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小学美术基于课程标准的教学课时备课
单位名称： xx小学 课题：动物唱歌的模样
适用年级： 一年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
《动物唱歌的摸样》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，一年级下册教科书中第12课，本课内容属于“造型·表现”学习领域。动物是人类亲密的伙伴,它们给人类的生活增添了色彩,它们的声音丰富着我们的听觉。在学生们听来,动物们的声音就像美妙的音乐。本课学习建立在动物歌唱这样个情境中,学生通过观察发现动物歌唱时表情、姿态的变化,在记忆基础上进行想象绘画创作,属于“造型·表现”的学习范畴。著名教育家陈鹤琴先生提出“大自然大社会是我们的活教材”。本课注重创设情境,教材主图定格在蛙声阵阵的池塘边,活泼可爱的青蛙与深情的大象尽情地演唱着,小鸟闻讯赶来忍不住献上悦耳的歌声,欢快的鱼儿跃出水面聆听着动物界的音乐盛会,将学生与老师带入了热闹的动物歌唱世界。动物歌唱主要通过表情与姿态两方面来进行表现,教材中呈现了斑马和鸟歌唱时头部特写的图片,引导学生观察发现动物歌唱时嘴型的变化;出示的松鼠与仙鹤的图片能让学生认识到歌唱时姿态的不同。
2.教材分析
本节课属于“造型、表现”领域，动物是人类的亲密伙伴，它们给人类的生活增添了色彩，它们的声音丰富着我们的听觉。在孩子们听来，动物们的声音就像美妙的音乐。本课建立在动物唱歌的表情、姿态的变化，在记忆基础上进行想象绘画创作，属于“造型·表现”学习领域。备课重在创设情境，教材主图定格在蛙声阵阵的池塘边，活泼可爱的青蛙与情深的大象尽情地演唱着，小鸟闻讯赶来忍不住献上悦耳的歌声，欢快的鱼儿跃出水面聆听着动物的音乐盛会，将学生与老师带入了热闹的动物歌唱世界。
3.学情分析
低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。另外一年级的孩子十分喜爱各类美术活动,想象力丰富,对事物的认识感性、真诚。《动物唱歌的模样》一课中,动物的动态和神态特征激发了一年级学生强烈的好奇心,但是一年级的学生对形态和神态的认识不多,这对学生来说是个难点。
二、学习目标
（一）五维目标
1.美术基础知识：学会仔细观察，抓住动物的特征。
2.美术表现：对动物唱歌的表情、姿态进行描绘。
3.审美判断：观察动物唱歌的特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生创造性地参与，培养学生的绘画表现能力。
4.创意实践：掌握动物唱歌的表情，能进行创意描绘。
5.审美多元化与文化理解：通过联系生活实际，告诉同学们，动物是人类的朋友，培养同学们对小动物的爱护之情，人与动物应和睦相处。
三、学习重难点
学习重点：抓住动物唱歌的表情、动态的表现。
学习难点：动物唱歌的动态描绘 。
四、评价任务
能留心观察动物,认识并把握不同动物的外形特征，并能抓住表情特征。
课时安排
一课时
六、教学过程
一、开门见山，创设情境。
师： 今天动物们齐聚一堂要开一场别开生面的演唱会呢！有几只小动物已经迫不及待的唱起来了呢！你们想不想看啊！在看之前，吴老师提一个要求，仔细观察动物唱歌的模样。（播放视频）
师：哈哈，他们唱歌的模样真是可爱极了，对不对！动物是人类亲密的伙伴，它们给人类的生活增添了色彩，它们的声音就像美妙的音乐，今天我们就一起来画一画这些有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题（板书）
二、课程深入，具体感知。
1、观察发现动物的特征，体验感受动态的重要性。
师：老师这还请来了一些的表演嘉宾呢！想知道都有谁吗？快看！（翻开书本P24P25）仔细观察动物唱歌的模样。小鸟叫喳喳，青蛙唱呱呱，仰头把歌唱，模样真可爱。同桌之间说说自己喜欢的动物唱歌的模样。老师提问书中的四幅图中的其中一幅是哪个动物的头和身子？老师指着唱歌的动物，引导孩子观察其动物的外形特征，学生观察形状，头、脖子、身体等动态，我们人类唱歌和动物们唱歌时身体会动起来，并且还有丰富的表情。（板书：动态）请学生来模仿动物唱歌的模样。
2、观察发现动物的特征，启发了解神态的表现方法。
师：老师要看看你们是不是个个都聪明，考考你们，小动物唱歌时嘴巴会怎样啊？眼睛会怎样啊？（板书：神态）
生：（嘴巴会张开、张大；眼睛会眯着、睁开、弯弯的）
小结：唱歌是优美的是快乐的是激动的，嘴巴，眼睛就最能表现出唱歌时的情绪了。那头部除了眼睛、嘴巴，还有哪些地方唱歌的时候有变化呢？
生：（眉毛、耳朵竖起来了等等。）
小结：同学们只要你善于观察，发现动物们特有的特点，就能很好的画出小动物了。
三、掌握步骤，方法指导。
1、教师示范绘画的步骤，进行方法指导。
横竖构图、怎样用笔、用笔习惯、构图大小位置、色彩丰富、添加适当的背景和道具。
2、比一比（大小、色彩、背景三组画对比）
师：看看这个小朋友画的，你能看出他画的是什么吗？（找一张特征刻画不明显的作业）引导学生构图大小恰当。
师：引导色彩要涂的丰富。
师：这里有张小朋友的画，我有办法把这张画变的更好看你信不信？
（看见展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示加了背景后的。）
哈哈，其实很简单画好动物唱歌以后再加上一个美丽的背景就能更美丽了。你知道了吗？
3、欣赏小朋友的绘画作品
师：原来这么简单就能画出来，很多小朋友都画得很好呢，你看（展示优秀作业，老师引导观察神态，动作，色彩，道具，背景）
四、实践创作，教师指导。
1、和同桌说说你想画的动物唱歌的模样。
2、展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样，注意画出唱歌的神态和动作。
教师指导学生绘画，适时展示学生的半成作品，强调注意要点。
五、展示环节，情感升华。
自评、互评、师评。
1、说说自己画中的动物。
2、你最喜欢哪幅作品呢 为什么
3、你觉得哪幅稍稍改动可以更美
六、小结，课后拓展。
PPT展示小动物改善人类生活环境的图片。
小朋友们，我们的动物演唱会描绘的非常有趣，个个都是厉害的小画家，你们可真有想象力！看到这么多可爱的小动物们，是不是感觉特别开心，动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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