资源简介

《认识面积单位》学习单
学习目标：
1.进一步理解面积的含义，初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，进一步促进空间观念的发展。
2.通过观察、比较、明确长度单位和面积单位的区别和联系。
3.学会合作学习，感受数学与生活的联系。
学习重点：
掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。
学习难点：
明确长度单位和面积单位的区别和联系。
学习过程：
一、自主学习
1.什么是面积？
2.下面图形中，每个图形的面积是几个小格。
3.想一想，谁的面积大，谁的面积小。
发现：
二、合作探究
1. 你知道常用的面积单位有哪些吗？
（1）什么是1平方厘米呢？
边长（ ）厘米的正方形，面积是（ ）平方厘米，也可以写作（ ）。
想一想：生活中哪些物体表面的面积大约是1平方厘米呢？
（2）1平方分米有大呢？
边长（ ）分米的正方形，面积是（ ）平方分米，也可以写作（ ）。
想一想：生活中哪些物体表面的面积大约是1平方分米呢？
（3）1平方米有多大呢？
边长（ ）米的正方形，面积是（ ）平方米，也可以写作（ ）。
想一想，生活中哪些物体表面的面积大约是1平方米呢？
2.1平方厘米、1平方分米和1平方米谁大谁小？
3.分一分。
4.交流长度单位与面积单位的区别和联系。
区别 联系
意义 形状 常用单位
长度单位
面积单位
三、展示交流
组内成员6号、5号展示，4号、3号补充，1号、2号巡查其他组的展示内容并纠错。
四、训练反馈
1.想一想，在括号离填上合适的长度单位或面积单位。（学习提示：注意区分长度单位和面积单位。）
（1）小明的腰围是5（ ）。
（2）一张书签的面积大约是8（ ）。
（3）一支铅笔的长是18（ ）。
（4）练习本的面积大约是2（ ）。
（5）一间房屋地面的面积大约是45（ ）。
（6）一张光盘的面积大约是1（ ）。
（7）教室的长是8（ ）。
（8）双人床的面积大约是3（ ）。
2.下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。
3.从下面的长方形中剪去一个小长方形（如上图），剩下部分的面积和周长有什么变化？
4.提升练习
如图，用5张边长为1厘米的正方形卡纸所组成的图形的面积是（ ）平方厘米。（学习提示：根据图形的特点，把原图形分成若干个小正方形，借助数格子的方法求解。）

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