资源简介

「初中生 人际关系」月亮之上
01
基本信息
适用学段：初中
课程课时：一课时（40min）
02
设计思路
萨提亚的冰山理论指的是一个人的"自我"就像一座冰山一样，我们能够看到的东西往往只是表面上的很少的一部分——行为，而更大一部分却在内在的世界藏在更加深层次，不为人所见，就和冰山一样。其中包括行为、应对方式、感受、观点、期待、渴望、自我这七个层次，这是教育心理学中的一个重要理论。
进入青春期的学生，心理发展呈现出半成熟、半幼稚的特征，个体自我意识进入了迅速发展的阶段。他们渴望独立，不再处处依赖父母和老师，面对父母/老师的期望已经能初步明白背后的用意，但在日常相处中仍会发生许多矛盾或冲突，这让部分学生不再听取父母和老师的意见，拒绝与父母老师沟通。因此，本课以亲子沟通为主题，旨在引导学生用非暴力沟通的方式积极与父母老师沟通，建立良好的亲子关系。
03
教学目标
认知目标：了解表达的冰山理论，认识到在冲突中隐藏的期待与需求；
情感目标：增强孩子与父母之间的连接感，能站在父母的角度看待问题，从而理解父母；
行为目标：学会正确地与父母沟通，掌握与父母有效沟通的方法。
04
教学重难点
重点：认识到在冲突中隐藏的期待与需求；
突出重点的措施：讲解冰山理论。
难点：理解他人表达的内在含义，学会正确地与他人沟通。
突破难点的措施：补全月亮并分享没展现出来的部分。
05
课前准备
多媒体课件、学案纸。
教学设计
月亮之上
壹
导入阶段
月亮的唠叨（5分钟）
活动目的：
热身活动，活跃气氛，拉近学生和老师的距离，用轻松的方式呈现本节课沟通的主题。
活动介绍：
1.请几名同学上台，扮演妈妈的唠叨；
2.教师提问与学生分享。
转换阶段
贰
我看到的月亮（12分钟）
活动目的：
回忆过去沟通时候的争吵事件，体会不切当的沟通言语带给自己的消极感受，引出正确、一致性的沟通的积极意义。
活动介绍：
1.播放视频里冲突的片段；
2.小组讨论片段里他们因为什么争吵？争吵时候他们的情绪是怎么样的？ 你们家发生过这样的争吵吗？
3.介绍月亮理论；
4.用月亮理论分析视频中的冲突。
叁
工作阶段
月亮之上（15分钟）
活动目的：
通过介绍冰山理论，让学生认识到在冲突中藏在冰山之下的期待与需求，也认识到争吵中双方想要表达的内在含义，通过换位思考重新分析这一次争吵，让学生感受到合理沟通的重要性。最后用月亮做隐喻，通过补全月亮来体会一个合理正确的沟通。
活动介绍：
1.思考这三个月来和父母/老师最激烈的一次；
2.在两个月牙边上写下这次争执时你印象深刻的情境和对话，小组讨论分享；
3.思考争执中被“隐藏的月亮”代表什么？根据冰山理论补全隐藏的月亮，小组讨论补全月亮后的感受；
4.介绍一致性表达与分享一致性表达的句式；
5.教师设问与学生分享。
结束阶段
肆
期待月圆的那一天（10分钟）
活动目的：
让学生了解一致性表达，学会一致性表达的句式，给学生具体的实施方法，让学生认识到自己在亲子关系中的能动性，主动使用正确的方式与父母老师沟通。
活动介绍：
布置家庭作业：基于前面的冲突事件，通过今天的课程学习，将学习到的内容进行写给父母的情书。
- 作者有话说 -
我观察到，很多孩子和家长都没办法正确地表达自己，理解对方。但如何正确沟通是贯穿人一生的课题，很多课程容易上成充满说教和公式化的课，很难“落到实处”，本节课将萨莉亚的冰山理论改编成容易理解和形象化的“月亮理论”，用月圆月缺来代表沟通的状态，希望能给大家带来一节不一样的心理课。

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