资源简介

(共18张PPT)
第四单元 自然界的水
单元解读
单元课标要求
单元知识结构
01
02
单元教学目标
03
单元课时安排
04
一、单元课标要求
2022年版课标 2011年版课标
1.认识水是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。 1.知道水对生命活动的重要意义(删除)，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。
2.认识处理废水的必要性及一般原则。(删除)
3.了解典型的水污染物的来源及危害。(删除)
1.水的综合知识
一、单元课标要求
2022年版课标 2011年版课标
2.认识水的组成，了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法。 4.认识水的组成。
5.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
6.知道硬水与软水的区别。（删除）
3.学生必做实验及实践活动：水的组成及变化的探究。（新增） 4.跨学科实践活动：水质检测及自制净水器、制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程。（新增） 1.水的综合知识
一、单元课标要求
2022年版课标 2011年版课标
1.知道可以用符号表示物质的组成。 2.学习用化学式表示常见物质组成的方法。 1.能用化学式表示某些常见物质的组成。
3.认识相对原子质量、相对分子质量的含义及应用。 2.利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
3.能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。(2022年版课标移至学业要求)
4.知道常见元素的化合价。 4.能说出几种常见元素的化合价。
2.化学式与化合价
二、单元知识结构
4.化学式与化合价
1.爱护水资源
水资源状况
节约用水、防治污染
2.水的净化
净水方法:
吸附、
沉淀、
过滤、
蒸馏等
硬水和软水
3.水的组成
氢气燃烧实验
电解水实验
单质、化合物
化学式
化合价
相对分子质量的相关计算
三、单元教学目标
1.教学目标
1.了解当今世界和我国的水资源状况，知道典型的水污染的来源、危害及防治措施。
2.了解净化水的方法和原理，知道如何区分硬水和软水，了解硬水软化的方法。
3.能够说出单质、化合物的概念及其区别联系，能对常见物质进行简单的分类。
4.能写出某些常见物质的化学式，能记住常见元素的化合价；利用化学式能进行简单计算。
三、单元教学目标
2.教学重点
1.过滤等分离混合物的实验操作。
2.化学式与化合价。
3.相对分子质量的相关计算。
3.教学难点
1.化学式与化合价。
三、单元教学目标
——课题目标
课题 教学目标
1.爱护水资源 1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.了解水污染、水枯竭等水危机问题及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。
3.认识到水资源与生活密切相关，提高关注社会问题，自觉爱护水资源的意识。
1.由于本课题的实践性很强，教学中可以采用学生自学与讨论相结合的方法，也可同时采用课上、课下相结合的方式，指导学生通过参观访问，或从实验、图书、互联网等渠道搜集获得与教材相关的信息。
2.本课题与学生的生活联系紧密，教学中要创设情境，引导学生辩证看待“水资源丰富”与“水短缺”的问题，培养学生爱水、节水意识和社会责任感。
课题教学建议
三、单元教学目标
——课题目标
课题 教学目标
2.水的净化 1.了解纯水和自然水、硬水和软水的区别。
2.了解净化水在生产和生活中的意义。
3.学习并练习沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。
1.本课题可以引导学生开展探究式学习，从化学的视角出发认识生活中的水，了解水的净化方法。
2.教学中可以先从饮用水引入，创设自来水厂的真实情境，通过实验、思考、讨论、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用方法。
3.水的净化方法中，过滤的原理及其操作本课题的重难点，此内容也与学生的日常生活联系紧密，可以多引用生活实例，使学生理解过滤是除去不溶性杂质的有效方法。
课题教学建议
三、单元教学目标
——课题目标
课题 教学目标
3.水的组成 1.认识水的组成。
2.知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。
3.了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。
1.历史上人类对水分子组成的认识是从水的生成和分解两方面进行的，教学中可利用有关水组成发现史的问题进行课题引入。
2.氢气燃烧的实验既可以从水的生成的角度认识水的组成，又为电解水实验中验证产物打下基础，教学中要重点讲解。
3.电解水实验是新课标新增的学生必做实验，是学生从元素角度认识物质组成的探究性实验，可以开展探究式学习的方式。
4.从元素组成的角度分类归纳单质、化合物、氧化物的概念。
课题教学建议
三、单元教学目标
——课题目标
课题 教学目标
4.化学式与化合价 1.了解化学式的含义。
2.知道一些常见元素和根的化合价。
3.能用化学式表示某些物质的组成，并能用化合价推求化学式。
4.了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
5.能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
1.化学式与化合价是化学用语的重点内容，也是学生学习的难点，在教学中应弱化概念，强化应用，在应用中进一步理解概念。
2.化合价历来是教学的难点，教学时可以让学生通过口诀记忆化合价，也可以从原子结构知识入手，通过金属和非金属元素形成稳定结构时得失电子形成离子的过程，体会离子的带电性和电荷数目，得出元素的化合价，也可以通过常见的物质的化学式推算元素的化合价。在这个过程中提高学生对化合价的认识，理清化合价与化学式之间的关系。
课题教学建议
四、单元课时安排
课题 课时
1.爱护水资源 1
2.水的净化 1
3.水的组成 1
4.化学式与化合价 2
单元复习 1

展开更多......

收起↑