资源简介

(共24张PPT)
人教版选择性必修一
实验：验证动量守恒定律
说课人：
实验教学目标
实验原理
实验器材
实验设计思路和创新点 实验教学内容及过程 反思和收获
$
6
#
5
2
1
教材在第一节通过教师演示实验引导学生寻 求碰撞中的不变量，后面有通过理论推导得 出了动量守恒定律。
学生通过必修课程的学习，已经储备了丰富 的运动与相互作用关系的知识，初步形成了 运动与相互作用观和能量观
本节主要是引导学生在初步掌握动量守恒定 律的基础上，利用已有的知识进行实验设计、 实验观察和数据分析。
本节重点应放在实验方案设计和实验数据 分析上
教材的
分析
学情分析
本节重
难点
本节的设 置特点
教材的分析
本节主
要目的
PART ONE
实验教学目标
PART 1
物理观念
1 通过生活工的碰撞实例，深入认识动量守恒定律，使学生从物理学的视角认
识自然，理解自然，建构关于自然界的物理图景
科学思维
使学生经历科学验证的过程，理解动量守恒定律，知道动量守恒定律
的原理，养成科学思维的习惯
通过设计实验，使学生掌握用实验检验物理规律的方法，使学
生掌握数据处理的方法。体会科学探究方法，培养学生的物理 学科素养。增强创新意识和实践能力，体现物理学科本质
教学目标 (目标与素养)
科学态度与责任
使学生养成严肃，认真实事求是的科学态度
02
科学探究
04
03
PART TWO
PART 2
实验原理
碰撞前、后物体的速度，算出碰撞前的动量、碰撞后的动量看碰撞前后动量是否相等。
实验原理作为实验的灵魂，是实验的 重要组成部分，是实验过程中最重要 也是最基本的一环，是实验设计的出 发点和归宿点。所以在设计实验之前， 帮助学生理清实验原理，为本节课的 学习打下了非常重要的基础
实验原理
实验原理的设计意图
在一维碰撞中，测出物体的质量m和
实验原理
PART THREE
实验器材
PART 3
1.斜槽 2.两个大小相等而 质量不等的小球
3.中垂线
4.白纸
5.复写纸
6.刻度尺
7.天平
8.圆规
实验器材
实验器材 (改进后的实验方案)
球可放在上方
质量不等的小球 5.白纸 6.复写纸 7.刻度尺 8.天平 9.通明白板
1.一条倾斜与半圆平滑 连接的轨道(安于一圆 板上) 2.圆板上装一小直轨道 3.可拆卸的小支架，小
4.两个大小相等而
实验设计的思路和创新点
P A R T 4
PART 4
只能用质量大的球碰撞质量小的球，
不能完成质量小的球碰质量大的球， 不足实验不够全面。学生达不到对多种类
型碰撞的体验。
出碰前碰后的速度，用平抛过程中
水平方向发生的位移替代速度
教材处理方法
用平抛法验证动量守恒定律不用算
优点
试验方法：让一小球从右边倾斜轨道上某一位置
由静止释放，此小球越过最高点后做平抛落于白色
平台上。平台上铺上白纸、白纸上铺上复写纸，球 落于复写纸上在白纸上打下落点，记下落点。然后 在最高点合适的位置放另一静止小球，让刚才小球 仍从刚才的高度由静止释放，到最高点可与静止小 球发生碰撞。
本实验创新点：
1.仍用平抛替代的方式验证动量守恒。
2. 由于圆形轨道最高点的特点，主动碰的小球碰后 可向右做平抛也可向左做平抛。
3. 由2的分析本实验既可完成质量大的碰质量小的又 可完成质量小的碰质量大的，还可以是质量相同 的小球进行碰撞。
改进后的实验方案
实验教学内容及过程
P A R T 5
PART FIVE
明 确 问 题
设计实验，
创设情境，
导入新课
利用器材，
确定方案
小组合作，
完成实验
课时教学流程
$
#
2
1
环节一
情景：屏幕展示，台球碰撞、天体
碰撞、火箭发射和离子散射等图片
问题1 这些个物体组成的系统碰撞 前后是否满足动量守恒？
问题2 动量守恒定律的内容和表达 式是什么
问题3 动量守恒的条件是什么？
我们如果想验证动量
守恒定律，该如何设 计实验呢？
创设情境， 导入新课
2.研究对象确定后，做这个实验需要 测量哪些物理量？
3.如何测量质量和速度？
学生分组讨论交流后确定几种方案，让小 组代表说出各自小组设计的方案，最终根 据提供器材选择斜槽这种。
明确 环节二
1.我们的研究对象是什么？
我们如果想验证动量
守恒定律，该如何设 计实验呢？
明确问题， 设计实验
环节三
1.学生结合课文讨论用这套装置如何验 证动量守恒定律？ 2.用这套方案验证动量守恒定律时需要 注意哪些问题？ 3.这个实验可以不测量速度的具体数值 吗？ 4.如何记录并测量小球废除的水平距离 ？
我们如果想验证动量
守恒定律，该如何设 计实验呢？
利用器材， 确定方案
环节三
与学生讨论实验方案的可行性后学生开 始实验，与学生讨论得出实验步骤，然 后开始实验
实验步骤
1.测质量
2.安装
3.铺纸
4.放球找点
5.碰撞找点.
我们如果想验证动量
守恒定律，该如何设 计实验呢？
利用器材， 确定方案
环节四
问：此套仪器能否完成质量小的球碰撞 质量的球，说出原因？
拿出改进后的实验，介绍使用方案， 让学生说出此仪器能否完成质量小的 球碰质量大的球，说出原因，让学生 利用此装置完成质量小的球碰质量大 的球的实验。
通过改进后仪器的使用，使学生对碰撞 模型有了更加清晰的认识，也有助于后 面学习弹性碰撞。
我们如果想验证动量
守恒定律，该如何设 计实验呢？
小组合作， 完成实验
PART 6
反思与收获
P A R T 6
锻炼了学生在真实的碰 撞中，利用所学知识处 理问题的能力，而且它 的处理方法锻炼了学生 的知识整合、迁移能力， 同时培养了学生的科学 素养以及处理数据的严 谨精神
1.条件有 限 ，仪器的 制作做不够标准 ，导 致实验结果有一定的 偏差。
反思与收获
培养了学生的合作精 神 、科学思维 、探究 能力 、科学态度和科 学精神。
1.使学生对动碰静的 模型有了全面的认识 2.有助于对后面一运 动小球碰静止小球弹 性碰撞结论的理解 3.有助于学生处理习 题。(编题)
分组实验
改进器材的 不足
改进的器材 优点
球碰类型 实验
1
"
#
$
功能1：可以演示小球沿圆轨道上滑，不脱离
轨道的两种情况
功能2：物体沿光滑的轨道下滑机械能守恒的这个
现象。在圆弧轨道最低点放一光电门，记录经过
最低点的速度，随着轨道越来越光滑让学生看到 经过最低点的速度越来越大，从而得出如果轨道 非常光滑，物体下落时应该接近满足机械能守恒。
本实验的延
伸功能
感谢观看
谢谢聆听
Thanks

展开更多......

收起↑