资源简介

课题 生物景观导游模拟
课时 2课时（90 min）
教学目标 知识目标： （1）掌握生物景观导游要点 （2）熟悉各代表性自然景观的讲解内容 能力目标： 能够熟练运用水体景观导游要点 素质目标： 学习优秀导游的相关事迹，拓宽视野，紧跟时代步伐
教学重难点 教学重点：生物景观导游要点 教学难点：生物景观导游要点
教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、情景演练法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程 主要教学内容及步骤
案例导入 【教师】将学生分组并让学生阅读“案例导入”中的相关案例（详见教材），然后思考以下问题： 老杨应当如何渡过这次难关？导游应当如何正确地进行生物景观讲解？ 【学生】每3～5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己的观点并讨论 【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑 【学生】分小组阐述观点 【教师】总结学生的回答，并导入本节课课题并板书：任务三 生物景观导游模拟
传授新知 【教师】讲解植物景观导游要点、动物景观导游要点 任务三 生物景观导游模拟 生物景观包括植物景观与动物景观。生物景观不仅可以以植物园、动物园、森林公园、自然保护区等形式单独存在，也可以依托其他自然、人文景观而存在。导游在带领游客游览各类景区时，都会不可避免地涉及生物景观，导游要掌握生物景观的导游技能，做好相应准备。 一、植物景观导游要点 【课堂互动】 【教师】让学生通过文旌课堂APP观看微课——植物景观的类型（详见教材），思考并讨论以下问题： 植物景观主要分为哪些类型？ 【学生】观看、聆听、思考、讨论、发言 【教师】做出总结 【知识拓展】植物景观的类型 1．森林景观 森林为生长在一起的大片树木组成的植物群体，具有净化空气、涵养水源、保持水土、调节气候等多方面的自然功能，更是开展游憩、健身、科考、生态等旅游活动的贵重旅游资源。 自然功能：净化空气、涵养水源、保持水土、调节气候等多方面 旅游功能：适合开展游憩、健身、科考、生态等旅游活动 2．珍稀植物 珍稀植物是由于植物生存环境发生变化，使一些物种减少甚至灭绝，这些保留下来的濒危植物是人类保护的对象。它们不仅为人类提供了丰富多彩的植物景观，同时也具有科普教育的功能。 3．古树名木 树龄超过100年的古树名木是记录历史、指示环境变迁、展示生态特征的历史文物和科学资料。 4．草原景观 草原是在干旱、半干旱气候条件下，由旱生或半旱生草本植物组成的植被类型。 自然功能：调节气候、涵养水源，保持水土、防风固沙、维护自然生态平衡 旅游功能：观光、休闲、娱乐、游牧文化体验 5．花卉景观 6．观光农业景观 观光农业不仅具有生产功能，还具有改善生态环境质量，为人们提供观光、休闲、度假的功能。包括景观观赏、园艺习作、果园采摘、渔场垂钓等都是极富潜力的旅游资源。 （一）突出观赏价值 1．形态 植物的形态多种多样，不同形态的植物带给人的感受也各不相同。高大的乔木雄伟健壮，低矮的草木精致秀丽；笔直的树木刚毅挺拔，弯曲的树木婀娜多姿；枝叶千姿百态，花形各式各样。导游在进行植物景观讲解时，要突出植物的独特形态，引导游客欣赏植物的形态美。 可举例说明，详见教材示例——示例——九华山凤凰松导游词（节选）。 【课堂互动】 【教师】将学生分组，让学生思考并讨论以下问题： 你知道哪些以奇特的形态著称的植物景观？请同学们互相讨论分享。 【学生】聆听、思考、讨论、发言 【教师】做出总结 2．色彩 植物的花、叶、枝、干、果均有色彩可观，是景观中的重要自然色彩来源。植物色彩中最具观赏价值的是花色和秋色叶植物、彩色叶植物的叶色。导游在进行植物景观讲解时，要突出植物色彩的独特性，吸引游客观赏。 可举例说明，详见教材示例——洛阳牡丹导游词（节选）。 3．香味 与其他自然景观要素不同的是，植物可以散发香味，给人以无形的美感。有些植物外形不出众，但因香气浓烈而深受人们喜爱。导游在进行植物景观讲解时，要在合适的时机与地点引导游客感受植物的芳香，使游客获得视觉之外的审美体验。 可举例说明，详见教材示例——西湖曲院风荷导游词（节选）。 （二）进行科普讲解 特殊的植物景观往往能够引起游客的好奇心，因此导游在进行植物景观讲解时，不仅要引导游客观赏，还要结合植物的特征进行科普。科普的内容包括植物的分类、分布、习性、实用价值等。在带团前，导游要检查相应的知识储备，保证科普内容的准确性，避免对游客产生误导。 可举例说明，详见教材示例——文昌红树林导游词（节选）。 【情景演练】 【教师】让全班学生自由分组，每组2～5人，选择一处植物景观，搜集资料，写一段以科普为主要内容的导游词。挑选几名学生进行现场模拟讲解 【学生】聆听、讨论、撰写、讲解 【教师】指正、点评、做出总结 （三）引申文化内涵 植物的内涵包括两个方面，一是某株或某些植物因人类活动而被赋予的特定内涵，二是某类植物在历史发展过程中因其固有特征而被赋予的普遍内涵。前者如种植植物的名人、植物被赐予的称号、围绕植物发生的故事等，后者如植物代表的精神、植物的“花语”等。导游在进行植物景观讲解时，要借助典故、诗词、文物等，引申植物的文化内涵，使游客在观赏植物的同时获取精神上的享受。 可举例说明，详见教材示例——蜀南竹海导游词（节选）。 【资料卡】中华传统文化中的植物称号 四君子：梅、兰、竹、菊。 岁寒三友：松、竹、梅。 园中三杰：玫瑰、蔷薇、月季。 雪中四友：山茶花、梅花、水仙、迎春花。 花草四雅：兰花、菊花、水仙、菖蒲。 二、动物景观导游要点 【知识拓展】动物景观的类型 1．观赏动物景观 千奇百怪、各具特色的动物可作为观赏、科普的对象，参与人类的娱乐活动。 综合性动物园：北京动物园、上海野生动物园等 专门性动物园：水族馆、蝴蝶园、鳄鱼园等 2．迁徙动物景观 为繁殖、捕食和寻找更为舒适的环境，许多野生动物都有集体随季节变化而迁徙的本能。 3．动物表演 许多动物经过人工饲养和训练，会模仿人的动作、声音或者在人的指挥下作出某些技艺表演，具有很高的观赏价值。 【课堂互动】 【教师】让学生通过文旌课堂APP观看微课——动物景观的类型（详见教材），思考并讨论以下问题： 动物景观主要分为哪些类型？ 【学生】观看、聆听、思考、讨论、发言 【教师】做出总结 （一）突出奇特性 动物的奇特性包括形态的奇特性与行为的奇特性，这些奇特性是最能够吸引游客的要素。导游在进行动物景观讲解时，要抓住各动物最独特的形态与行为特征，引导游客欣赏动物的奇特性。 可举例说明，详见教材示例——白唇鹿导游词（节选）。 【课堂互动】 【教师】将学生分组，让学生思考并讨论以下问题： 你在动物园中见到过哪些具有奇特性的动物？请同学们互相讨论分享。 【学生】聆听、思考、讨论、发言 【教师】做出总结 （二）突出珍稀性 许多具有观赏价值的动物都是保护动物，且绝大多数物种数量的减少都是因为受到人类活动的影响。导游在进行动物景观讲解时，要突出它们的珍稀性，并科普人类活动对动物生存的影响、人类为保护动物所做的努力等，激发游客的环保意识。 【知识拓展】什么是自然保护区？ 自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水域或海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。 可举例说明，详见教材示例——丹顶鹤导游词（节选）。 【情景演练】 【教师】让全班学生自由分组，每组2～5人，选择一种在动物园中可以观赏到的国家一级保护动物，了解国家为保护这类物种所做的工作，并将其写成一段导游词。挑选几名学生进行现场模拟讲解 【学生】聆听、查阅、讨论、撰写、讲解 【教师】指正、点评、做出总结 （三）引导欣赏动物活动 与其他自然景观要素不同的是，动物的活动性更强，动物的各种活动是吸引游客的重要因素之一。动物的活动分为两种类型，一是自发活动，如进食、娱乐、休憩等；二是人类引导的活动，如动物表演。导游要熟悉动物的习性，结合动物的当前活动引导游客欣赏，并进行科普讲解。 可举例说明，详见教材示例——大熊猫导游词（节选）。 【知识拓展】中国国家公园 国家公园是指由国家批准设立并主导管理，边界清晰，以保护具有国家代表性的大面积自然生态系统为主要目的，实现自然资源科学保护和合理利用的特定陆地或海洋区域。2021年10月，我国正式设立首批国家公园，包括三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山共5个国家公园。 1．三江源国家公园 2．大熊猫国家公园 3．东北虎豹国家公园园 4．海南热带雨林国家公园 5．武夷山国家公园 ……（详见教材） 【学生】聆听、理解、记忆
模拟实训 【教师】组织学生分组完成生物景观导游模拟实训任务 （1）全班学生自由分组，每组6～8人。 （2）每组根据课前选取的一处植物景观和一处动物景观，搜集的图片、视频及其他资料，写两篇相应的导游词。 （3）各组派两名代表上台，结合图片或视频，对两处景观进行讲解。 （4）教师观看各组学生的模拟过程，并对学生的展示成果进行点评。 【学生】思考、分析、讨论、撰写、讲解 【教师】巡堂辅导、评价各组的表现，对活动进行总结发言
课堂小结 【教师】简要总结本节课的要点 水体景观导游要点、水体景观导游示例 【学生】总结回顾知识点
作业布置 【教师】布置课后作业 完成课后学习成果检测相关习题 【学生】完成课后任务
教学反思

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