了很多，收获了成长。这也是“点亮”的内涵，即让我们有所领会，有所收获。引导语引领学生关注生活，从生活中选取素材，表达自己的真情实感。题目关键词“点亮”，本义是点火，使发光。“点亮”的对象是“青春”，可以引申为影响、激励、温暖等，使青春更精彩，更有意义，充满力量和希望。
第二，选材。横线上可以补写人，如父母、老师、同学等，由人物生发的情感，如爱、温暖、亲情、友情、鼓励、理解等等。从这个角度，可以选择生活中的小事，如父母的关爱，让我的青春充满温暖和幸福，这份温暖和幸福让我的青春朝气蓬勃，乐观向上，不断体验进步和成长。横线上可以补写表示抽象经历的词，如挫折、失败、独立等，这些虽是一些不快乐的经历，但是能磨砺人的意志，使人成长得更快，对于青春来说，是最好的打磨器，“点亮”的意义更多。横线上还可以补写具体的物或活动，如书籍、篮球、街舞、书法等，通过读书的经历或学习特长、展示特长的过程中体验青春的快乐。
第三，文体。根据标题“点亮了我的青春”可知这篇文章应用第一人称来写，具体叙述横线上填写的内容点亮“我”的青春的过程，本次作文体裁应为记叙文，注意行文过程中精彩细腻的描写的运用。
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