资源简介
《大家的“朋友”》教学设计
一 、教学目标：
1. 知识与理解：
让学生了解什么是“大家的朋友”，即公共设施和公共环境。
认识不同种类的公共设施和公共环境，如公园、图书馆、公交站等。
2. 技能：
培养学生观察和分析公共设施和公共环境的能力。
学会如何正确使用公共设施，并理解其重要性。
3. 情感、态度和价值观**：
培养学生爱护公共设施和公共环境的意识。
强调公共意识和社区责任感，鼓励学生积极参与社区活动。
二、教学重点：
认识和理解公共设施和公共环境的重要性。
学会如何正确使用和爱护公共设施。
三、教学难点：
引导学生理解公共设施和公共环境与个人生活的紧密联系。
培养学生爱护公共设施和公共环境的习惯。
四、教学内容：
活动一：认识我们的“朋友”
1. 公共设施和公共环境介绍：
通过图片、视频等多媒体手段，向学生展示各种公共设施和公共环境。
让学生了解这些设施和环境是大家的共享资源。
老师：同学们，大家好！今天我们将通过一些图片和视频，来认识一些我们周围的公共设施和公共环境。你们准备好了吗？
学生1：是的，老师，我们很期待！
老师：很好！首先，让我们来看一张图片。这是一个公园，大家可以看到有绿树、草坪、花坛和休闲设施。
学生2：哇，好漂亮的公园！我喜欢在公园里玩耍。
老师：是的，公园是我们共享的休闲空间。除了玩耍，我们还可以在公园里散步、锻炼、欣赏风景。那么，我们应该如何保护公园的环境呢？
学生3：我们应该不乱扔垃圾，不破坏花草树木，保持公园的整洁和美丽。
老师：非常好！除了公园，还有很多其他的公共设施和公共环境，比如图书馆、博物馆、公交站等。这些都是我们大家的共享资源。接下来，让我们来看一段视频，了解一下图书馆。
（播放图书馆的视频）
学生4：哇，图书馆里有很多书啊！我也想去看书。
老师：是的，图书馆是一个知识的宝库。我们可以在这里借阅各种书籍，学习新知识，提升自我。但是，在图书馆里，我们也需要注意一些礼仪和规定，比如保持安静、不随意涂写书籍等。
学生5：我明白了，老师。公共设施和公共环境是大家的，我们应该共同维护它们。
老师：非常棒！同学们，通过今天的课程，我们了解了公共设施和公共环境的重要性。希望大家在日常生活中，能够积极参与到维护和保护这些共享资源的行动中。只有这样，我们才能共同创造一个更加美好的生活环境。
全体学生：好的，老师！我们会做到的！
2. 小组讨论：
学生分组讨论公共设施和公共环境在日常生活中的作用。
分享自己使用公共设施的经验和感受。
老师：好了，同学们，我们现在要分组讨论公共设施和公共环境在日常生活中的作用。请大家分组，每组讨论5分钟，然后每组选出一个代表来分享你们的讨论结果。
（学生分组并开始讨论）
老师：（在学生讨论的过程中走动，偶尔加入某个小组的讨论，引导他们深入思考）
（5分钟后）
老师：好的，现在请每组的代表来分享你们的讨论结果。
学生A（代表第一组）：我们组认为公共设施在我们的日常生活中起到了非常重要的作用。比如，公共图书馆让我们可以免费阅读各种书籍，丰富我们的知识和视野。公共公园则提供了我们休闲娱乐的场所，让我们可以在繁忙的学习和工作之余，放松心情，享受大自然。
学生B（代表第二组）：我们组也同意公共设施的重要性。而且，我们觉得公共环境的质量也直接影响了我们的生活质量。比如，干净的街道和整洁的公园让我们感到舒适和愉快，而脏乱差的环境则会让我们感到不适和沮丧。
老师：很好，同学们的观点都非常有见地。确实，公共设施和公共环境在我们的日常生活中起着不可或缺的作用。那么，有没有同学愿意分享一下自己使用公共设施的经验和感受呢？
学生C：我有一次去公共图书馆借书，发现那里的书籍非常丰富，不仅有各种小说、散文，还有科学、历史等各种领域的书籍。而且，图书馆的环境也非常安静，非常适合学习和思考。我觉得这就是公共设施给我们带来的便利和舒适。
学生D：我也有过类似的体验。有一次，我和家人去公共公园散步，那里的空气清新，景色优美，还有很多人在进行各种运动和休闲活动。我觉得这就是公共环境给我们带来的健康和快乐。
老师：非常好，同学们。通过今天的讨论和分享，我们可以看出公共设施和公共环境对我们的日常生活有着深远的影响。希望大家能够珍惜并保护这些设施和环境，共同创造一个更美好的生活环境。
活动二：善待我们的“朋友”
1. 情景剧表演：
学生通过情景剧的形式，展示正确使用和爱护公共设施的场景。
强调公共设施的正确使用方法和注意事项。
场景一：学校图书馆
学生（小李）：老师好，我来图书馆借本书。
老师（图书馆管理员）：你好，小李。记得在拿书的时候轻拿轻放，不要损坏书籍哦。
小李：明白了，老师。我会小心的。还有，用完书后，我会放回原处，保持书架的整洁。
老师：很好，小李。这就是正确使用公共设施的好例子。不仅要爱护书籍，还要维护图书馆的秩序。
场景二：学校操场
学生（小张和小王）：我们来踢足球吧！
老师（体育老师）：好的，但记得不要在操场上乱扔废弃物，也要确保不损坏操场设施。
小张：放心，老师。我们会把垃圾扔进垃圾桶，也会注意不踢到旁边的设施。
小王：对，而且我们会按照规定的场地和时间进行活动，不影响其他同学。
老师：非常好，小张和小王。正确使用和爱护公共设施是每个学生的责任。
场景三：学校洗手间
学生（小赵）：用完洗手间后，我会及时冲水，并保持洗手间的清洁。
老师（保洁阿姨）：谢谢你，小赵。你的行为真的很棒，这样我们的洗手间就能保持干净和整洁了。
小赵：不客气，阿姨。我觉得这是每个人都应该做的，毕竟这是我们共同的学校环境。
老师：你说得对，小赵。每个人的小小举动都能让我们的学校变得更加美好。
场景四：学校走廊
学生（小刘和小陈）：小陈，你看，这个走廊的画好漂亮啊！
老师（班主任）：是的，这些画是学校的艺术品，我们需要共同保护它们。
小刘：我会告诉同学们不要触摸或损坏这些画。
小陈：我也会提醒大家不要在走廊上奔跑，以免撞到画或者其他设施。
老师：非常感谢你们，小刘和小陈。你们的提醒和帮助，会让我们的走廊更加美丽和安全。
2.实践活动：
（1）组织学生到附近的公共设施进行实地考察，观察设施的使用状况。
老师：同学们，我们下周要去附近的公共设施进行实地考察。大家有没有什么建议或者问题？
学生A：老师，我们应该带些什么东西去实地考察呢？
老师：嗯，很好的问题。首先，我们可以带上笔记本和笔来记录观察到的情况。其次，带上相机或手机拍照，以便后续分析和展示。最后，记得带上你们的观察问题清单，这样我们能有针对性地进行考察。
学生B：老师，我们观察的时候应该注意哪些方面呢？
老师：首先，观察公共设施的使用状况，比如是否有损坏、是否有人维护等。其次，观察使用者的行为，他们是否遵守使用规则，是否有不文明行为。最后，观察公共设施的设计是否合理，是否方便使用。
（2）学生分组进行公共设施使用规则的设计和宣传。
老师：同学们，实地考察结束后，我们将分组进行公共设施使用规则的设计和宣传。你们对此有什么想法吗？
学生C：老师，我觉得我们设计的规则应该简单明了，让大家都能容易理解。
老师：对，简洁明了非常重要。而且，规则不仅要考虑公共设施的使用者，还要考虑维护者的利益。
学生D：老师，我觉得宣传也很关键。我们应该利用多种方式来宣传，比如制作海报、发布微信推文等。
老师：非常好，宣传确实很重要。我们不仅要让使用者知道规则，还要让他们理解为什么要有这些规则。这样，大家才能更好地遵守。
学生E：老师，我觉得我们还可以邀请社区的居民一起参与设计和宣传过程，这样他们会更有归属感，也更容易接受我们的规则。
老师：这个建议太棒了！邀请社区居民参与不仅能增加他们的归属感，还能使我们的规则更加符合实际情况。大家回去后好好准备，期待你们的精彩表现！
五、教学意义：
通过本次教学，学生不仅能够认识和理解公共设施和公共环境的重要性，还能够学会如何正确使用和爱护这些“朋友”。同时，通过实践活动，培养学生的社区责任感和公共意识，让学生成为积极参与社区建设的公民。
展开更多......
收起↑
