浙教版九年级劳动综合实践活动教学计划

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浙教版九年级劳动综合实践活动教学计划

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xxxxx学校







科 目 劳动与技术/综合实践活动
班 级 九年级
指导师 xxx
2024 年 春 季
2023 学年第 二 学期教学计划
2024年2月 26日订
科目 劳动与技术/综合实践活动 班级 九(1)班 指导师 xxx
班 级 情 况 分 析 九年级学生整体性格外向,学习态度积极,对于实践探究有浓厚的兴趣。班级内的教学设施较为完善,能够用于支持综合实践结果、作品的展示等。班级设计了合理的管理制度、班级文化等,能够有助于师生之间合作,共同组织综合实践活动。
教 材 分 析 与 素 养 目 标 一、教材结构 教材共分为四个项目,每个项目均围绕一个主题展开,结构清晰,逻辑性强。每个项目下又细分为三个任务,每个任务都是对主题内容的进一步细化和深化,有利于学生循序渐进地学习和掌握相关知识技能。 二、教材内容 项目一:智慧创造有技巧——仿生设计 此项目通过仿生设计的主题,引导学生了解自然界中的生物特性和设计原理,从而激发他们的创造力和想象力。三个任务从认识仿生设计到实际操作,再到优化完善,形成了一个完整的学习过程。 项目二:集体文化共传扬——吉祥物的设计和制作 通过吉祥物的设计和制作,该项目旨在培养学生的文化意识和审美观念。任务一引导学生认识吉祥物的文化内涵,任务二指导学生如何设计吉祥物,任务三则着重于吉祥物的制作实践。 项目三:家乡建设我参与——设计乡村文体中心 此项目结合社会实践,让学生参与乡村文体中心的设计。通过任务一的探究,任务二的优化设计,以及任务三的模型制作和展示,学生不仅能提升设计能力,还能增强对家乡建设的参与感和责任感。 项目四:统筹策划效果好——设计毕业活动 此项目注重培养学生的组织策划能力和团队协作精神。通过明确主题与总体设计、统筹规划与工作分配、方案制作与交流评价三个任务,学生能够在实践中学会如何进行有效的统筹策划和团队合作。 三、任务设计 每个项目下的任务设计都富有层次性和递进性,从基础知识的认识到实践操作的完成,再到成果的展示与评价,形成了一个完整的学习闭环。这样的设计有利于学生在实践中学习和掌握知识技能,提高他们的动手能力和创新能力。 四、实用性 教材的内容贴近实际,与学生的生活和学习密切相关。通过完成这些任务,学生不仅能够掌握相关的知识和技能,还能够将这些知识和技能应用于实际生活中,解决实际问题。这增强了教材的实用性和可操作性。 五、教学意义 这本教材通过一系列的项目和任务,培养了学生的创造力、实践能力、团队合作精神和解决问题的能力。同时,也提高了学生对社会文化的认识和理解,有助于培养他们的综合素质和社会责任感。 综上所述,这本教材在结构、内容、任务设计、实用性以及教学意义等方面都表现出色,是一本适合学生学习和实践的好教材。
措 施 与 方 法 一、启发式教学 在每个项目的开始阶段,教师可以通过提出问题或展示实例,激发学生的好奇心和求知欲。例如,在“智慧创造有技巧——仿生设计”项目中,可以展示一些仿生设计的成功案例,并提问学生:“你们认为这些设计是如何受到自然界启发的?”从而引导学生主动思考和探索。 二、合作学习 在教学过程中,可以组织学生进行小组合作学习。每个小组可以选择一个项目任务进行研究和实践,通过集体讨论、分工合作和相互评价,培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如,在“设计毕业活动”项目中,小组内可以分工负责活动的主题确定、策划方案制定、工作分配等任务,最终共同完成一个完整的活动设计方案。 三、实践操作教学 教材中的每个任务都涉及到实践操作环节,教师可以通过示范操作、分步指导等方式,帮助学生掌握实践技能。同时,也可以鼓励学生自主探索和尝试,让他们在实践中发现问题、解决问题,提高解决问题的能力。例如,在“吉祥物的设计和制作”项目中,教师可以先展示一个吉祥物的制作过程,然后让学生自己动手尝试制作,并在过程中给予指导和帮助。 四、评价与反馈 在每个任务完成后,教师应及时对学生的作品进行评价和反馈。评价时,应注重过程评价和结果评价相结合,既关注学生在实践过程中的表现,也关注他们的作品成果。同时,也要给予积极的反馈和建议,帮助学生发现自己的不足和进步,激发他们继续努力的动力。 五、拓展延伸 在完成教材内容的基础上,教师可以根据学生的兴趣和实际情况,进行适当的拓展延伸。例如,可以引导学生关注社会热点和实际问题,结合所学知识进行思考和探索;也可以提供一些拓展资源和学习建议,帮助学生进一步拓展视野和提升能力。 通过以上教学措施与方法的实施,可以更好地发挥教材的作用,提高教学效果,培养学生的综合素质和能力。
备 注 综合实践活动是一种强调实践和理论相结合的教育方式,旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。进行综合实践活动时需要注意明确活动目标、理论与实践相结合、活动的可操作性、多元化评价、教师角色定位、安全问题、与社区和家庭的联系、持续的反思和改进、培养创新思维、尊重学生个性。
2023 学年第 二 学期 九(1)班教学进度安排表
指导师:xxx 2024年2月 26日
本学期上课 20 周共 12 课时,其中新授课 12 节,复习考试 0 节
本 学 期 教 学 目 标 一、知识与技能目标 了解并掌握仿生设计的基本原理和技巧:学生将能够通过研究生活中的仿生设计案例,理解其设计背后的科学原理,并尝试自己设计简单的仿生作品。 熟悉吉祥物的文化内涵和设计要素:学生将能够识别不同吉祥物的特征,理解其背后的文化意义,并学会设计具有独特性和文化内涵的吉祥物。 掌握乡村文体中心设计的基本流程和要素:学生将能够独立完成对乡村文体中心的调研分析,并提出合理的优化设计方案,理解其在乡村建设中的作用。 具备毕业活动的策划与组织能力:学生将能够学会策划和组织一次毕业活动,包括主题确定、方案制定、工作分配等环节,并能够制作相应的展示材料。 二、过程与方法目标 培养学生的观察能力和分析能力:通过完成各个项目任务,学生将学会观察生活、发现问题,并运用所学知识进行分析和解决。 提高学生的实践操作能力:学生将能够通过亲自动手制作仿生作品、吉祥物和乡村文体中心模型等,提高自己的动手能力和实践能力。 增强学生的团队协作能力:在小组合作学习中,学生将学会与他人合作、分工协作,共同完成任务,培养团队合作精神。 培养学生的创新思维能力:通过自主探索和尝试,学生将能够发挥想象力,提出新颖的设计方案,培养创新思维能力。 三、情感态度与价值观目标 激发学生对设计创作的兴趣和热情:通过完成有趣而富有挑战性的项目任务,学生将能够感受到设计创作的乐趣,从而激发对设计领域的兴趣和热情。 培养学生的文化自信心和社会责任感:通过了解吉祥物的文化内涵和乡村建设的意义,学生将能够增强对传统文化的认同感和自豪感,同时认识到自己作为社会一员的责任和使命。 培养学生的问题解决能力和批判性思维:在面对问题和挑战时,学生能够运用所学知识进行分析、判断和决策,培养问题解决能力和批判性思维。 这些教学目标旨在全面提升学生的综合素质和能力,帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。在教学过程中,教师应根据学生的实际情况和兴趣特点,灵活调整教学策略和方法,确保教学目标的顺利实现。
周次 起讫日期 教学内容(章节或单元) 要 求 课时
1 2.19—2.25 机动
2 2.26—3.3 项目一 智慧创造有技巧——仿生设计 任务一 生活中的仿生设计 1
3 3.4—3.10 任务二 仿生设计我能行 1
4 3.11—3.17 任务三 仿生设计制作与优化 1
5 3.18—3.24 项目二 集体文化共传扬——吉祥物的设计和制作 任务一 认识吉祥物 1
6 3.25—3.31 任务二 吉祥物的设计 1
7 4.1—4.7 任务三 吉祥物的制作 1
8 4.8—4.14 项目三 家乡建设我参与——设计乡村文体中心 任务一 乡村文体中心的探究 1
9 4.15—4.21 任务二 乡村文体中心的优化设计 1
10 4.22—4.28 任务三 乡村文体中心模型的制作和展示 1
11 4.29—5.5
12 5.6—5.12 项目四 统筹策划效果好——设计毕业活动 任务一 明确主题与总体设计 1
13 5.13—5.19 任务二 统筹规划与工作分配 1
14 5.20—5.26 任务三 方案制作与交流评价 1
15 5.27—6.2 机动 1
16 6.3—6.9 机动 1
17 6.10—6.16 机动 1
18 6.17—6.23 复习周
19 6.24—6.30 期末考试
20 7.1—7.7 暑假
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