资源简介

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第十一课 多姿多彩的民间艺术
一、教学目标 政治认同：通过活动使学生了解我国民间艺术的种类和数量多与分布广泛的特点 道德修养：通过多形式活动培养对我国民间艺术的初步欣赏能力和自主性的合作探究能力 法治观念：过体验式学习激发对我国丰富多彩的民间艺术的喜爱之情 健全人格：热爱祖国的传统文化，具有中华民族的归属感和自豪感，振奋民族精神 责任意识：培养对民间艺术的认同感，树立民族自豪感
二、教学重点、难点 重点：了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状 难点：体会家乡民间艺术对人们生活的意义，培养热爱民间艺术的情感和保护民间艺术的责任感
三、教学准备 PPT，多媒体课件
四、评价任务 1.链接生活，感悟民间艺术及分布。 评价量表1评价项目评价标准星等能结合自身经验，列举我国民间艺术列举4个及以上得3星； 列举1-3个得2星； 能结合自身经验进行说明得2星。（ ）分析案例，学会归纳民间艺术的种类和分布特点认真阅读，积极分析得1星； 能准确概括得4星； 概括不够全面得3星。（ ）
2.讨论明晰，感受民间艺术的意义。 评价量表2评价项目评价标准星等能通过课堂讨论知道激发对民间艺术的喜爱之情。积极参与讨论得1星； 能够说出1点得1星； 能结合实例进行说明得2星。（ ）
3.课时学习评价 第一课时学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解民间艺术的种类及广泛的分布，树立民族自豪感。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 考考你：你知道下列分别属于哪种民间艺术吗？ 教师引领：我国地域辽阔，民族众多，风俗习惯及生活方式等差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。 通过活动“考考你”一方面使学生初步了解我国的民间艺术，另一方面，有效激发学生参与的热情。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：民间艺术交流会 1.说一说：你知道什么是民间艺术？ 教师引领：民间艺术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的艺术作品。 2.谈一谈：你还知道哪些民间艺术呢 说─说你最喜欢的民间艺术吧! 教师引领：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。在我国各地有许多著名的民间艺术。 民间艺术交流会 形式：展示物品或图片或现场模拟表演 示例：山西省寿阳县：得胜鼓…… 云南省石林彝族自治县…… 环节二：我们这里的民间艺术 1.查一查：同学，请你也行动起来，查一查你们当地民间艺术的名称，说一说你对它的了解。 2.看一看： （1）北京京韵大鼓 广东舞狮 （3） 教师引领：同学们！在我国各地有许多著名的民间艺术，它们是我们生活的重要组成部分。 环节三：感受民间艺人智慧 1.小小故事会： 民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。 分享一下你所知道的民间艺术展现的艺人才知吧。 示例：泥人张彩塑 天津的泥人张彩塑是一种深得百姓厚爱的汉族民间艺术品，经流传、发展至今已有180年的历史。期间，经过创始，直到世界认可。形象生动，色彩丰富令人万分喜爱。 "泥人张"的彩塑，把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水平，又装饰以色彩、道具，形成了独特的风格。它是继元代刘元之后，我国又一个泥塑艺术的高峰，其作品艺术精美，影响远及世界各地，在我国汉族民间手工艺史上占有重要的地位。 2.思考交流：为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？你还知道哪些民间艺人的故事？ 教师引领：他出生于一个贫寒的民间艺人之家，在泥巴造型上有很好地感悟与天分。这说明他很聪明。（聪明才智） 他自幼喜欢玩泥巴，热爱传统技艺。这说明他对泥塑很感兴趣。（兴趣爱好） 他吸取众家之长，融会贯通，还善于观察社会。这说明他钻研技艺十分刻苦努力。（刻苦努力） 3.精典榜样：剪下生花-郭润芝 1962年出生的郭润芝，从小耳濡目染，从单纯的个人剪纸喜好成为省级传承人，郭润芝的剪纸技艺十分娴熟，一张红纸，只要拿在手中，就仿佛有了生命，花鸟栩栩如生，人物表情丰富,并渐渐形成她特有的风格。近年来，她的作品多次在国家级剪纸比赛中获得大奖。她说，剪纸在孝义已有千年的悠久历史，内容丰富，形式多样，造型独特，既有北疆的粗犷豪放，又有南国的纤秀细腻，且文化底蕴深厚，在国内外享有盛誉。为了非遗传承，使孝义剪纸非遗项目永葆生命力，作为孝义市剪纸协会会长、省级非遗传承人，要紧跟时代步伐，以协会为依托继续剪下去，继续发扬，将自己的剪纸技艺传授给更多爱好剪纸的剪纸迷和学生。 4.知识拓展：民间艺术的成就里蕴含着艺人的努力与智慧，他们为促进民间文艺事业的发展，做出了不可磨灭的贡献。 环节四：濒临消失的民间艺术 1.相关链接： 2008年1月14日《人民日报》报道，曾广为流传的凤阳花鼓戏濒临失传。由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。无独有偶，2008年1月26日《新闻联播》报道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方 式给她招聘了九个徒弟。事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘，被报道出来的只不过是“冰山一角”。 2.现状分析： 3.深入思考：面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？ 教师引领：民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。 4.小分享：同学们，面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。 教师引领：面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。 5.议一议：春联衰落的原因。请了解一下你家乡的某些民间艺术衰落的原因，想一想我们该如何保护它们。 小明：我的家乡在北京，我了解到老北京时期的吹糖人这门民间手艺现在已经基本不存在了。究其衰落的原因：一是人们的生活水平提高了，没有人再愿意吃这样的食品了；二是随着时代的发展，人们一味追求经济利益，忽略了传统艺术的传承。 小红：我的家乡在东北，我了解到东北秧歌已经衰落了。原因是时代进步了，人们都由扭秧歌改成跳广场舞了，再加上人们业余生活的丰富多彩，书法、美术、唱歌等，各种活动应有尽有，东北秧歌就日渐衰落了。 6.深入思考：我们从自身实际出发，还能够做些什么？假如你们小组是文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护办法。 教师引领：做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术；学习民间艺术，传承民间艺术；不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并传承民间艺术…… 环节一：通过组织学生“说一说”“谈一谈”活动，使学生了解民间艺术的内涵及其重要性，增加知识储备。 环节二：通过组织学生“查一查”活动，引导学生以小组为单位，共同填写表格，培养学生关注社会的意识。 通过组织学生“看一看”，并借助多媒体手段，形象直观的展示祖国各地的民间艺术，培养学生的空间地理意识，同时使学生更多的了解我国的民间艺术分布。 环节三：通过“小小故事会”活动，有效调动学生参与故事交流的热情，在分享交流的基础上，使学生能够了解更多的民意艺术，感受民间艺人的智慧，有效落实难点问题，同时利于培养学生的语言表达能力。 通过组织学生认真研读精典榜样，使学生更全面的了解郭润芝及其艺术——剪下生花，培养学生民族自豪感，也有利于弘扬中华传统文化 环节四：通过幻灯片展示“相关链接”的内容，使学生更深刻的感受到凤阳花鼓等民间艺术有些正在濒临失传，也有利于培养学生关注社会发展的意识。 通过展示“现状分析”，引导学生“深入思考”，更直观更清晰的使学生了解我国传统艺术的发展现状，培养学生爱护民间艺术的情感。 通过组织学生“议一议”活动，师生共同归纳春联衰落的原因，使学生更科学的了解民间艺术濒临消失的原因，从而能够更有效的提出保护的意见和建议，有利于从小树立学生保护民间艺术的思想感情。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于问题的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1。 环节二： 教师通过认真观察学生参与“查一查”“看一看”活动的积极性，结合学生对问题理解的准确性，及时做出评价。 环节三： 教师通过学生能否认真参与“小小故事会”和思考交流情况，以及对问题的理解程度，及时作出评价与鼓励 教师通过认真观察学生对材料的理解程度，做出准确评价 环节四：教师通过学生的回答，评估学生对问题的了解程度。 教师对学生不同观点进行总结引导，同时完成评价量表2. 教师观察学生课堂参与过程中的表情变化及回答的答案，考查学生是否真正理解。
课堂总结 民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分句 在我国各地，有许多著名的民间艺术。只要我们用心去观察， 就会发现在我们生活的地方，有不少令人骄傲的民间艺术。 随着社会的发展， 以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，而我们也要担负起保护民间艺术的重担！ 提出号召，升华主题 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生加深理解。
作业布置 小组合作完成 通过作业引导学生从生活出发，夯实知识。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共48张PPT)
11 多姿多彩的民间艺术
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
06
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 感受家乡文化 关心家乡发展 课题 栏目 目的与要求
10.我们当地的风俗 风俗就在我身边 传统节日中的风俗 风俗的发展与演变 了解身边家乡尊老爱幼的文化风俗以及这些风俗蕴含的传统美德；通过活动使学生了解我国民间艺术的种类和数量多与分布广泛的特点；调查和观察家乡的发展变化，感受家乡的发展变化，激发对家乡的热爱之情
11.多姿多彩的民间艺术 民间艺术交流会 我们这里的民间艺术 感受民间艺人智慧 濒临消失的民间艺术 12.家乡的喜与忧 家乡发展变化 我为家乡发展出力 单元教学情境
《感受家乡文化 关心家乡发展》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
我们当地的风俗 了解身边家乡尊老爱幼的文化风俗以及这些风俗蕴含的传统美德 列举你所知道的家乡文化、风俗 探究家乡文化风俗蕴含的传统美德 日常生活中自觉培养弘扬传统美德的意识
多姿多彩的民间艺术 通过活动使学生了解我国民间艺术的种类和数量多与分布广泛的特点 列举我国民间艺术的种类和数量 探究民间艺术的意义 日常生活中培养我们对民间艺术的欣赏能力和民族自豪感
家乡的喜与忧 调查和观察家乡的发展变化，感受家乡的发展变化，激发对家乡的热爱之情 观察身边生活，有哪些变化？ 探究家乡存在的发展问题 日常生活中正确对待家乡发展的喜与忧
政治认同：通过活动使学生了解我国民间艺术的种类和数量多与分布广泛的特点
道德修养：通过多形式活动培养对我国民间艺术的初步欣赏能力和自主性的合作探究能力
法治观念：过体验式学习激发对我国丰富多彩的民间艺术的喜爱之情
健全人格：热爱祖国的传统文化，具有中华民族的归属感和自豪感，振奋民族精神
责任意识：培养对民间艺术的认同感，树立民族自豪感
教学目标
考考你：你知道下列分别属于哪种民间艺术吗？
新知导入
我国地域辽阔，民族众多，风俗习惯及生活方式等差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。
新知导入
活动一：民间艺术交流会
新知讲解
民间艺术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的艺术作品。
你知道什么是民间艺术？
新知讲解
民间艺术主要是以农民为主的劳动者的艺术。民间艺术自古至今祖祖辈辈历代传承，集中了劳动人民的聪明才智，民间艺术遍及全国各地，代言浓郁的民族性和地方特色，同各族人民的生活息息相关，特别是在一些民俗活动中，丰富多彩的民间艺术体现了劳动人们的思想、理想、性格、审美。
新知讲解
你还知道哪些民间艺术呢 说─说你最喜欢的民间艺术吧!
新知讲解
民间文学
民间音乐
民间舞蹈
民间艺术
新知讲解
民间艺术
民间美术
民间手工艺
民间技艺
新知讲解
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术和民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。在我国各地有许多著名的民间艺术。
民间艺术的组成
新知讲解
民间艺术交流会
现场模拟表演
展示物品或图片
新知讲解
得胜鼓
打法简单
变化无穷
越打越起劲
山西省寿阳县
新知讲解
浙江省杭州市
“余杭滚灯”是具有强烈竞技特点的民间舞蹈。
云南省石林彝族自治县
新知讲解
活动二：我们这里的民间艺术
新知讲解
同学，请你也行动起来，查一查你们当地民间艺术的名称，说一说你对它的了解。
新知讲解
当地民间艺术的名称 你对它的了解
新知讲解
北京京韵大鼓
广东舞狮
东北秧歌
新知讲解
同学们！在我国各地有许多著名的民间艺术，它们是我们生活的重要组成部分。
新知讲解
活动三：感受民间艺人智慧
新知讲解
活动：小小故事会
民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。
新知讲解
分享一下你所知道的民间艺术展现的艺人才知吧。
天津的泥人张彩塑是一种深得百姓厚爱的汉族民间艺术品，经流传、发展至今已有180年的历史。期间，经过创始，直到世界认可。形象生动，色彩丰富令人万分喜爱。
"泥人张"的彩塑，把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水平，又装饰以色彩、道具，形成了独特的风格。它是继元代刘元之后，我国又一个泥塑艺术的高峰，其作品艺术精美，影响远及世界各地，在我国汉族民间手工艺史上占有重要的地位。
泥人张彩塑
分享下你知道的民间艺人故事。
新知讲解
天津“泥人张”
天津“泥人张”是清末著名泥塑艺人张明山开创的泥人流派。张明山在泥人的创作上注重写实，强调神韵，他的作品深受社会各界的喜爱。
张明山( 1826- 1906)， 出生于天津一个贫寒的民间艺人之家，祖籍浙江。张明山的父亲以制作泥玩具为生，小明山在家庭的熏陶下，自幼喜欢玩泥巴，八岁便能协助父亲制作小猫、小狗一类的泥玩具。他在泥巴造型上有很好的感悟与天分，十三岁开始独立从事彩塑创作，十八岁便声名远播。
他热爱传统艺术，吸取众家之长，融会贯通，并运用到自己的泥塑创作中。他善于观察社会，把市井的民情风俗、百姓爱好和日常情态等生活细节都一一记刻在心中，作为自己创作的素材。
新知讲解
为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？你还知道哪些民间艺人的故事？
他出生于一个贫寒的民间艺人之家，在泥巴造型上有很好地感悟与天分。这说明他很聪明。
聪明才智
他自幼喜欢玩泥巴，热爱传统技艺。这说明他对泥塑很感兴趣。
兴趣爱好
他吸取众家之长，融会贯通，还善于观察社会。这说明他钻研技艺十分刻苦努力。
刻苦努力
新知讲解
1962年出生的郭润芝，从小耳濡目染，从单纯的个人剪纸喜好成为省级传承人，郭润芝的剪纸技艺十分娴熟，一张红纸，只要拿在手中，就仿佛有了生命，花鸟栩栩如生，人物表情丰富,并渐渐形成她特有的风格。近年来，她的作品多次在国家级剪纸比赛中获得大奖。她说，剪纸在孝义已有千年的悠久历史，内容丰富，形式多样，造型独特，既有北疆的粗犷豪放，又有南国的纤秀细腻，且文化底蕴深厚，在国内外享有盛誉。为了非遗传承，使孝义剪纸非遗项目永葆生命力，作为孝义市剪纸协会会长、省级非遗传承人，要紧跟时代步伐，以协会为依托继续剪下去，继续发扬，将自己的剪纸技艺传授给更多爱好剪纸的剪纸迷和学生。
剪下生花-郭润芝
新知讲解
精典榜样
知识拓展
民间艺术的成就里蕴含着艺人的努力与智慧，他们为促进民间文艺事业的发展，做出了不可磨灭的贡献。
新知讲解
活动四：濒临消失的民间艺术
新知讲解
随着社会的发展，以 及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
一起去保护民间艺术！
新知讲解
2008年1月14日《人民日报》报道，曾广为流传的凤阳花鼓戏濒临失传。由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。无独有偶，2008年1月26日《新闻联播》报道，惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九个徒弟。事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘，被报道出来的只不过是“冰山一角”。
相关链接
新知讲解
名称 简介产生和来源 现状
春联 喜庆象征，春节 也来越少了
山东泰安梆子 戏曲艺术 学唱的少了
泰安鱼鼓 说唱艺术 濒临消失
肥城唢呐 红白事吹奏 越来越少
石横武术 防身 濒临消失
锡茶壶 生活用品 市场越来越窄
藤条编织 生产生活用品 濒临消失
玉米皮编织 生活用品 难觅踪迹
新知讲解
现状分析
面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？
新知讲解
民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。
新知讲解
小分享
同学们，面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。
新知讲解
　　面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。
　　我叫“春联”,曾经家家户户过年时都会把我粘贴在门面上或门框上。因为我对仗工整，辞藻优美，既是中国书法艺术的体现，也是中国人美好生活愿望的表达。
　　然而，随着时代的变化，我逐渐被人们冷落，尤其是在大城市中，不少年轻人觉得我土气，过年时不再用我。而且，现在会写毛笔字的人也越来越少了。
新知讲解
　　议一议春联衰落的原因。请了解一下你家乡的某些民间艺术衰落的原因，想一想我们该如何保护它们。
　　我的家乡在北京，我了解到老北京时期的吹糖人这门民间手艺现在已经基本不存在了。究其衰落的原因：一是人们的生活水平提高了，没有人再愿意吃这样的食品了；二是随着时代的发展，人们一味追求经济利益，忽略了传统艺术的传承。
　　我的家乡在东北，我了解到东北秧歌已经衰落了。原因是时代进步了，人们都由扭秧歌改成跳广场舞了，再加上人们业余生活的丰富多彩，书法、美术、唱歌等，各种活动应有尽有，东北秧歌就日渐衰落了。
新知讲解
我们从自身实际出发，还能够做些什么？假如你们小组是文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护办法。
新知讲解
做民间艺术宣传小使者，让人们了解民间艺术；
学习民间艺术，传承民间艺术；
不断丰富民间艺术的内涵，让更多的人喜爱并传承民间艺术；
……
新知讲解
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分布在我国各地，有许多著名的民间艺术。只要我们用心去观察， 就会发现在我们生活的地方，有不少令人骄傲的民间艺术。
随着社会的发展， 以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，而我们也要担负起保护民间艺术的重担！
课堂总结
多姿多彩的民间艺术
我们这里的民间艺术
感受民间艺人智慧
濒临消失的民间艺术
民间艺术交流会
板书设计
家乡民间艺术调查表 小组成员 探访方式 探访地点 探访内容 名称 简介 产生和来源 现状
小组合作完成
作业布置
谢谢
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小学道德与法治五年级下册第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》大单元教学设计
一、大概念设计主题 四年级下册第四单元教材主题为《感受家乡文化 关心家乡发展》，聚焦学校生活主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“中华优秀传统文化与革命传统教育”中“知道中华优秀传统文化的主要成果，初步感受中华优秀传统文化的魅力”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“珍惜美好生活”。
二、单元内容、学段学科关联 家乡是我们生活的地方，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表感受家乡文化 关心家乡发展课题栏目目的与要求10.我们当地的风俗风俗就在我身边传统节日中的风俗风俗的发展与演变了解身边家乡尊老爱幼的文化风俗以及这些风俗蕴含的传统美德；通过活动使学生了解我国民间艺术的种类和数量多与分布广泛的特点；调查和观察家乡的发展变化，感受家乡的发展变化，激发对家乡的热爱之情11.多姿多彩的民间艺术民间艺术交流会我们这里的民间艺术感受民间艺人智慧12.家乡的喜与忧家乡发展变化我为家乡发展出力本单元链接家乡生活、引导学生树立热爱家乡的意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元。这一单元主要从家乡的习俗和风俗出发,引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己家乡的风俗和民间艺术，通过对传统风俗和艺术的了解，教会学生保护传统的重要性。《我们当地的风俗》这一课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活第10条”了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”。本课共设置了三个板块的教学内容。第一个板块的话题是”风俗就在我身边”教学过程中应注意回归学生的生活实际，引导学生寻找自己生活中的风俗。如可以引导学生通过采访、到图书馆查资料、上网等方式，了解与自己成长有关的风俗，同时探寻这此风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德，如“爱幼”“尊老”，激发学生进一步探究传统美德深层次价值的兴趣。第二个板块的话题是“奇妙的节日风俗”。教材开篇点出中国有许多重要的传统节日，比如在节、端午节和中秋节等，从学生熟悉的节日说起，吸引他们的兴趣。阅读角中展示了端午节的庆祝方式，旨在引导学生根据本地实际情况进行探究，发现不同地方对同一个节日的庆祝方式存在不同。紧接着，教材安排了四个不同地区的不同节日风俗的镜头，并用对话框提供了探究的方式，学生可以选取自己熟悉的或者感兴趣的节日风俗进一步探究其历史由来、文化价值等，并挖掘这些节日风俗所寄托的人们的祝愿和情感。第三个板块的话题是”风俗的演变”。旨在引导学生通过小组合作、翻阅图书、采访长辈等途径开展”我身边的风俗小调查”,让学生认识自己所生活的地区的一些风俗，并在这个基础上学会分类、辨析，理性对待风俗的演变。对于不符合时代需要的节日风俗，应该淘汰;对于存在争议的风俗，引导学生进一一步阐述自己的观点;对于优良的风俗，我们不能遗忘，而且要尽自己所能加以保护。《多姿多彩的民间艺术》一课的主要内容是介绍中国民间艺术的历史、种类和特点，包括剪纸、年画、刺绣、泥塑等。通过展示民间艺术的精美作品和详细解读其背后的文化内涵，让学生全面了解民间艺术的魅力。同时，通过让学生亲手体验民间艺术制作过程，培养他们的实践能力和创新思维。《家乡的喜与忧》是第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》的第3 课。这一单元主要从感受家乡文化，关系家乡发展的角度,引导学生从自己身边可触可感的资源出发，了解自己的家乡 ,认识自己的家乡，关心家乡的发展,感受上海前进的步伐,生活条件的巨大改善,从而让学生产生热爱家乡的情感。表1《感受家乡文化 关心家乡发展》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务我们当地的风俗了解身边家乡尊老爱幼的文化风俗以及这些风俗蕴含的传统美德列举你所知道的家乡文化、风俗探究家乡文化风俗蕴含的传统美德日常生活中自觉培养弘扬传统美德的意识多姿多彩的民间艺术通过活动使学生了解我国民间艺术的种类和数量多与分布广泛的特点列举我国民间艺术的种类和数量探究民间艺术的意义日常生活中培养我们对民间艺术的欣赏能力和民族自豪感家乡的喜与忧调查和观察家乡的发展变化，感受家乡的发展变化，激发对家乡的热爱之情观察身边生活，有哪些变化？探究家乡存在的发展问题日常生活中正确对待家乡发展的喜与忧
四、学情分析 四年级的学生对于家乡的风俗习惯、民间艺术以及家乡的发展，了解并不丰富，大多数孩子只关注外在形式，并且仅停留在表面现象上，所以在前置学习中引导学生了解家乡风俗习惯、民间艺术的丰富多彩，感受家乡发展的喜与忧，并且引导要他们了解家乡风俗和民间艺人的基础上，充分树立民族自尊心和自豪感的相当有必要。
五、单元学习目标 核心素养：了解身边家乡尊老爱幼的文化风俗以及这些风俗蕴含的传统美德；通过活动使学生了解我国民间艺术的种类和数量多与分布广泛的特点；调查和观察家乡的发展变化，感受家乡的发展变化，激发对家乡的热爱之情
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解家乡的风俗。能通过探究理解民间艺术重要意义。在实际生活中能树立热爱家乡的意识，关注家乡发展。
高中
初中
小学
四年级下册第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》
九上第三单元《文明与家园》
必修4
“哲学与文化”
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