资源简介

(共18张PPT)
欣赏《少年的你》
观察：1.主角陈念遭遇了什么？ 2.其他同学对此是什么反应？
3.如果你是陈念，你会有怎样的感受？
观察《少年的你》片段
观察：1.主角陈念遭遇了什么？
嘲笑、网暴、挖苦……
这些都属于校园欺凌
观察《少年的你》片段
什么是校园欺凌呢？
校园欺凌：又称学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。（《未成年人保护法》第130条第3款）
观察《少年的你》片段
你还知道哪些校园欺凌呢？
言语欺凌 ：当众 嘲笑、辱骂 以及替别人 取侮辱性绰号 等，是不容易察觉的欺凌形式。
躯体欺凌 ： 推撞、拳打脚踢 以及抢夺财物等，是容易察觉欺凌形式。
社交欺凌 ：对其 孤立 、以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。
网络欺凌 ：在 网络 发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行 恶搞 等，是容易察觉欺凌形式 。
观察：2.其他同学对此是怎样的反应？
观察《少年的你》片段
起哄
沉默
想发声
冷漠的旁观者…
3.如果你是陈念，当其他人欺凌你的时候，你有什么感受？
观察《少年的你》片段
伤心、绝望、难过、委屈…
还原电影片段（角色）
故事中的陈念遭遇了校园欺凌，接下来请大家更深入体验故事中不同角色的感受
六人一小组扮演六种角色--被欺凌者陈念、欺凌者A 、四位旁观者。
在扮演的过程中，着重体验不同角色的内心活动。结束后会请一组同学上台表演。
结束后会请一组同学上台表演。
时间：4分钟
旁观者B
旁观者C 旁观者D 旁观者E
还原电影片段（剧情）
欺凌者A：哈哈大笑，站起来大喊:“诶，陈念，原来你妈妈是骗子啊，还是卖面膜的骗子!”
(陈念听到回头看向A附近的同学B和C)
旁观者B：听到后觉得很有意思，参与其中说到:“我也来找你买面膜，你不会骗我吧，哈哈哈”。
旁观者C：听到后也跟着大笑起来，还拿着手机找别的同学大声讨论陈念妈妈的照片…
(陈念求助得看向她后面的同学D)
旁观者D：与陈念对视后，低头捂住自己的耳朵继续背书 ；
(陈念无奈转过头看见E同学)
旁观者E：听到后很生气，回头站起来准备制止这种行为，但是看到大家都没啥反应，又默默的坐了下来。
(得不到任何帮助的陈念边擦眼泪边跑出了教室)
还原电影片段（讨论）
根据角色扮演片段中的情景，完成以下表格（2分钟）
旁观者不是透明的第三方，而是有极强影响力的！
行为 想法 对欺凌者的影响 对被欺凌者的影响
旁观者B、C 参与欺凌、起哄…… 事情有意思、大家关注我、 …… 加重欺凌行为...... 受到打击、
加重伤害......
旁观者D、E 视而不见、沉默、没站出来…… 与我无关、害 怕被牵连、 …… 不会抑制欺凌行为…… 不被支持、更加难过……
重构电影片段(转变)
导演改写部分人的行为，故事会发生怎样的转变
请演员上场…
故事重构
还原电影片段（剧情）
欺凌者A：哈哈大笑，站起来大喊:“诶，陈念，原来你妈妈是骗子啊，还是卖面膜的骗子!”
(陈念听到回头看向A，委屈的快要哭了。）
旁观者B：听到后看着A说：“不要散布谣言，陈念听了要伤心了。
旁观者C：是呀，都是同学，这些话伤人。
（看着同学B和C，眼神一下有光了）
旁观者D：默默走到陈念旁边，拍拍她的肩膀，没事的，我们都会陪着你。
（陈念点了点头）
旁观者E：听到后很生气，回头站起来大声说，忘记我们班规了吗？团结友爱互助。
（陈念看着大家露出了欣喜的笑容。）
重构电影片段(转变)
是什么的改变，导致结果发生了巨大的转变？
旁观者
旁观者产生了哪些变化？
电影结局大转变（写一写）
请根据电影重构片段中的情景，完成以下表格（2分钟）
行为 想法 对欺凌者的影响 对被欺凌者的影响
旁观者B、C 为陈念发声、安抚陈念情绪 这话太伤人了。我得帮帮她、安慰她...... 觉得没意思，停止了欺凌行为...... 感受到温暖，被支持......
旁观者D、E
电影结局大转变（讨论）
小组讨论：旁观者改变前、后对欺凌事件产生了完全不一样的影响，这给我们带来了什么启发？（2分钟）
发挥旁观者的积极作用，让少年远离校园欺凌
行为 想法 对欺凌者的影响 对被欺凌者的影响
改变之前的 四位旁观者 与欺凌、起哄、视而不见、沉默…… 觉得有意思，怕被牵连...... 加重欺凌行为...... 加重伤害、更加难过
改变之后的 四位旁观者 为陈念发声、安抚陈念情绪 都是同学，得帮帮她...... 觉得没意思，停止了欺凌行为…… 感受到温暖，被支持……
去角色化
请全班同学大声喊出：“我不是xx”（扮演的角色名）
课后拓展
1.《中华人民共和国未成年人保护法》
2.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
从以上两部法律中选择一部，找出与校园欺凌相关的内容。
总结寄语
每一个善举
每一粒小小的石子扔进水里，都能荡漾出波纹。就像我们对欺凌者行为的反抗、对被欺凌者的安抚，终能让校园不再发生欺凌，这就是我们每个人加在一起的力量。
“我们所做的每一件小事，都会像波纹一样，向整个世界发散力量，拒绝校园欺凌！
旁观者“轻”？
NO!

展开更多......

收起↑