资源简介

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第四课 买东西的学问
一、教学目标 政治认同：通过观看图片找出文明和不文明的购物行为，交流不文明购物行为导致的后果 道德修养：培养学生良好购物品质及购物习惯，并运用于生活实际。提升道德修养 法治观念：通过搜集生活中的购物侵权行为及维权方法，认识到消费者要依法维护自己的合法权益，增强法制观念 健全人格：过讨论汇报，能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，做到理性平和 责任意识：培养权利意识，自觉维护自己的消费权
二、教学重点、难点 重点：养成良好的购物习惯，遵守购物行为规范，做文明消费者 难点：认识到消费者要依法维护自己的合法权益，提高自我保护意识
三、教学准备 PPT，多媒体课件
四、评价任务 1.链接生活，感悟文明购物的意义。 评价量表1评价项目评价标准星等能结合自身经验，列举购物中文明和不文明的表现列举4个及以上得3星； 列举1-3个得2星； 能结合自身经验进行说明得2星。（ ）分析案例，学会归纳文明购物的要求认真阅读，积极分析得1星； 能准确概括得4星； 概括不够全面得3星。（ ）
2.讨论明晰，感受购物侵权行为及维权方法。 评价量表2评价项目评价标准星等能通过课堂讨论知道如何文明购物和依法维权积极参与讨论得1星； 能够说出1点得1星； 能结合实例进行说明得2星。（ ）
3.课时学习评价 第一课时学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解文明购物的重要性及依法维权的方法。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。让我们先来探究一下购物的学问吧！ 通过组织学生回忆交流自己的购物经历，成功引出本节课的话题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：学会看包装 1.链接生活：你们有没有独立购物的经历 购物时你最关注哪些信息 请仔细看一看，这两种零食，哪种可以买，哪种不可以买，为什么？ 2.购物小提示：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。 3.完成任务：请在食品、服装、文具、家用电器、药品等商品中任选一类，收集它们的商品标签、外包装、说明书等。比较一下，同类产品有哪些共同的信息。仔细阅读并完成观察记录表。 4.知识考察：你在哪里看到过这样的标志 你知道这些标志的含义吗 教师引领：绿色食品是指无污染的、安全的、优质的、营养类食品的总称。 我国的能效标识将能效分为1、2、3、4、5共五个等级，能源效率等级越低，表示能源效率越高，节能效果越好。等级1耗能最低，等级5是市场准入指标，低于该等级要求的产品不允许生产和销售。 中国环境标志认证-俗称十环认证，表明该产品不仅质量合格，而且在生产、使用和处理处置过程中符合特定的环境保护要求，与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源等环境优势。 环节二：避免购物小麻烦 1.情境分析： 为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？ 购物小贴士： （1）购买食品时，看（生产日期和保质期），尽量购买（绿色、天然）的产品。 （2）购买商品时如有“（三包）”卡，以便（维修和退换）。 （3）购物时，要尽量选择（正规厂家）的产品。 总之，要注意产品（有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期）。 3.法律链接：《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要（发票），发票是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的（凭证），也是国家管理财政、征收税款的重要工具。 4.交流分享： 同学们，你们有网购的经历吗？谁来和大家分享一下自己的网购经历？ 5.合作探究：你知道网购需要注意哪些问题吗？ 示例：参与顾客评价，产品销量，商家信誉…… 6.购物小窍门 商家要选信誉好，消费别忘留发票。 环节三：购物讲文明 1.情境分析：想一下，这些购物行为有哪些不好的地方？ 2.知识窗：我们在购物时需要培养良好的（购物习惯），做一个（文明）的消费者。这既是必要的行为规范，也是（社会道德）的基本要求。 3.试一试：购物时，你看到过这些现象吗？你认为他们做得对吗？ 4.大讨论：生活中有哪些不文明的购物行为？ 归纳总结：插队，撕包装，损坏商品…… 5.深入探究： 遇到这种不文明行为，你会有什么感觉？ 6.小组合作：请同学阅读教材33页“小明到商店买文具盒”的故事。 你同意小明的观点和做法吗 为什么 观点一：小明的观点和做法都是错的。因为新的商品不能打开包装，作为消费者就不能强行打开 观点二：小明想要确认产品好坏的出发点可以理解，但是做法很不文明，不尊重售货员。 观点三：小明撕开包装的做法非常不礼貌，不是一位文明顾客。 7.集思广益：如何做一个文明顾客 （1）文明顾客的语言 “请帮我拿下文具盒吧” “谢谢您，阿姨” “阿姨，请你介绍一下这个新款式文具盒的功能吧” （2）文明顾客的行为 不需要的商品放回原位；轻拿轻放；不在商店大声喧哗 8.知识引领：遇到类似的事情，我们应该根据情况明确自己的立场，同时应该劝诫当事人这种行为不对，或直接告知卖家处理。在消费行为发生的过程中，卖家都需要遵守购物规则，买家也需要做到文明购物。 环节四：维权意识不能少 观点大pk 观点一：作为买家，有对商品的知情权 观点二：虽然买家有知情权，但也应该根据商品的情况，保证商品的完整 教师引领：第二种观点是正确的，新商品确实不能随意打开包装，否则影响销售，而且买家刘晓明对营业员的态度不礼貌，没有做到文明消费。 活动：想一想，辩一辩，权益被侵犯怎么办？这些做法对吗？ （1）算了算了，给他们看看口袋和书包也没什么，咱们身正不怕影子斜。 （2）你应该把这些坏了的彩笔狠狠地扔到结账台上，和他们吵，是他们售卖劣质商品。不要怕，我陪你去!大家都觉得不可取。 温馨提示：购物过程中，如果遇到一些侵犯自身权益的行为，我们要树立维权意识，雯雯可以拿着购物凭证，找超市的负责人说明情况，如果还是无法解决，还可以向消费者协会或者工商部门投诉，总之，要通过正确的渠道去解决。 环节一：通过组织学生参与交流独立购物的经历，引导学生初步了解购物需要注意哪些事项。 通过组织学生参与“知识考察”活动，利用幻灯片展示绿色食品的标志，引导学生正确认识绿色食品，拓展学生知识视野。 环节二：通过组织学生进行情境分析，引导学生交流分析为了避免出现麻烦在购物时应注意哪些问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。 通过利用幻灯片展示《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关规定，拓展学生的法律视野，使学生更严谨的了解消费权益。 环节三：通过引导学生进行情境分析，培养学生观察分析问题的能力，也使学生能够直观形象的感受不文明购物的表现。 通过组织学生以小组为单位，进行合作交流，共同探究“小明到商店买文具盒”的故事，根据自己的理解，对三种观点进行分析，在分析过程中，更全面深刻的理解做一位文明的消费者需要注意的事项。 通过知识引领环节，及时归纳总结做文明顾的要求。 环节四：通过组织学生进行“观点在pk”活动，组织学生对两种观点进行辨析，使学生在辨析过程中，更全面的概括权益被侵犯时的做法，使知识更容易被学生理解和接受。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于问题的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1。 教师通过学生能否认真参与“活动园”活动，以及对问题的理解程度，及时作出评价与鼓励 环节二：教师通过学生的回答，评估学生对问题的了解程度。 环节三：教师对学生不同观点进行总结引导，同时完成评价量表2. 教师通过认真观察学生参与活动的表现及对问题的理解，及时做出评价。 环节四：教师观察学生课堂参与过程中的表情变化及回答的答案，考查学生是否真正理解。
课堂总结 购物是门大学问，几个要点该记牢。 合格商品才能买，看清包装很重要。 商家要选信誉好，消费别忘留发票。 购物言行须文明，注意尊重和礼貌。 学会协商与投诉，维权意识不能少。 提出号召，升华主题 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生加深理解。
作业布置 请你根据本课内容，制作一份以“买东西的学问”为主题的手抄报，下节课与其他同学分享。 通过作业引导学生从生活出发，夯实知识。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
4 买东西的学问
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
06
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 做一个聪明的消费者 课题 栏目 目的与要求
4.买东西的学问 学会看包装 避免购物小麻烦 购物讲文明 维权知识不能少 培养学生良好购物品质及购物习惯，并运用于生活实际。提升道德修养；切实了解自己的需求和家庭经济状况，摆脱攀比、虛荣、盲目心理；通过观察和认识餐桌上的浪费现象，了解浪费食物的严重后果，树立节约光荣、浪费可耻的观念。
5.合理消费 那些我想要的东西 学会合理消费 6.有多少浪费本可避免 餐桌上的浪费 还有哪些浪费可以避免 单元教学情境
《做聪明的消费者》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
买东西的学问 培养学生良好购物品质及购物习惯，并运用于生活实际。提升道德修养 列举文明和不文明的购物行为 交流分享不文明购物行为导致的后果 日常生活中自觉学会依法维权
合理消费 切实了解自己的需求和家庭经济状况，摆脱攀比、虛荣、盲目心理 列举自己的需求和家庭消费情况 交流分享合理消费的重要性 生活中自觉养成合理消费的习惯
有多少浪费可以避免 通过观察和认识餐桌上的浪费现象，了解浪费食物的严重后果，树立节约光荣、浪费可耻的观念。 列举餐桌上的浪费现象 分析交流浪费食物的严重后果 培养节约意识，养成良好的行为习惯
政治认同：通过观看图片找出文明和不文明的购物行为，交流不文明购物行为导致的后果
道德修养：培养学生良好购物品质及购物习惯，并运用于生活实际。提升道德修养
法治观念：通过搜集生活中的购物侵权行为及维权方法，认识到消费者要依法维护自己的合法权益，增强法制观念
健全人格：过讨论汇报，能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，做到理性平和
责任意识：培养权利意识，自觉维护自己的消费权
教学目标
同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。让我们先来探究一下购物的学问吧！
新知导入
活动一：
学会看包装
新知讲解
你们有没有独立购物的经历 购物时你最关注哪些信息
请仔细看一看，这两种零食，哪种可以买，哪种不可以买，为什么？
新知讲解
正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。
购物小提示
请在食品、服装、文具、家用电器、药品等商品中任选一类，收集它们的商品标签、外包装、说明书等。比较一下，同类产品有哪些共同的信息。仔细阅读并完成观察记录表。
新知讲解
你在哪里看到过这样的标志 你知道这些标志的含义吗
包装有学问
新知讲解
绿色食品是指无污染的、安全的、优质的、营养类食品的总称。
我国的能效标识将能效分为1、2、3、4、5共五个等级，能源效率等级越低，表示能源效率越高，节能效果越好。等级1耗能最低，等级5是市场准入指标，低于该等级要求的产品不允许生产和销售。
中国环境标志认证-俗称十环认证，表明该产品不仅质量合格，而且在生产、使用和处理处置过程中符合特定的环境保护要求，与同类产品相比，具有低毒少害、节约资源等环境优势。
新知讲解
活动二：
避免购物小麻烦
新知讲解
为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？
如果你不要发票，我可以给你便宜点。
行！
在这里买便宜多了。
新知讲解
1.购买食品时，看（生产日期和保质期），尽量购买（绿色、天然）的产品。
2.购买商品时如有“（三包）”卡，以便（维修和退换）。
3.购物时，要尽量选择（正规厂家）的产品。
总之，要注意产品（有无质量检验合格证、商标、生产厂名、厂址和生产日期、有效期）。
购 物 小 贴 士
新知讲解
《中华人民共和国消费者权益保护法》规定，消费者有权索要（发票），发票是消费者更换商品、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的（凭证），也是国家管理财政、征收税款的重要工具。
避免购物小麻烦
1
新知讲解
同学们，你们有网购的经历吗？谁来和大家分享一下自己的网购经历？
新知讲解
妙招1
参考顾客评价
妙招2
产品销量
妙招3
商家信誉
货比三家
看清商品详情
你知道网购需要注意哪些问题吗？
新知讲解
商家要选信誉好，
消费别忘留发票。
购物小窍门
新知讲解
活动三：
购物讲文明
新知讲解
想一下，这些购物行为有哪些不好的地方？
新知讲解
知识窗
我们在购物时需要培养良好的（购物习惯），做一个（文明）的消费者。这既是必要的行为规范，也是（社会道德）的基本要求。
购 物 讲 文 明
新知讲解
购物时，你看到过这些现象吗？你认为他们做得对吗？
买水果时用手乱捏
试用多个商品不放回原处
随意拆包装
不文明的购物行为
X
X
X
新知讲解
生活中有哪些不文明的购物行为？
插队
撕包装
损坏商品
大讨论
新知讲解
活动：深入探究
遇到这种不文明行为，你会有什么感觉？
新知讲解
小明的观点和做法都是错的。因为新的商品不能打开包装，作为消费者就不能强行打开。
你同意小明的观点和做法吗 为什么
小明想要确认产品好坏的出发点可以理解，但是做法很不文明，不尊重售货员。
小明撕开包装的做法非常不礼貌，不是一位文明顾客。
请同学阅读教材33页“小明到商店买文具盒”的故事。
新知讲解
如何做一个文明顾客
文明顾客的语言
文明顾客的行为
“请帮我拿下文具盒吧”
“谢谢您，阿姨”
“阿姨，请你介绍一下这个新款式文具盒的功能吧”
不需要的商品放回原位。
轻拿轻放
不在商店大声喧哗
新知讲解
知识引领：
遇到类似的事情，我们应该根据情况明确自己的立场，同时应该劝诫当事人这种行为不对，或直接告知卖家处理。在消费行为发生的过程中，卖家都需要遵守购物规则，买家也需要做到文明购物。
新知讲解
活动四：
维权意识不能少
新知讲解
作为买家，有对商品的知情权。
虽然买家有知情权，但也应该根据商品的情况，保证商品的完整。
观点大pk
新知讲解
第二种观点是正确的，新商品确实不能随意打开包装，否则影响销售，而且买家刘晓明对营业员的态度不礼貌，没有做到文明消费。
活动：预设问题，层层讨论
你知道如何文明消费，做一个文明顾客吗
新知讲解
1.算了算了，给他们看看口袋和书包也没什么，咱们身正不怕影子斜。
2.你应该把这些坏了的彩笔狠狠地扔到结账台上，和他们吵，是他们售卖劣质商品。不要怕，我陪你去!大家都觉得不可取。
活动：想一想，辩一辩，权益被侵犯怎么办？
这些做法对吗？
新知讲解
正确做法
购物过程中，如果遇到一些侵犯自身权益的行为，我们要树立维权意识，雯雯可以拿着购物凭证，找超市的负责人说明情况，如果还是无法解决，还可以向消费者协会或者工商部门投诉，总之，要通过正确的渠道去解决。
活动：想一想，辩一辩，权益被侵犯怎么办？
新知讲解
购物是门大学问，几个要点该记牢。
合格商品才能买，看清包装很重要。
商家要选信誉好，消费别忘留发票。
购物言行须文明，注意尊重和礼貌。
学会协商与投诉，维权意识不能少。
买东西的学问
学会看包装
购物讲文明
维权知识不能少
避免购物小麻烦
板书设计
请你根据本课内容，制作一份以“买东西的学问”为主题的手抄报，下节课与其他同学分享。
作业布置
谢谢
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小学道德与法治五年级下册第二单元《做聪明的消费者》大单元教学设计
一、大概念设计主题 四年级下册第二单元教材主题为《做聪明的消费者》，聚焦学校生活主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“学会合理消费、勤俭节约的途径和方法，明白劳动创造财富的道理”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“做聪明的消费者”。
二、单元内容、学段学科关联 我们的生活离不开消费，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表做聪明的消费者课题栏目目的与要求4.买东西的学问学会看包装避免购物小麻烦购物讲文明维权知识不能少培养学生良好购物品质及购物习惯，并运用于生活实际。提升道德修养；切实了解自己的需求和家庭经济状况，摆脱攀比、虛荣、盲目心理；通过观察和认识餐桌上的浪费现象，了解浪费食物的严重后果，树立节约光荣、浪费可耻的观念。5.合理消费那些我想要的东西学会合理消费6.有多少浪费本可避免餐桌上的浪费还有哪些浪费可以避免本单元链接消费生活、引导学生树立合理消费意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元的教学要通过探索，让学生初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系,知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他能们的劳动。这是本单元的价值取向。《买东西的学问》是《道德与法治》四年级下册第二单元做聪明的消费者中的第一课，本课有四个板块，板块一学会看包装，引导学生仔细观察、比照包装袋上的信息，学会区分合格商品和不合格商品;关注和了解商品包装信息，具备识别商品的能力。板块二防止购物小麻烦引导学生思考怎么做才能防止购物带来的麻烦和纠纷，进而掌握购物的常识和技巧。板块三购物讲文明，从行为规范的角度引导学生爰护商品，尊重营业员，遵守社会秩序，做文明的消费者。板块四维权意识不能少，引导学生在购物过程中要有自我保护意识，知道如何维护自己的合法权益。《合理消费》是第二单元”做聪明的消费者”中的第二课。本课的编写依据是《品德与社会课程标准>中主题二”我的家庭生活”第4条”了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费，勤俭节约的途径和方法”。本课由”那些我想要的东西”和"学会合理消费’两部分的教学内容组成。第一部分”那些我想要的东西”，以书写心愿卡导入，引导学生参与“演一演”“想一想”“帮一帮”等活动，让学生明白每个人都有自己想要的东西;通过几个生活事例引导学生认识并反思合理的和不合理的购物要求，教材中选择的事例都具有代表性，能有效地引导学生通过小组讨论，调动自己的生活经历，交流相关经验,学习通过合理比较、自我克制等方法，做出正确的购物选择。第二部分”学会合理消费”，将生活中有计划的消费和过度消费的结果进行对比，让学生认识到有计划消费的意义;通过让学生制订午餐计划，在制订的过程中引导学生认识并学习合理开支要综合多方面考虑，并不是要一-味省钱，学会做出合理的消费计划;通过阅读和讨论第41页和第43页阅读角中的内容，培养学生的节俭意识。《有多少浪费本可避免》 是本单元最后一课，聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费出手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。《有多少浪资本可避免》分两课时,本课是第一课时，针对餐桌上的浪费现象，引导学生正視自己和他人的浪费现象，认识浪费食物的严重后果，引导他们从自身做起，从小事做起，做到节约食物、拒绝浪费。表1《做聪明的消费者》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务买东西的学问培养学生良好购物品质及购物习惯，并运用于生活实际。提升道德修养列举文明和不文明的购物行为交流分享不文明购物行为导致的后果日常生活中自觉学会依法维权合理消费切实了解自己的需求和家庭经济状况，摆脱攀比、虛荣、盲目心理列举自己的需求和家庭消费情况交流分享合理消费的重要性生活中自觉养成合理消费的习惯有多少浪费可以避免通过观察和认识餐桌上的浪费现象，了解浪费食物的严重后果，树立节约光荣、浪费可耻的观念。列举餐桌上的浪费现象分析交流浪费食物的严重后果培养节约意识，养成良好的行为习惯
四、学情分析 大多数四年级学生有较强的购物和消费欲望,但是他们缺乏社会经验和成熟心智容易陷入从众、攀比、追求品牌等心理，同时一些家长对孩子不合理的购物要求也有求必应，不加以控制，这不利于孩子形成正确的消费观念和节俭意识。随着社会的发展，物质经济水平的提高，许多家长都会给孩子零花钱，而有的孩子花钱却不懂得节制。因此，本课通过两个话题，引导学生学会提出合理的购物要求，能够合理消费、量入为出，树立节俭意识。
五、单元学习目标 核心素养：培养学生良好购物品质及购物习惯，并运用于生活实际。提升道德修养；切实了解自己的需求和家庭经济状况，摆脱攀比、虛荣、盲目心理；通过观察和认识餐桌上的浪费现象，了解浪费食物的严重后果，树立节约光荣、浪费可耻的观念。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解友消费的学问。能通过述说合理消费的重要意义，学会合理消费。在实际生活中能树立勤俭节约的意识，避免浪费。
高中
初中
小学
四年级下册第二单元《做聪明的消费者》
八下二单元《理解权利和义务》
必修2
“经济与社会”
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