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第九课 生活离不开他们
一、教学目标 政治认同：通过调查等活动感受各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者 道德修养：在体验的过程中体会各行各业的劳动者都有存在的价值与其艰辛 法治观念：用实际行动尊重和理解他人劳动 健全人格：爱惜他人的劳动成果，感恩劳动者 责任意识：培养热爱劳动的意识，树立热爱劳动情感
二、教学重点、难点 重点：通过调查等活动感受各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者 难点：用实际行动尊重和理解他人劳动，爱惜他人的劳动成果，感恩劳动者
三、教学准备 PPT，多媒体课件
四、评价任务 1.链接生活，感悟工业生产的重要性。 评价量表1评价项目评价标准星等能结合自身经验，列举生活中各行各业的劳动者列举4个及以上得3星； 列举1-3个得2星； 能结合自身经验进行说明得2星。（ ）分析案例，学会归纳各行各业劳动者的贡献认真阅读，积极分析得1星； 能准确概括得4星； 概括不够全面得3星。（ ）
2.讨论明晰，感受工业产品的重要作用，体悟工业劳动的艰辛。 评价量表2评价项目评价标准星等能通过课堂讨论知道爱惜他人的劳动成果，感恩劳动者。积极参与讨论得1星； 能够说出1点得1星； 能结合实例进行说明得2星。（ ）
3.课时学习评价 第一课时学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解各行各业的劳动者，培养热爱劳动的意识。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 猜一猜： 他们保证交通通畅的同时，还每天承受着汽车尾气的危害！ （2）他们为了我们的健康成长，备课，上课，批作业，整日操劳。 （3）他们为了大家的洁净舒适而自己满面灰尘的。 教师引领：生活离不开他们 通过组织学生“猜一猜”活动，激发学生参与课堂的积极性，并由此引出话题。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：他们都是劳动者 1.活动 生活中的劳动者 身边的劳动者
谁愿意介绍一下爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？ 教师引领： 同学们的爸爸妈妈在自己的岗位辛勤工作，不仅养活自己的小家庭，也为我们创造了美好生活，他们是勤劳的劳动者。 2.说一说：一天的生活中有哪些劳动者为你和你的家人提供了服务呢？ 教师引领：劳动者不仅靠劳动自食其力，为自己创造幸福生活，也服务他人，让我们的生活更加美好。 3.幕后的劳动者 这些生活的背后有哪些劳动者的付出呢？ 教师引领： 同学们，我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。 环节二：了解他们的工作 1.链接生活：一起看李东一家与劳动者有哪些活动呢？ 早晨，李东吃完早餐，走到家门口的公交车站等待公交车，不一会公交车来了，李东快步上车，边刷卡边和司机叔叔问好，一路上，车辆畅行无阻，没多久，便到了学校，只见保安叔叔们精神抖擞地站在校门口，微笑着迎接同学们的到来，新一天的学习马上就要开始啦！ 辛苦了一天的李东妈妈，决定去商场购置几件新衣服，商场的一层还有生活超市，可以顺便买晚饭需要的食材，真方便呀！ 因为工作原因，李东的爸爸不能回家吃午饭，他决定在公司附近的餐厅吃一份快餐，这样可以节约不少时间呢。 2.说一说 李东的一家人接受了哪些劳动者的服务呢？ 教师引领：司机、交警提供了交通方面的服务，保安提供了安全保障，老师提供了教育服务...... 商场销售员提供了购物服务。 厨师、服务员、收银员提供了就餐服务与方便。 3.想一想：如果缺少了这些服务，会给 生活带来什么影响？ 教师引领：知识总结：不同的劳动者有不同的岗位，为人 们提供着不同的服务。不管是哪个岗位 的劳动者，对维持社会良好运转都起到 了重要的作用。人们的生活离不开各行 各业劳动者。 4.知识窗： 尽管人们从事着（不同的劳动），但他们都有一个共同的称呼——“（劳动者）”。我们的父母和其他亲人也是其中的一员。 5.辨一辨：王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。” 你赞同王芳说的话吗 如果不赞成，该如何反驳他的观点呢 教师引领：我不赞同，因为不管是高级管理人员还是进城务工的人，都是在为社会做贡献，社会需要他们，缺了谁都不行。 王芳的观点是不对的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。 6.温馨提示： 社会的良好运转需要（不同职业）人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在差别，但劳动者之间是（平等）的。 人们无论从事什么职业，只是（分工）不同，没有（高低贵贱）之分。 环节三：体验他们的辛苦 说一说：劳动的艰辛 清晨，清洁工人在清扫街道。 夜晚，列车调度指挥大厅内，为保证列车安全、正点、有序开行，调度员还在忙碌着。 （3）交通警察在冰天雪地里指挥交通。 （4）小区里的保安叔叔为了守护我们的安全，每天要二十四小时不间断地值班。 2.讲一讲：在我们的生活中，除了清洁工、调度员、交警、保安、医生、科研工作者的工作非常辛苦，还有哪些劳动者的工作也很辛苦？ 示例：我的爸爸是一名出租车司机……一年365天，爸爸基本全年无休，每天开车十几个小时，有时候天还不亮就出门了，上夜班时，凌晨两三点回家是常事。最辛苦的是除了吃饭和上厕所，爸爸一天到晚都在狭小的驾驶位坐着。 3.阅读角：生活中有这样一些人，他们用满面尘土见证着 城市的整洁； 他们指挥着南来北往的车辆，保证道路的畅通； 他们用关心与体贴给予病人生命的希望； 他们顶着烈日、挥洒着汗水让一座座高楼大厦拔地而起……虽然我们不知道他们的姓名和来历，虽然 他们是那么的平凡，但他们却是我们生活中不可缺 少的人。因为他们日复一日辛勤劳作，我们的生活 才会如此美好； 因为他们对工作的认真负责，我们 的明天才充满希望！ “五一” 国际劳动节在每年 的5月1日，它是世界上八十多个 国家的全国性节日。1949年12月 中华人民共和国政府将5月1日定 为法定的劳动节。每年的这一天， 举国欢庆，人们参加各种庆祝集 会或文体娱乐活动，并对有突出 贡献的劳动者进行表彰。 4.温馨提示：在我们周围，有许许多多普通劳动者正以自己的辛勤劳动在各自的行业和岗位上为创造美好生活而默默工作，每一位平凡劳动者的身上都有闪光点，我们应该怀着感恩的心，尊重每一位劳动者，从自己做起，从身边做起，努力养成热爱劳动的习惯。 环节四：感谢他们的付出 1.主席金句：劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。 全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、勤勉工作蔚然成风。 活动：感谢劳动者：各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供服务。我们可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动。 想一想，我们应该如何用实际行动去尊重和感谢劳动者？ 3.说一说：我们可以用自己的实际行动来感谢各行各业劳动者的劳动！ 示例： 在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上， 保持餐桌和地面的整洁。这样食堂阿姨打扫卫生时就轻松多了。 我会把吃完的泡泡糖包上纸后再扔进垃圾箱，清洁工打扫起来会方便一些。 4.合作探究：感谢劳动者 在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上， 保持餐桌和地面的整洁。这样食堂阿姨打扫卫生时就轻松多了。 我会把吃完的泡泡糖吐进糖纸里包起来再扔进垃圾箱，清洁工打扫起来会方便一些。 服务员为我们提供服务时，爸爸妈妈和我常给他们一个微笑，道一声谢谢。 环节一：通过组织学生归纳搜集身边的劳动者，引导学生了解自己及亲人的辛勤劳动 通过组织学生“说一说”活动，引导学生归纳哪些劳动者为自己和家人服务，引导学生树立尊重劳动者的意识。 环节二：通过组织学生参与“链接生活”活动，引导学生在详细分析李家一家人一天生活中享受的服务，从而使学生更深刻的感受到劳动者的劳动艰辛及伟大，有利于更好的培养学生树立劳动意识。 通过组织学生参与“想一想”活动，引导学生从反面思考：如果缺少了这些服务，会给生活带来的影响，使学生在参与思考的过程中，了解劳动者的劳动性质。 通过组织学生进行“辨一辨”活动，引导学生根据自己的理解，自愿参与辩论，从而更清晰的理解社会的良好运转需要不同职业的劳动者。 环节三：通过组织学生参与“说一说”活动，引导学生在介绍自己所知道的劳动者的劳动性质，体验他们劳动的艰辛，从而有利于培养学生热爱劳动的情感。 通过合理的利用教材中的“阅读角”引导学生在阅读理解的基础上，了解“五一”国际劳动节的相关情况，从而更利于培养学生尊敬劳动者的意识。 环节四：通过引导学生大声朗读主席金句，使学生更深刻的理解劳动的重要性。 通过组织学生参与“说一说”，引导学生归纳总结如何用实际行动来感谢各行各业的劳动者，有利于培养学生从小事做起，热爱劳动的品格。 “合作探究”活动，旨在培养学生应用知识指导实践的能力。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于问题的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1。 教师通过学生能否认真参与活动探究，以及对问题的理解程度，及时作出评价与鼓励 环节二：教师通过学生的回答，评估学生对问题的了解程度。 教师对学生不同观点进行总结引导，同时完成评价量表2. 环节三：教师通过认真观察学生参与探究活动的积极性和主动性，及时做出评价与鼓励。 教师通过评估学生对问题的理解程度，及时做出评价。 环节四：教师通过观察学生参与活动的热情，及时做出评价。 教师观察学生课堂参与过程中的表情变化及回答的答案，考查学生是否真正理解。
课堂总结 劳动者用满面的尘土，书写着城市的整洁；用庄严的坚守，捍卫着生命的希望；用无数的汗水，换来我们的方便……有了他们日复一日的忙碌，我们的生活才会如此美好。让我们用实际行动，向劳动者致敬！ 提出号召，升华主题 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生加深理解。
作业布置 劳动最光荣! 以此为话题，做一期手抄报 通过作业引导学生从生活出发，夯实知识。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共47张PPT)
9 生活离不开他们
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
06
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 美好生活哪里来 课题 栏目 目的与要求
7.我们的衣食之源 白白的大米哪里来 美好生活的保证 通过对比，了解农村的变化，感受国家对农业的重视；了解工业生产的环节,知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适，体会工业劳动的艰辛，培养对工业劳动者的敬爱情感；通过调查等活动感受各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
8.这些东西哪里来 来自工业的产品 工业的发展 “中国创造” 9.生活离不开他们 他们都是劳动者 了解他们的工作 体验他们的辛苦 感谢他们的付出 单元教学情境
《美好生活哪里来》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
我们的衣食之源 了解农业生产的种类及重要作用，培养热爱之情 列举家村生活的变化 分享交流农业生产的重要性 增强参与社会实践和社会观察的能力
这些东西哪里来 了解工业生产的环节,知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适，培养对工业劳动者的敬爱情感 列举工业产品给生活带来哪些便捷？ 说说工业生产对生活的重要作用 体会工业劳动的艰辛，培养对工业劳动者的敬爱情感
生活离不开他们 通过调查等活动感受各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者 调查分享各行各业劳动者的艰辛 探究交流各行各业劳动者的艰辛与价值 用实际行动尊重和理解他人劳动
学习目标
政治认同：通过调查等活动感受各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者
道德修养：在体验的过程中体会各行各业的劳动者都有存在的价值与其艰辛
法治观念：用实际行动尊重和理解他人劳动
健全人格：爱惜他人的劳动成果，感恩劳动者
责任意识：培养热爱劳动的意识，树立热爱劳动情感
他们保证交通通畅的同时，还每天承受着汽车尾气的危害！
猜一猜：
新知导入
他们为了我们的健康成长，备课，上课，批作业，整日操劳。
猜一猜
新知导入
他们为了大家的洁净舒适而自己满面灰尘的。
猜一猜
新知导入
生活离不开他们
新知导入
目标导学一：
他们都是劳动者
新知讲解
活动 生活中的劳动者
1.身边的劳动者
谁愿意介绍一下爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家 提供了什么样的服务？
人物 职业名称 工作内容
爸爸
妈妈
……
同学们的爸爸妈妈在自己的岗位辛勤工作，不仅养活自己的小家庭，也为我们创造了美好生活，他们是勤劳的劳动者。
新知讲解
生活方面 提供服务和方便的人
吃
穿
住
行
其他
劳动者不仅靠劳动自食其力，为自己创造幸福生活，也服务他人，让我们的生活更加美好。
2.身边其他的劳动者
一天的生活中有哪些劳动者为你和你的家人提供了服务呢？
新知讲解
这些生活的背后有哪些劳动者的付出呢？
3.幕后的劳动者
新知讲解
同学们，我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
新知讲解
目标导学二：
了解他们的工作
新知讲解
早晨，李东吃完早餐，走到家门口的公交车站等待公交车，不一会公交车来了，李东快步上车，边刷卡边和司机叔叔问好，一路上，车辆畅行无阻，没多久，便到了学校，只见保安叔叔们精神抖擞地站在校门口，微笑着迎接同学们的到来，新一天的学习马上就要开始啦！
链接生活：一起看李东一家与劳动者有哪些活动呢？
新知讲解
辛苦了一天的李东妈妈，决定去商场购置几件新衣服，商场的一层还有生活超市，可以顺便买晚饭需要的食材，真方便呀！
因为工作原因，李东的爸爸不能回家吃午饭，他决定在公司附近的餐厅吃一份快餐，这样可以节约不少时间呢。
新知讲解
说一说
李东的一家人接受了哪些劳动者的服务呢？
新知讲解
司机、交警提供了交通方面的服务，保安提供了安全保障，老师提供了教育服务......
商场销售员提供了购物服务。
厨师、服务员、收银员提供了就餐服务与方便。
新知讲解
如果缺少了这些服务，会给 生活带来什么影响？
想一想
新知讲解
知识总结：不同的劳动者有不同的岗位，为人 们提供着不同的服务。不管是哪个岗位 的劳动者，对维持社会良好运转都起到 了重要的作用。人们的生活离不开各行 各业劳动者。
新知讲解
知识窗
尽管人们从事着（不同的劳动），但他们都有一个共同的称呼——“（劳动者）”。我们的父母和其他亲人也是其中的一员。
他 们 都 是 劳 动 者
新知讲解
王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”
辨一辨
你赞同王芳说的话吗 如果不赞成，该如何反驳他的观点呢
新知讲解
我不赞同，因为不管是高级管理人员还是进城务工的人，都是在为社会做贡献，社会需要他们，缺了谁都不行。
王芳的观点是不对的，不管是王芳的爸爸，还是张华的爸爸，都是为大家服务的劳动者，都是平等的，也都是社会缺一不可的。
新知讲解
社会的良好运转需要（不同职业）人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在差别，但劳动者之间是（平等）的。
人们无论从事什么职业，只是（分工）不同，没有（高低贵贱）之分。
他 们 都 是 劳 动 者
新知讲解
目标导学三：
体验他们的辛苦
新知讲解
说一说：劳动的艰辛
清晨，清洁工人在清扫街道。
夜晚，列车调度指挥大厅内，为保证列车安全、正点、有序开行，调度员还在忙碌着。
新知讲解
交通警察在冰天雪地里指挥交通。
小区里的保安叔叔为了守护我们的安全，每天要二十四小时不间断地值班。
新知讲解
手术台上，医生注意力高度集中，完成了一台长达六个小时的手术。
科研工作者在实验台旁连续进行了八个小时的实验。
新知讲解
在我们的生活中，除了清洁工、调度员、交警、保安、医生、科研工作者的工作非常辛苦，还有哪些劳动者的工作也很辛苦？
我的爸爸是一名出租车司机……一年365天，爸爸基本全年无休，每天开车十几个小时，有时候天还不亮就出门了，上夜班时，凌晨两三点回家是常事。最辛苦的是除了吃饭和上厕所，爸爸一天到晚都在狭小的驾驶位坐着。
新知讲解
小学道阅读角生活中有这样一些人，他们用满面尘土见证着 城市的整洁； 他们指挥着南来北往的车辆，保证道路的畅通； 他们用关心与体贴给予病人生命的希望； 他们顶着烈日、挥洒着汗水让一座座高楼大厦拔地而起……虽然我们不知道他们的姓名和来历，虽然 他们是那么的平凡，但他们却是我们生活中不可缺 少的人。因为他们日复一日辛勤劳作，我们的生活 才会如此美好； 因为他们对工作的认真负责，我们 的明天才充满希望！
新知讲解
“五一” 国际劳动节在每年 的5月1日，它是世界上八十多个 国家的全国性节日。1949年12月 中华人民共和国政府将5月1日定 为法定的劳动节。每年的这一天， 举国欢庆，人们参加各种庆祝集 会或文体娱乐活动，并对有突出 贡献的劳动者进行表彰。
新知讲解
温馨提示：在我们周围，有许许多多普通劳动者正以自己的辛勤劳动在各自的行业和岗位上为创造美好生活而默默工作，每一位平凡劳动者的身上都有闪光点，我们应该怀着感恩的心，尊重每一位劳动者，从自己做起，从身边做起，努力养成热爱劳动的习惯。
新知讲解
目标导学四：
感谢他们的付出
新知讲解
劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。
全社会都应该尊敬劳动模范、弘扬劳模精神，让诚实劳动、
勤勉工作蔚然成风。
新知讲解
活动：感谢劳动者
各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供服务。我们可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动。
想一想，我们应该如何用实际行动去尊重和感谢劳动者？
新知讲解
在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上， 保持餐桌和地面的整洁。这样食堂阿姨打扫卫生时就轻松多了。
我们可以用自己的实际行动来感谢各行各业劳动者的劳动！
新知讲解
我们可以用自己的实际行动来感谢各行各业劳动者的劳动！
我会把吃完的泡泡糖包上纸后再扔进垃圾箱，清洁工打扫起来会方便一些。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
合作探究：感谢劳动者
在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上， 保持餐桌和地面的整洁。这样食堂阿姨打扫卫生时就轻松多了。
我会把吃完的泡泡糖吐进糖纸里包起来再扔进垃圾箱，清洁工打扫起来会方便一些。
服务员为我们提供服务时，爸爸妈妈和我常给他们一个微笑，道一声谢谢。
新知讲解
劳动者用满面的尘土，书写着城市的整洁；用庄严的坚守，捍卫着生命的希望；用无数的汗水，换来我们的方便……有了他们日复一日的忙碌，我们的生活才会如此美好。让我们用实际行动，向劳动者致敬！
课堂总结
生活离不开他们
他们都是劳动者
体验他们的辛苦
了解他们的工作
感谢他们的付出
板书设计
劳动最光荣!
以此为话题，做一期手抄报
作业布置
谢谢
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小学道德与法治五年级下册第三单元《美好生活哪里来》大单元教学设计
一、大概念设计主题 四年级下册第三单元教材主题为《美好生活哪里来》，聚焦学校生活主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“尊重劳动者，懂得职业没有高低贵贱之分，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“珍惜美好生活”。
二、单元内容、学段学科关联 我们的衣食住行离不开劳动者，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表美好生活哪里来课题栏目目的与要求7.我们的衣食之源白白的大米哪里来美好生活的保证通过对比，了解农村的变化，感受国家对农业的重视；了解工业生产的环节,知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适，体会工业劳动的艰辛，培养对工业劳动者的敬爱情感；通过调查等活动感受各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。8.这些东西哪里来来自工业的产品工业的发展“中国创造”9.生活离不开他们他们都是劳动者了解他们的工作体验他们的辛苦本单元链接日常生活、引导学生树立尊重劳动的意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 《这些东西哪里来》是第三单元“美好生活哪里来”的第二课，本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四我们的社区生活第3条”关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果和主题五我们的国家第6条'初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。工业是国民经济的主导产业，决定着国民经济现代化的速度、规模和水平，生产满足人民物质文化生活需要的各类工业消费品。工业与人们的生活息息相关，我们每天都会直接或间接地接触工业产品。工业产品的不断创新、发展是提高人们生活水平的强大动力。本课以我国的工业产品为切入点，设置了三个部分的教学内容。第一部分“物品身世‘探秘’”，旨在引导学生了解工业生产与人们生活的密切关系，了解工业产品的生产过程，从中懂得尊重从事工业生产的劳动者。第二部分”它们带来的舒适与方便”，引导学生认识到工业产品的创新和发展对提高人们生活质量的意义，懂得感谢工业劳动者，激发创新意识。第三部分“从‘中国制造’到中国创造》”，旨在引导学生客观看待“中国制造”，认识到我国在向“中国创造”的转变中已经取得了一定的成绩。《我们的衣食之源》是第三单元“美好生活哪里来”的第一课，本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。本课以人们目常生活中的衣食作为切入点，设置了两个部分的教学内容。第一部分“白白的大米哪里来”，旨在让学生了解大米的由来;从大米的生产过程中了解大米的来之不易，体会农业劳动者的辛勤付出。同时教育学生尊重从事农业生产的劳动者，珍惜他们的劳动成果。第二部分“美好生活的保证”，主要围绕着农业生产的不同种类展开，通过介绍四种不同的农业生产方式，让学生进一步体会农业生产与人们生活的密切关系，懂得农业是我们的衣食之源。农业是国民经济的基础，是人们的衣食之源、生存之本。因此，教材首先以学生熟悉的大米为切入点，引导学生了解大米的生产过程。其次介绍了几种不同的农业类型，加强学生对农业生产的认识，引导学生感受农业与人们生活息息相关，懂得尊重农业生产者。从而增进学生对我国国情的了解，获得社会性发展。《生活离不开他们》是四年级下册第三单元《美好生活哪里来》的第三课。本单元以“学生的社会生活”为主线,引导学生关注社会问题，认识到人们在社会生活中是相互依赖,相互服务的共同生存的关系,品德教育隐性化,学生的良好品德在研究活动、体验感悟中得以形成和发展。本课通过了解农民、清洁工等各行各业劳动者的工作,憧得劳动无高低贵贱之分,体会到社会离不开大家的服务,要珍惜他人的劳动,尊重并感谢劳动者。表1《美好生活哪里来》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务我们的衣食之源了解农业生产的种类及重要作用，培养热爱之情列举家村生活的变化分享交流农业生产的重要性增强参与社会实践和社会观察的能力这些东西哪里来了解工业生产的环节,知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适，培养对工业劳动者的敬爱情感列举工业产品给生活带来哪些便捷？说说工业生产对生活的重要作用体会工业劳动的艰辛，培养对工业劳动者的敬爱情感生活离不开他们通过调查等活动感受各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者调查分享各行各业劳动者的艰辛探究交流各行各业劳动者的艰辛与价值用实际行动尊重和理解他人劳动
四、学情分析 我国是一个农业大国，农耕文化历史悠久、源远流长。但当前，绝大部分四年级的学生，都掘离农事劳作，对农业生产缺乏了解。尤其在城市，小学生五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在，别说了解农作物的种植和生产过程。即使生活在农村地区的学生，大多也不了解农业生产的种类及其领域。不少学生对农业在社会生产和人们生活中的重要性缺乏充分的认识。因此，教师在设计本课教学活动时要根据当前学生对农业生产了解的现状，结合当地实际情况，充分利用各类资源，对教材内容进行整合，引导学生利用看、听、问、摸等方式了解、认识农业。教师可让学生选取当地的农产品或日常生活中用到的农产品及原材料进行探究活动，拉近学生与农业生产的距离，了解农业与生活的密切关系，从而加深对农业重要性的认识。
五、单元学习目标 核心素养：通过对比，了解农村的变化，感受国家对农业的重视；了解工业生产的环节,知道工业生产的发展和变化能够让人们的生活越来越便捷和舒适，体会工业劳动的艰辛，培养对工业劳动者的敬爱情感；通过调查等活动感受各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解我们的衣食来源。能通过探究理解劳动的重要意义，珍惜劳动成果。在实际生活中能树立尊重劳动的意识，尊敬各行各业劳动者。
高中
初中
小学
四年级下册第三单元《美好生活哪里来》
七上第四单元《生活的思考》
九下三单元《走向未来的少年》
必修2
“经济与社会”
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