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6．6 探究滑轮的作用
第1课时 定滑轮和动滑轮
物理 沪粤版 八年级下册
1． 定滑轮(如图甲)
定义：轴 的滑轮叫做定滑轮(l1＝l2)．如旗杆顶端的滑轮．
特点：使用定滑轮既不省力又不省距离，但可以改变动力的 .
实质：定滑轮实质是一个 杠杆．
力的关系：使用如图所示的定滑轮提升重物，若不计摩擦，则
F G；若考虑绳子与滑轮间的摩擦，则F G．
距离关系：拉力移动的距离s 物体移动的距离h．
固定不动　
方
向　
等臂　
＝　
＞　
＝　
自主预习
2． 动滑轮(如图乙)
定义：轴 的滑轮叫做动滑轮(l1＝2l2)．
特点：使用动滑轮能 ，但不能改变动力的 ，且多费一
倍距离．
实质：动滑轮实质上是一个 的杠杆．
随重物一起移动　
省力　
方向　
动力臂是阻力臂2倍　
(2)不计摩擦，有F＝ ．
距离关系：若拉力移动的距离为s，物体移动的距离为h，则s
＝ h．
(G＋G动)　
2　
力的关系：(1)不计摩擦和动滑轮的重力，动滑轮能省一半力，即F
＝ ．
G　
认识滑轮
例1 如图，用同一个滑轮按甲、乙两种方式提起同一个物体(G轮＜
G物)，不计绳重和摩擦，以下说法中正确的是(　A　)
A
A． 图甲中的滑轮相当于一个等臂杠杆
B． 图乙中滑轮的特点是可以改变力的方向
C． 图甲中的滑轮比图乙中的滑轮省力
D． 图乙中的滑轮相当于一个等臂杠杆
知识深入
拓展训练
1． 一辆汽车不小心陷进泥潭后，司机按如图所示的方法安装滑轮将
汽车从泥潭中匀速拉出．他安装的是(　B　)
A． 定滑轮，能省力
B． 动滑轮，能省力
C． 动滑轮，能改变力的方向
D． 定滑轮，能改变力的方向
B
定滑轮和动滑轮的应用
例2 如图所示，拉力F1和F2分别经滑轮A和B使重为10 N的同一
物体沿水平方向做匀速直线运动，若物体与水平面间的滑动摩擦力大
小为5 N，则F1的大小为 N． F2的大小为 N，如果F2的作用
点的运动速度为2 m/s，则物体的运动速度为 m/s．(不计绳重、滑
轮与绳之间的摩擦)
5　
2.5　
1　
拓展训练
2． 如图所示，在水平拉力F的作用下，物体A匀速向右滑动时，弹
簧测力计示数为10 N，不计滑轮重及滑轮与绳之间的摩擦，则水平拉力F
和物体A与水平面之间的摩擦力f的大小分别是(　C　)
A． F＝20 N，f＝20 N
B． F＝10 N，f＝20 N
C． F＝20 N，f＝10 N
D． F＝10 N，f＝10 N
C
1． 如图，清晨，伴随着嘹亮的国歌声，五星红旗冉冉升起．旗杆顶
部滑轮的作用是(　C　)
A． 减小拉力
B． 装饰美观
C． 改变拉力的方向
D． 增大绳子自由端移动的距离
C
当堂检测
2． (2023·自贡)如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码
上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码．忽略绳子与滑轮
的摩擦，下列说法正确的是(　D　)
A． F1最大
B． F2最大
C． F3最大
D． F1、F2、F3的大小相等
D
3． (2023·常德)如图所示小明组装了甲、乙两种滑轮，用来提升同一
物体，G物＝200 N(不计绳重、轮重和摩擦)，要使物体竖直匀速提升2
m．下列说法中正确的是(　D　)
A． F甲＝200 N，并向上移动4 m
B． F甲＝100 N，并向上移动2 m
C． F乙＝200 N，并向上移动1 m
D． F乙＝400 N，并向上移动1 m
D
4． 如图所示，一位体重为600 N的学生，利用定滑轮提起重力为200
N的物体，定滑轮本质上是 (选填“等臂”“省力”或“费力”)杠
杆，该学生利用此装置能提起最大物体的重力为 N，他向右行走
时，物件匀速上升，绳子拉力F将 (选填“变大”“变小”或“不
变”)．(绳子不断裂，不计绳重和滑轮摩擦)
等臂　
600　
不变　
5． 如图所示，某工人将重150 N的物块在10 s内竖直向上匀速拉起4
m，A装置是 滑轮；滑轮、绳的重力及摩擦力不计，工人拉绳端的力
为 N，拉力移动的距离为 m．
动　
75　
8　
1． 下列关于滑轮的说法中，完全正确的一组是(　B　)
①使用滑轮一定既不省力也不费力；
②使用动滑轮有时可能不省力；
③滑轮实质上是变形的杠杆；
④使用定滑轮可以改变力的方向，但不能省力
A． ①④
B． ②③④
C． ②④
D． ①②④
B
夯基提能
2． 如图用一个动滑轮提升重为20 N的物体，当匀速向上拉动时，弹簧秤的示数为12 N，若不计摩擦，拉力F和动滑轮的重力的大小是(　D　)
A． 拉力F为12 N，动滑轮重2 N
B． 拉力F为20 N，动滑轮重2 N
C． 拉力F为20 N，动滑轮重4 N
D． 拉力F为12 N，动滑轮重4 N
D
3． 如图所示使用下列三个装置分别用F1、F2、F3匀速提起同样的重
物，不计滑轮的重力和摩擦力，则F1、F2、F3的大小关系为(　A　)
A． F1＜F3＜F2
B． F1＜F2＜F3
C． F1＝F3＜F2
D． F1＜F2＝F3
A
4． 如图所示，下列各装置中利用了动滑轮的是(　D　)
D
5． 如图是工人在建筑工地上利用滑轮提升物料所设计的甲、乙两种
方案．根据滑轮的工作特点可知，使用甲方案中的滑轮优点是可以改变
动力的 ；使用乙方案中的滑轮优点是可以 ．
方向　
省力　
6． 如图所示，若不计滑轮的重力和摩擦，如果GA＝200 N，则FA
＝ N，若将重物向上提升2 m，则绳子自由端向上移动的距离
为 m；若不计摩擦，滑轮重为20 N，则FA＝ N.
100　
4　
110　
7． (实验探究)在“探究定滑轮特点”的实验中，过程如下：(不计摩擦
和细线的质量)
(1)弹簧测力计校零后，其下方悬挂物体．如图甲所示，匀速向上提
升物体时测力计示数F＝ N；
2　
(2)如图乙所示，细线的一端系上物体，另一端绕过滑轮与竖直倒放
并再次校零的弹簧测力计相连，沿F方向匀速拉动测力计可使物体向
运动，这一过程中该滑轮是一个 滑轮，它使用时的优点是
；
上　
定　
可以改变
力的方向　
(3)弹簧测力计分别沿F2、F3方向继续匀速拉动，对比以上各实验，
测力计的示数几乎不变，由此说明 ．
使用定滑轮不省力　
8． (模型建构)中国古代人民为了抵御入侵，常在城池周围建造护城
河，通过吊桥升降控制人员进出．如图所示，吊桥可以看作杠杆，士兵
通过滑轮用力将吊桥拉起．绳子对吊桥的拉力是动力，吊桥所受的重力
是阻力．下列说法正确的是(　D　)
A． 图中滑轮属于动滑轮
B． 使用图中滑轮是为了省力
C． 吊桥的支点在B点
D． 在拉起吊桥的过程中，阻力臂变小
D
9． 如图所示，小明用一根绳子，想把被风刮倒的甲树扶正，想起刚
学习滑轮知识，他把绳子的一端系在乙树上，然后绕过甲树用力拉绳
子，则甲树相当于 (选填“定滑轮”或“动滑轮”)．已知甲树所受拉
力为500 N，则小明对甲树的拉力为 N，此时乙树受到的拉力
为 N.
动滑轮　
250　
250　
10． 如图所示，分别用相同的力F匀速提升不同重物，若不计滑轮自
身的重力及摩擦力，则下列关系正确的是(　C　)
A． G1＜G2＝G3
B． G1＜G2＜G4
C． G1＝G2＜G4
D． G1＝G3＜G4
C

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