资源简介

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第五课 买东西的学问
一、教学目标 政治认同：切实了解自己的需求和家庭经济状况，摆脱攀比、虛荣、盲目心理 道德修养：学会勤俭节约，提升自身的消费能力 法治观念：培养正确的价值观，反思自身消费行为，提高自我控制能力 健全人格：学会合理消费，平衡想要的东西和需要的东西 责任意识：培养合理消费的意识，自觉做到合理消费
二、教学重点、难点 重点：引导学生养成节俭的消费习惯,学会合理消费 难点：引导学生认识并反思合理的和不合理的消费要求,学会克制自己的不合理消费
三、教学准备 PPT，多媒体课件
四、评价任务 1.链接生活，感悟勤俭节约的重要性。 评价量表1评价项目评价标准星等能结合自身经验，列举购物攀比、虚荣、盲目的表现列举4个及以上得3星； 列举1-3个得2星； 能结合自身经验进行说明得2星。（ ）分析案例，学会归纳勤俭节约的重要性认真阅读，积极分析得1星； 能准确概括得4星； 概括不够全面得3星。（ ）
2.讨论明晰，感受合作消费的意义及做法。 评价量表2评价项目评价标准星等能通过课堂讨论知道如何合理消费积极参与讨论得1星； 能够说出1点得1星； 能结合实例进行说明得2星。（ ）
3.课时学习评价 第一课时学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解勤俭节约的意义，学会合理消费。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？ 教师引领：对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。 通过形象直观的展示学生喜欢的零食和玩具等，激发学生参与的兴趣，同时引出本节课的话题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：那些我想要的东西 1.我的心愿卡：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我总是希望父母能够满足自己需求。 请同学们在教材“心愿卡”上填上自己想要的东西并写上理由。 2.下面这些同学的要求合理吗？为什么？ 如果你是父母，会怎样答复他（她）？ 教师引领： 同学们都会有自己想要的东西，当要求合理时，父母会满足；当要求不合理时，父母会拒绝。 3.反思交流：你觉得心愿卡上的那些东西父母是否会购买呢？你觉得你的理由充足吗？有没有需要改动的地方？ 4.知识小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。 5.活动园：说一说：我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？ 示例：我的办法是转移注意力。妈妈不同意给我买漫画书。我很不开心。后来我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。 老师支招：心愿达成计划 对于有些短期内无法得到的物品，我们可以考虑一下制定“心愿达成计划”。 7.活动：跳蚤市场 讨论功能已经开启，请同学们说出你不需要的东西，和你需要的东西，同时注意留意其他同学的留言，试着达成“交易”！ 我有一个未使用过的水杯，我想和大家交换笔记本，有人愿意吗？ 8.归纳总结：有哪些好方法呢？ （1）把自己特别想要的东西，与别的同款东西进行比较，然后选择更加物美价廉的商品。 （2）可以与爸爸妈妈共同讨论一下，这个东西对自己究竟有多大的作用，听一听爸爸妈妈的意见，再决定买还是不买。 （3）想一想自己拥有后会不会经常使用，之后是否会后悔， 如果不购买会不会对自己的生活学习上有影响！ 环节二：学会合理消费 名词链接： 月光族：月初的时候无节制购物，不到月底，工资就花没了的人 剁手党：沉溺于网络购物，买了很多没有用处的东西的人群 “负”翁：指负债累累的人，过度消费。 2.分分类： 3.说说两种消费观： （1）合理消费——量入为出：能根据自己的消费水平，按照实际需要消费，量入为出。 （2）过度消费——入不敷出：没有根据自己的消费能力，超出基本需求和支付能力，导致入不敷出。 4.动动小脑筋： 要求：以小组为单位，议一议、写一写，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？ 教师引领：学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。 5.品味名言知得失： 由俭入奢易，由奢入俭难。 意思是从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。 养成什么样的消费习惯才能避免“由奢入俭难”这种情况的出现？ 6.阅读体会： （1）阅读 p41“阅读角”。 （2）谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现 （3）“由奢入俭难”给你怎样的启示？ 教师引领：节俭是长期养成的良好生活习惯，一旦丢弃，再想回到原来的生活状态就难了。所以我们要培养勤俭节约的好习惯，平时要合理消费，不奢侈浪费。 7.合作交流： 养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？ 教师引领：（1）有计划地用钱，量入为出。养成适度消费的习惯，不铺张浪费。 （2）质量和实用价值为主要标准选择物品，不刻意追求名牌,不与别人攀比，根据自身的需要做出选择。 （3）养成“货比三家”的习惯。必须要买的东西，要货比三家，可买可不买的东西就先等一等，我们总会遇到合适的机会以最优的价格买合适的东西。 8.你是如何选择商品的 （1）影响你选择商品的主要因素有： A、广告 B、同学推荐 C、推销人员的解说 D、自己的需要 E、…… （2）你在购买商品时主要看重产品的 A、质量 B、价格 C、品牌 D、外观 E、 …… （3）你在购买商品时多半是： A、自己作主 B、同学参谋 C、听取父母意见； D、看什么流行 E、 …… 9.辩论会： 以“生活水平提高了，是否需要勤俭节约”为题，组织辩论会。同学自愿分成两组，阐明观点说服对方。 辩论焦点 方明和陈培到底谁对谁错？辩论的重点不是能不能买，而是该不该买。方明和陈培都是未成年人，在消费时，不要养成“任性”的习惯，要考虑购买的物品是否实用，还要考虑家庭的经济状况，对于父母辛苦赚来的钱财，不能肆意浪费，要懂得体贴父母的不易，不去攀比和盲从，做到合理支出、合理消费。 10.活动 带着秘籍去延学 中华民族自古就倡导勤俭节约的优秀品质，请 你找一找关于勤俭节约的故事，讲给家人听，并说说 你的感受。 记录家庭一周的购物账单，看看哪些属于合理 消费，哪些属于不合理消费。并给爸爸妈妈提出有效 建议。 11.故事会：勤俭节约的毛泽东 毛泽东要求别人的自己首先做到。他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次，穿了20多年。新中国成立之后，为了诸多礼仪，毛泽东曾找人做了两套衣服，买了一双圆头的黄皮鞋，一直穿到与世长辞。当时典礼局长曾要他再买双尖头的黑皮鞋，在接见外宾时穿，他没有理睬。再问，毛泽东反问他：外国人是要来见毛泽东还是要看黑皮鞋？对方无言以对。 环节一：通过组织学生完成“我的心愿卡”，引导学生归纳自己想要的东西及其理由，培养学生系统思考的能力。 通过组织学生反思交流和知识小结活动，使学生在参与反思的过程中，更深刻的理解生活中有我们想要的东西，父母会有选择地给我们买。 通过组织学生参与“跳蚤市场”，引导学生从小了解把自己不需要的东西交换出去，达到互利共赢的目的，培养学生充分利用物品的意识和能力。 环节二：通过“名词链接”活动，利用幻灯片展示月光族等名词，使学生从知识角度了解当今社会存在的消费观念，培养善于思考的能力。 通过组织学生“说说两种消费观”活动，引导学生理解什么是合理消费和过度消费的含义及结果，为以后问题的探究垫定基础。 通过组织学生大声朗读和品味名言，初步培养学生勤俭节约的意识。 通过组织学生以小组为单位，进行合作交流，使学生在交流过程中，了解如何关头良好的消费习惯。 通过组织学生进行“如何选择商品”的选择，培养学生应用知识解决实际问题的能力。 通过组织学生参与“辩论会”活动，引导学生根据自愿，对观点进行分析辩论，同时有理有据的发言交流，使学生更深刻的理解生活水平提高了，也需要勤俭节约的道理，同时培养学生语言表达能力。 通过组织学生参与“故事会”活动，升华本节课的主题，更利于培养学生养成勤俭节约的好习惯。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于问题的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1。 教师通过学生能否认真参与“活动园”活动，以及对问题的理解程度，及时作出评价与鼓励 环节二：教师通过学生的回答，评估学生对问题的了解程度。 教师对学生不同观点进行总结引导，同时完成评价量表2. 教师通过认真观察学生参与活动的主动性，结合学生对问题的理解准确程度，及时表扬与评价。 教师通过认真观察学生对问题的理解程度，及时的鼓励和评价。 教师观察学生课堂参与过程中的表情变化及回答的答案，考查学生是否真正理解。
课堂总结 同学们，无论家里经济条件如何，我们从小都应养成合理消费、勤俭节约的好习惯。在生活中，我们要学会精打细算、量入为出。让我们从现在做起，做一个理性的消费者吧！ 提出号召，升华主题 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生加深理解。
作业布置 1.假设你在学期末获得了学校颁发的2000元奖学金，你会怎么花这笔钱呢？ 2.请你根据我们的消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。 通过作业引导学生从生活出发，夯实知识。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共42张PPT)
5 合理消费
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
06
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 做一个聪明的消费者 课题 栏目 目的与要求
4.买东西的学问 学会看包装 避免购物小麻烦 购物讲文明 维权知识不能少 培养学生良好购物品质及购物习惯，并运用于生活实际。提升道德修养；切实了解自己的需求和家庭经济状况，摆脱攀比、虛荣、盲目心理；通过观察和认识餐桌上的浪费现象，了解浪费食物的严重后果，树立节约光荣、浪费可耻的观念。
5.合理消费 那些我想要的东西 学会合理消费 6.有多少浪费本可避免 餐桌上的浪费 还有哪些浪费可以避免 单元教学情境
《做聪明的消费者》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
买东西的学问 培养学生良好购物品质及购物习惯，并运用于生活实际。提升道德修养 列举文明和不文明的购物行为 交流分享不文明购物行为导致的后果 日常生活中自觉学会依法维权
合理消费 切实了解自己的需求和家庭经济状况，摆脱攀比、虛荣、盲目心理 列举自己的需求和家庭消费情况 交流分享合理消费的重要性 生活中自觉养成合理消费的习惯
有多少浪费可以避免 通过观察和认识餐桌上的浪费现象，了解浪费食物的严重后果，树立节约光荣、浪费可耻的观念。 列举餐桌上的浪费现象 分析交流浪费食物的严重后果 培养节约意识，养成良好的行为习惯
学习目标:
政治认同：切实了解自己的需求和家庭经济状况，摆脱攀比、虛荣、盲目心理
道德修养：学会勤俭节约，提升自身的消费能力
法治观念：培养正确的价值观，反思自身消费行为，提高自我控制能力
健全人格：学会合理消费，平衡想要的东西和需要的东西
责任意识：培养合理消费的意识，自觉做到合理消费
教学目标
思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？
对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
新知导入
活动一：
那些我想要的东西
新知讲解
生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我总是希望父母能够满足自己需求。
我的心愿卡
新知讲解
请同学们在教材“心愿卡”上填上自己想要的东西并写上理由。
你特别想让父母给你买哪些东西呢？
新知讲解
巧克力
因为它特甜，吃完能满足我的口感，还能让我暂时忘记烦恼。
连衣裙
衣柜里我已经有了很多连衣裙了，但我还是要妈妈不断买新的各种款式的连衣裙。因为连衣裙穿起来特别漂亮。
新知讲解
一双新鞋
现在穿的运动鞋小了，我想换新的了。
游戏机
以前看见同学家有一台，既可以玩游戏，又可以锻炼身体，我特别喜欢。
新知讲解
下面这些同学的要求合理吗？为什么？
如果你是父母，会怎样答复他（她）？
爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双！
矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。
新知讲解
同学们都会有自己想要的东西，当要求合理时，父母会满足；当要求不合理时，父母会拒绝。
新知讲解
你觉得心愿卡上的那些东西父母是否会购买呢？你觉得你的理由充足吗？有没有需要改动的地方？
新知讲解
知识小结：
生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。
新知讲解
我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？
我的办法是转移注意力。妈妈不同意给我买漫画书。我很不开心。后来我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
当我想买那些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。
我的办法很简单， 就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。
新知讲解
对于有些短期内无法得到的物品，我们可以考虑一下制定“心愿达成计划”。
老师支招：心愿达成计划
新知讲解
老师支招：心愿达成计划
心愿达成计划
我的心愿：__________________
心愿达成计划：_____________
新知讲解
讨论功能已经开启，请同学们说出你不需要的东西，和你需要的东西，同时注意留意其他同学的留言，试着达成“交易”！
活动：跳蚤市场
我有一个未使用过的水杯，我想和大家交换笔记本，有人愿意吗？
新知讲解
有哪些好方法呢？
把自己特别想要的东西，与别的同款东西进行比较，然后选择更加物美价廉的商品。
可以与爸爸妈妈共同讨论一下，这个东西对自己究竟有多大的作用，听一听爸爸妈妈的意见，再决定买还是不买。
想一想自己拥有后会不会经常使用，之后是否会后悔，
如果不购买会不会对自己的生活学习上有影响！
新知讲解
活动二：
学会合理消费
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
按实际需要采购日常用品。
饮食适量，按需就餐。
有储蓄，可以进行投资理财。
合理消费——量入为出
买东西不知节制，超过预算。
暴饮暴食，不知约束。
不仅没有储蓄，还可能到处借钱。
过度消费——入不敷出
能根据自己的消费水平，按照实际需要消费，量入为出。
没有根据自己的消费能力，超出基本需求和支付能力，导致入不敷出。
合理消费的好处 过度消费的坏处
要求：以小组为单位，议一议、写一写，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？
促进身体健康
提高生活质量
有结余
避免多买、乱买，造成浪费
引起消化不良，危害健康
生活窘迫
失去亲戚朋友的信任
浪费资源
动动小脑筋
新知讲解
学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。
新知讲解
养成什么样的消费习惯才能避免“由奢入俭难”这种情况的出现？
品味名言知得失
意思是从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。
新知讲解
阅读体会
1、阅读 p41“阅读角”。
2、谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现
3、“由奢入俭难”给你怎样的启示？
新知讲解
从《由奢入俭难》中体会到了什么？
节俭是长期养成的良好生活习惯，一旦丢弃，再想回到原来的生活状态就难了。所以我们要培养勤俭节约的好习惯，平时要合理消费，不奢侈浪费。
现实生活中的事例也给我们敲响了警钟，有些人就因为贪图享受、挥霍无度，最后坐吃山空，因无法适应贫困的生活而走上犯罪的道路。
新知讲解
有计划地用钱，量入为出。养成适度消费的习惯，不铺张浪费。
质量和实用价值为主要标准选择物品，不刻意追求名牌,不与别人攀比，根据自身的需要做出选择。
养成“货比三家”的习惯。必须要买的东西，要货比三家，可买可不买的东西就先等一等，我们总会遇到合适的机会以最优的价格买合适的东西。
合作交流：
养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？
新知讲解
○ 你每个月的零花钱约是 元。
○ 你的零花钱一般是这样安排的：
* 零食 约 元 * 学习用品 约 元
* 买书 约 元 * 购买日常生活用品 约 元
* 上网 约 元 * …… 约 元
* 节余 约 元
◆ 节余的钱你是存进银行，还是 。
◆ 你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？
小调查：中学生如何花零花钱
新知讲解
1、影响你选择商品的主要因素有：
A、广告 B、同学推荐 C、推销人员的解说
D、自己的需要 E、……
2、你在购买商品时主要看重产品的
A、质量 B、价格 C、品牌 D、外观
E、 ……
3、你在购买商品时多半是：
A、自己作主 B、同学参谋 C、听取父母意见；
D、看什么流行 E、 ……
你是如何选择商品的
新知讲解
辩论会
以“生活水平提高了，是否需要勤俭节约”为题，组织辩论会。同学自愿分成两组，阐明观点说服对方。
辩论焦点
方明和陈培到底谁对谁错？辩论的重点不是能不能买，而是该不该买。方明和陈培都是未成年人，在消费时，不要养成“任性”的习惯，要考虑购买的物品是否实用，还要考虑家庭的经济状况，对于父母辛苦赚来的钱财，不能肆意浪费，要懂得体贴父母的不易，不去攀比和盲从，做到合理支出、合理消费。
新知讲解
活动 带着秘籍去延学
中华民族自古就倡导勤俭节约的优秀品质，请 你找一找关于勤俭节约的故事，讲给家人听，并说说 你的感受。
记录家庭一周的购物账单，看看哪些属于合理 消费，哪些属于不合理消费。并给爸爸妈妈提出有效 建议。
新知讲解
勤俭节约的毛泽东
　　毛泽东要求别人的自己首先做到。他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次，穿了20多年。新中国成立之后，为了诸多礼仪，毛泽东曾找人做了两套衣服，买了一双圆头的黄皮鞋，一直穿到与世长辞。当时典礼局长曾要他再买双尖头的黑皮鞋，在接见外宾时穿，他没有理睬。再问，毛泽东反问他：外国人是要来见毛泽东还是要看黑皮鞋？对方无言以对。
故事会
新知讲解
同学们，无论家里经济条件如何，我们从小都应养成合理消费、勤俭节约的好习惯。在生活中，我们要学会精打细算、量入为出。让我们从现在做起，做一个理性的消费者吧！
课堂总结
合理消费
那些我想要的东西
学会合理消费
板书设计
1.假设你在学期末获得了学校颁发的2000元奖学金，你会怎么花这笔钱呢？
2.请你根据我们的消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。
作业布置
谢谢
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小学道德与法治五年级下册第二单元《做聪明的消费者》大单元教学设计
一、大概念设计主题 四年级下册第二单元教材主题为《做聪明的消费者》，聚焦学校生活主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“学会合理消费、勤俭节约的途径和方法，明白劳动创造财富的道理”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“做聪明的消费者”。
二、单元内容、学段学科关联 我们的生活离不开消费，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表做聪明的消费者课题栏目目的与要求4.买东西的学问学会看包装避免购物小麻烦购物讲文明维权知识不能少培养学生良好购物品质及购物习惯，并运用于生活实际。提升道德修养；切实了解自己的需求和家庭经济状况，摆脱攀比、虛荣、盲目心理；通过观察和认识餐桌上的浪费现象，了解浪费食物的严重后果，树立节约光荣、浪费可耻的观念。5.合理消费那些我想要的东西学会合理消费6.有多少浪费本可避免餐桌上的浪费还有哪些浪费可以避免本单元链接消费生活、引导学生树立合理消费意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元的教学要通过探索，让学生初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系,知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他能们的劳动。这是本单元的价值取向。《买东西的学问》是《道德与法治》四年级下册第二单元做聪明的消费者中的第一课，本课有四个板块，板块一学会看包装，引导学生仔细观察、比照包装袋上的信息，学会区分合格商品和不合格商品;关注和了解商品包装信息，具备识别商品的能力。板块二防止购物小麻烦引导学生思考怎么做才能防止购物带来的麻烦和纠纷，进而掌握购物的常识和技巧。板块三购物讲文明，从行为规范的角度引导学生爰护商品，尊重营业员，遵守社会秩序，做文明的消费者。板块四维权意识不能少，引导学生在购物过程中要有自我保护意识，知道如何维护自己的合法权益。《合理消费》是第二单元”做聪明的消费者”中的第二课。本课的编写依据是《品德与社会课程标准>中主题二”我的家庭生活”第4条”了解家庭经济来源和生活必要的开支。学习合理消费，勤俭节约的途径和方法”。本课由”那些我想要的东西”和"学会合理消费’两部分的教学内容组成。第一部分”那些我想要的东西”，以书写心愿卡导入，引导学生参与“演一演”“想一想”“帮一帮”等活动，让学生明白每个人都有自己想要的东西;通过几个生活事例引导学生认识并反思合理的和不合理的购物要求，教材中选择的事例都具有代表性，能有效地引导学生通过小组讨论，调动自己的生活经历，交流相关经验,学习通过合理比较、自我克制等方法，做出正确的购物选择。第二部分”学会合理消费”，将生活中有计划的消费和过度消费的结果进行对比，让学生认识到有计划消费的意义;通过让学生制订午餐计划，在制订的过程中引导学生认识并学习合理开支要综合多方面考虑，并不是要一-味省钱，学会做出合理的消费计划;通过阅读和讨论第41页和第43页阅读角中的内容，培养学生的节俭意识。《有多少浪费本可避免》 是本单元最后一课，聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费出手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。《有多少浪资本可避免》分两课时,本课是第一课时，针对餐桌上的浪费现象，引导学生正視自己和他人的浪费现象，认识浪费食物的严重后果，引导他们从自身做起，从小事做起，做到节约食物、拒绝浪费。表1《做聪明的消费者》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务买东西的学问培养学生良好购物品质及购物习惯，并运用于生活实际。提升道德修养列举文明和不文明的购物行为交流分享不文明购物行为导致的后果日常生活中自觉学会依法维权合理消费切实了解自己的需求和家庭经济状况，摆脱攀比、虛荣、盲目心理列举自己的需求和家庭消费情况交流分享合理消费的重要性生活中自觉养成合理消费的习惯有多少浪费可以避免通过观察和认识餐桌上的浪费现象，了解浪费食物的严重后果，树立节约光荣、浪费可耻的观念。列举餐桌上的浪费现象分析交流浪费食物的严重后果培养节约意识，养成良好的行为习惯
四、学情分析 大多数四年级学生有较强的购物和消费欲望,但是他们缺乏社会经验和成熟心智容易陷入从众、攀比、追求品牌等心理，同时一些家长对孩子不合理的购物要求也有求必应，不加以控制，这不利于孩子形成正确的消费观念和节俭意识。随着社会的发展，物质经济水平的提高，许多家长都会给孩子零花钱，而有的孩子花钱却不懂得节制。因此，本课通过两个话题，引导学生学会提出合理的购物要求，能够合理消费、量入为出，树立节俭意识。
五、单元学习目标 核心素养：培养学生良好购物品质及购物习惯，并运用于生活实际。提升道德修养；切实了解自己的需求和家庭经济状况，摆脱攀比、虛荣、盲目心理；通过观察和认识餐桌上的浪费现象，了解浪费食物的严重后果，树立节约光荣、浪费可耻的观念。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解友消费的学问。能通过述说合理消费的重要意义，学会合理消费。在实际生活中能树立勤俭节约的意识，避免浪费。
高中
初中
小学
四年级下册第二单元《做聪明的消费者》
八下二单元《理解权利和义务》
必修2
“经济与社会”
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