资源简介

(共44张PPT)
人教七下道法同步精品课件
统编版七年级下册
单元知识体系
核心素养目标
课堂小结
新知探究
笔记整理
真题演练
2024春道德与法治 七年级下册
做情绪情感的主人
青春的情绪
我们的情感世界
揭开情绪的面纱
A
情感
情绪
乐观的人生态度
知识体系
新课标核心素养要求
内容要求：掌握处理负面情绪和减压的方法，学会利用专业心理干预解决心理困扰问题，预防自我伤害。
品出情感的韵味
B
健全人格：热爱生活，确立正确的人生观；保持乐观的态度；能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力
情绪的管理
在品味情感中成长
热爱生活
中华诗词带你走进神奇的情绪世界
“舴艋舟”都载不动的离乱之愁，
“白日放歌须纵酒”的还乡之喜，
“磨损胸中万古刀”的不平之怒，
“不思量，自难忘”的悼念之哀，
“几处早莺争暖树”的游春之乐，
诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的喜怒哀乐。
情绪
喜怒哀乐
新课导入
引言
在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪,传递有时语言所不能表达的信息。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗 我们该如何把握自己的情绪
新课导入
新知探究
第一单元 青春时光
4.1 青春的情绪
第四课 揭开情绪的面纱
健全人格：热爱生活，确立正确的人生观；保持乐观的态度；能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力
政治认同： 学会调节和控制情绪，保持积极的心态，热爱生活、乐观向上。
道德修养： 能够正确看待情绪所带来的影响，积极应对情绪变化。
责任意识：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响
核心素养目标
自学
情绪的种类、影响情绪的因素
情绪的影响？
青春期的情绪特点？
1
2
3
如何正确面对青春期情绪？
4
要求：阅读教材P34-38，在课本上标记问题要点。（3分钟）
一、情绪面面观
如果遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？
明天和家人
一起去野外郊游。
开心
期待
下课铃响了，
老师还在拖堂
烦躁
着急
过生日收到
好朋友的礼物。
高兴
幸福
提醒同学别喝生
水，遭同学白眼
懊恼
生气
在学校住宿，
不能经常回家。
妈妈总想帮我收拾书
包，顺便检查我的作业
失落
无助
烦心
担心
知识理解
目标导学一 情绪面面观
思考问题：
1.人有哪几种基本情绪？
2.人的情绪有何特点？
任务探究一
【感受情绪】
喜、怒、哀、惧
人的情绪是复杂多样的。
知识运用
目标导学一 情绪面面观
愉悦 欣喜 欢乐 开心 喜悦 满意 舒心 狂喜 心旷神怡 兴高采烈 手舞足蹈 欢欣鼓舞 满面春风 眉开眼笑 扬眉吐气
愤怒　气恼 不满 气愤　恼羞成怒 暴跳如雷　七窍生烟　怒发冲冠　怒目而视　咬牙切齿　拍案而起
害怕 紧张 仓惶 退避 大惊失色 手足无措 草木皆兵 惴惴不安 不寒而栗 胆战心惊 提心吊胆
失望 哀痛 难过 遗憾 悲伤 忧郁 凄凉 悲哀 伤感 心痛 悲痛欲绝 泪流满面 伤心不已
依据你的理解，请给下列词语归类：
知识运用
目标导学一 情绪面面观
思考问题：
人的情绪，仅仅是包括喜、怒、哀、惧这四种吗？
任务探究二
【质疑思考】
复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚、哭笑不得、喜极而泣、等。
笔记整理
目标导学一 情绪面面观
1.情绪的分类：
复杂情绪
基本情绪
喜、怒、哀、惧（四种）
害羞、焦虑、厌恶和内疚等
2.情绪的特点：
人的情绪是复杂多样的。
知识运用
下面诗词分别表现了什么样的心理感受？
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
不敢高声语，恐惊天上人。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
惧
怒
目标导学一 情绪面面观
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
怒发冲冠，凭栏处、潇雨歇。
哀
哀
哀
喜
知识运用
目标导学一 情绪面面观
任务探究三
情境一：生日时小红收到了自己期盼已久的手机。
情境二：小红生理周期时情绪低落,易发牌气。
情境三：小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的声音让他们不堪忍受，他们为此而悲伤。
情境四：小红在雨天和阴天总是心情不好，在睛天却总是兴高采烈。
思考问题：
上述情境中，小红产生某种情绪的原因是什么？
【审视情绪】
知识理解
自然环境;
周围的舆论环境;
对某件事的预期；
个人的生理周期；
S
W
O
T
01
02
04
03
3.影响情绪的因素有哪些？
目标导学一 情绪面面观
知识运用
目标导学一 情绪面面观
任务探究四
情境一：当得到自己喜欢的礼物时，你会感到 可能会 。
情境二：当得知自己的亲人去世时，你会感到 可能会 。
情境三：当自己考试成绩不理想时，你会感到 可能会 。
情境四：当来到向往已久的景区时，你会感到 可能会 。
思考问题：
1.根据上述情境，填写自己的情绪感受及可能出现的观念和行为。
2.通过活动的参与，你能得出什么结论？
【分享情绪】
笔记整理
目标导学一 情绪面面观
4.情绪的作用（影响）：
也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
1
2
3
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上。
知识理解
默默平时学习中等。在一次考试中，自信满满，胸有成竹，遇到难题冷静思考，以至于取得全班第二名的优异成绩。
语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题做不出来,一怒之下把卷撕了，并哭着离开了考场。之后的几天他吃不好饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。
任务探究五
合作探究
思考问题：1.对比以上情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同，分别会产生什么影响？
2.在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？
默默表现出自信、冷静（积极情绪）（正面情绪）；有利于身心健康；
小冲表现出紧张、愤怒（消极情绪）（负面情绪）；影响身心健康、影响正常水平的发挥。
一次跳绳球比赛，我很紧张，正常的水平没有发挥出来，结果成绩很低。
目标导学一 情绪面面观
知识延伸
目标导学一 情绪面面观
根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白了。
《岳飞传》中的牛皋，大败金元术并处死他后，激动地狂笑不止，因高兴过度而死，“乐极生悲”。
《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己榜上有名，“喜极而疯”。
《三国演义》中的周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了性命。
思考问题：
1.结合材料，理解正面情绪和负面情绪？
2.请你全面总结，情绪的积极作用和消极作用？
【体会情绪】
知识运用
目标导学一 情绪面面观
正面情绪指人的一种积极的情绪，开心、乐观、自信、欣赏、放松、热情等等，这有助于身心健康，能够促进人的活动，能够形成一种动力，激励人去努力，提高人的学习和工作效率。
负面情绪是快乐的杀手锏，对人的身心健康会造成不同程度的伤害，所谓的负面情绪主要指：生气、悲伤、后悔、厌恶反感、牢骚不满、愤怒、嫉妒、冤屈、偏执、焦虑、紧张、恐惧、抑郁等，它阻碍自身的发展，影响身体健康等。
笔记整理
目标导学一 情绪面面观
4.情绪的影响：
也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。影响身心健康、影响正常水平的发挥。
1
2
3
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难、努力向上。有利于身心健康，促进我们的学习、工作和生活，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
【积极影响】
【消极影响】
易错剖析
目标导学一 情绪面面观
情绪会影响我们的身体健康，妨碍我们的学习、工作和生活。
这种说法是错误的。情绪有正面情绪和负面情绪之分。
正面的情绪有利于促进我们的身心健康，促进我们的学习、工作和生活；负面的情绪会影响我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活。
二 情绪的青春色调
知识运用
目标导学二 情绪的青春色调
思考问题：
青春期情绪特点产生的原因？
青春期情绪有何特点？
笔记整理
1.青春期情绪特点产生的原因？
进入青春期，
随着身体发育和生活经验不断丰富，
我们的情绪也发生着变化，
表现出青春期的情绪特点。
目标导学二 情绪的青春色调
笔记整理
2.青春期情绪的特点：
富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点儿小事而冲动，可以用“急风暴雨”来形容这种特点。
情绪反应强烈
一方面，情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一个极端；
另一方面，情绪体验有一种顽固性。
情绪的细腻性
情绪体验越来越细致，情绪表现越来越丰富，例如，阅读和观看某部文艺作品后，沉浸于某种情绪中。陶醉于自己的思考和遐想中
随着对情绪控制能力的增强，会掩饰自己的情绪感受，不愿意向别人表露。
情绪波动与固执
情绪的表现性
在情绪表露过程中，有时为了从众或出于其他想法，会自觉或不自觉地带上表演痕迹。
情绪的闭锁性
目标导学二 情绪的青春色调
知识运用
任务探究一
小欣是班级的宣传委员，擅长绘画。一天中午，她正在出黑板报，很多同学围观,不少同学赞叹，小欣听后心里美滋滋的，脸上却紧紧崩着，装作满不在乎的样子画得却更起劲儿。这时，小哲过来对黑板报提出了一些建议，小欣不高兴了，回头生气地看着小哲，小哲仍然不停地说，小欣扔下粉笔，冲着小哲大声嚷道：“你行，你来，我不干了。”随后，她扬长而去，留下小哲和其他同学尴尬地站在那里。
思考问题：1.小欣的变化反映了青春期情绪的什么特点？
2.如何认识小欣的情绪特点？
【分析情绪】
目标导学二 情绪的青春色调
情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的表现性
笔记整理
3.我们应如何面对（认识）青春期的情绪？
青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
1
2
3
青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
目标导学二 情绪的青春色调
课堂小结
青春的
情绪
情绪面面观
01
02
情绪的青春
色调
情绪的分类
影响情绪的因素
情绪的影响
青春期情绪的特点
如何正确面对青春期情绪
色彩可以影响人的感觉器官，刺激人的神经，进而影响人的情绪。每个人都可能对色彩产生独特的感知和情绪反应。
兴奋喜悦
冷静
忧郁
伤心
乐观
恐惧
尝试用不同的色彩来表达不同的情绪感受，制作“情绪调色板”。
同学之间分享“情绪调色板”，相互猜猜对方想表达怎样的情绪。
拓展空间
1.《黄帝内经》中有“喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾”的记载。这启示我们（ ）
①喜怒哀乐是我们的基本情绪
②同一种情绪对人的影响相同
③情绪与我们的身心健康有关
④要积极主动调节情绪
A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④
喜怒哀惧
影响不同
D
课堂练习
2、古语“漫卷诗书喜欲狂”、“哀民生之多艰”、“草木皆兵”、“怒发冲冠”分别表达的情绪是（ ）
A.喜、怒、哀、惧
B.喜、哀、惧、怒
C.惧、怒、喜、哀
D.喜、惧、哀、怒
惧
B
课堂练习
3. 江某因被老板批评，心情郁闷，走在回家路上时，看到路边停了一辆豪车，就捡起一块小石头，把车划伤来泄愤，随后就被警方带走。这说明( )
A. 人的情绪是复杂多样的
B. 人的情绪会相互传染
C. 人的情绪是可以调节的
D. 情绪影响人们的行动
D
与题意无关
与题意无关
与题意无关
不良情绪
做出不良行为
课堂练习
4、情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用，这种作用的表现是(　　)
①它可以激励我们克服困难、努力向上　　　　　
②它可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前
③它会让人获得成功　　　　　　　　　　　　　
④它会使每个人都没有悲伤
A.①③　　　B.①④　　 C.③④　　　　D.①②
D
积极影响+消极影响
课堂练习
课堂练习
5、心理健康是综合素质评价的一项重要内容。有一名学生跌倒致使腿部软组织肌肉严重挫伤,他却依然高高兴兴地说:“还好!庆幸腿骨没折断。”该生态度表明了（ ）
A．他善于激发正面的情绪感受
B．他故意掩饰内心不愉快情绪
C．他的情绪反常,是心理不健康的表现
D．跌倒是件令他高兴的事
A
真题体验
1.下列诗词与情绪表达不一致的是（ ）
解析：横眉冷对千夫指，表达了“怒”的情绪；好雨知时节，当春乃发生，表达了“喜”的情绪；白发三千丈，缘愁似个长，表达了“哀”的情绪；怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇，表达了“怒”的情绪。
A.①②③④
B.①③④
C.①②③
D.①②④
B
2.夏季，人们容易情绪烦躁，严重的又叫“情绪中暑”。
造成这一情绪产生的主要因素是（ ）
A.自然环境的影响 B.对某件事的预期
C.个人的生理周期 D.周围舆论氛围
A
真题体验
解析：夏季人们容易情绪烦躁，是受自然环境影响。
①情绪会影响我们的观念和行动
②情绪可能随着周围情况的变化而变化
③情绪会对人们的行为起着削弱作用
④情绪会使我们的生活丰富多彩
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
真题体验
3. 观察下面的漫画，下列理解正确的是（ ）
A
解析：③情绪会对人们的行为起着削弱作用，本身说法错误；
④情绪会使我们的生活丰富多彩，和漫画寓意不符。
4.同样都是咏梅，陆游看到的是“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨”。毛泽东看到的是“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。这说明（ ）
A．人的情绪总的来说消极多于积极
B．不同的人处于不同情境会对同一事物产生不同情绪
C．人的情绪是复杂多样的，时刻都在变化
D．不同的人对不同的事物会产生相同的情绪
B
真题体验
解析：A本身说法错误，C与题干不符，D说法错误；同样是咏梅，陆游和毛泽东的情绪不同，这说明了不同的人处于不同情境会对同一事物产生不同情绪。
D
真题体验
5.中学生王梅的脾气喜怒无常，只要稍有不顺心的事，她就很难控制自己的情绪。难上同学给她起了个外号——“脾气大王”。为此，王梅非常苦恼。
阅读材料，并结合所学知识回答下列问题：
（1）情绪会对我们产生哪些影响？
（2）请为王梅同学推荐几种调节情绪的方法。
（2）①改变认知评价 ②转移注意 ③合理宣泄 ④放松训练
（1）①情绪影响着我们的观念和行动。②它可能激励我们客服困难、努力向上。③也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
谢谢
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