资源简介

第3课时 祝福青春
【教学目标】
知识与技能
知道青春是幸福的，能够发现青春的幸福，并且能够用青春创造幸福。
知道周围的人对我们的青春寄予的期望，能够珍惜青春，让青春闪光。
过程与方法
通过创设问题情境，学生表演、讨论探究活动体验感悟青春的幸福，从而珍惜美好的青春。
情感、态度与价值观
体验青春带来的欢乐和幸福，对青春充满希望，以积极向上的心态迎接青春的到来。
【教学重难点】
教学重点：寄语青春
教学难点：青春的幸福。
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
欣赏歌曲导入新课
欣赏歌曲张学友的《祝福》同时展现歌词。
教师：老师今天祝福大家，是因为同学们身上有老师非常羡慕的“青春”，而老师的“青春小鸟一去不回来”。出示课题：祝福青春
【活动探究一】小小剧场（四位同学上台表演）
人生四部曲
儿童：爬行，能参与的体育活动少；不懂语言，听不懂大人话，表达不了自己的想法。
青少年：骑自行车，和同学们一起踏青，打篮球，读书，自由地和父母同龄人交流，自己做饭吃。
中年:开家长会辅导孩子学习，上班加班，照顾爷爷奶奶，做家务等
老年：手拄拐杖，行动缓慢，需要人照顾
交流感受，与全班分享。教师总结点拨，体悟青春的幸福。
你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）
　　在青春期，我们会有很多的苦恼，可能 ( http: / / www.21cnjy.com )还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
【活动探究二】青春歌曲大联唱
以小组为单位演唱有关青春的歌曲等等。
通过小组合作展示，学生对青春的内涵有了深刻的印象，激发学生热爱青春、珍惜青春。
《青春无悔》老狼叶蓓等
【活动探究三】寄语青春
请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福
同龄人的寄语
老师的寄语
爸爸妈妈的寄语
　　（学生每个人将自己对青春的祝福写在一 ( http: / / www.21cnjy.com )张纸条上，放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。老师也可以对自己的学生说出自己最想说的话，祝福他们走好自己的青春之旅。
【活动探究四】播放特殊嘉宾对学生送上祝福的视频。
（让学生珍惜所有人对我们的青春祝愿，更加明确美好的青春需要我们去创造。）
教师总结：青春是什么？幸福的、珍贵 ( http: / / www.21cnjy.com )的、永恒的。今天你们豪情万丈，抛洒着曙光和希望，明天为了中华民族的伟大复兴，让我们携起手来，让中国红更加绚烂，青春的你们，扬帆起航吧！
配着《少年强》的歌曲，请全体学生起立，面对鲜艳的五星红旗庄严宣誓。
（从而将整个课堂推向高潮，升华主题。）
【知识小结】
【练习与检测】
一．
青春是人生最为壮丽的时刻，
　　她是鲜花，更是汗水。
　　她充满着对明天的向往和追求；
　　奋斗就是她形影不离的伴侣。
　　我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，
　　才不会
　　愧对自己，愧对生活，
　　愧对我们这个飞旋的时代！
　　 青春如火，
　　热情奔放。
　　青春似歌，
　　激情悠扬。
　　飞舞吧，青春！
　　燃烧吧，青春！
王蒙《青春万岁》序诗
所有的日子，所有的日子都来吧，
让我编织你们，用青春的金钱
和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的欢笑
路上的歌声，月下校园的欢舞，
细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，
还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……
是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，
纷纷的心愿迷离，像春天的雨，
我们有时间，有力量，有燃烧的信念，
我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，
浩大的世界，样样叫我们好惊奇，
从来都兴高采烈，从来不淡漠，
…… …… ……第2课时 感悟青春
【教学目标】
知识与技能
知道青春的真正含义和遵循同学交往的基本准则，学会正确的解读青春。
过程与方法
通过创设问题情境，讨论探究活动学会正确的解读青春，如何追求真正的青春。。
情感、态度与价值观
通过教学意识到青春的美好，树立青春的热爱之情；培养珍惜宝贵年华的惜时观念，从而抓紧美好光阴，努力成才。
【教学重难点】
教学重点：从理性角度认识青春的含义。
教学难点：怎样才能把握真正的青春。
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
欣赏歌曲导入新课
欣赏歌曲《青春圆舞曲》同时展现歌词。
通过欣赏歌曲，既有画面，又有歌词，让学生感受青春的美好，又珍惜青春。
【活动探究一】交往新规则（四位同学上台表演）
同学们，听了这几位同学的对话，请你说说看，该不该谈论青春期的生理变化呢？（点击课件出示问题：说一说、议一议:
该不该谈论青春期的生理变化呢？
看《一封求助信》结合预习和生活实际，讨论下面四个问题
通过一封求助信，把中学生对青春误读这一知识 ( http: / / www.21cnjy.com )点全部囊括，通过小组合作，集思广益，重发发挥每一个学生的主观能动性。在讨论中，学生也受到教育，树立了明确的是非观，对青春有了进一步理解。
【活动探究二】青春畅想，
以小组为单位展示有关青春的诗歌、名言等等。
通过小组合作展示，学生对青春的内涵有了深刻的印象，激发学生热爱青春、珍惜青春。
【活动探究三】青春舞台，
学生以小组为单位展示或个人展示我们的青春该怎样度过。
充分发挥学生的主体作用， ( http: / / www.21cnjy.com )使学生在交流与分享中体会，进步激发学生认识到青春的美好，青春是人生中最美的季节，青春更意味着奋斗、拼搏，不怕困难和失败。
。
【活动探究四】青春思考
请同学们欣赏一段音乐风景 ( http: / / www.21cnjy.com )（放音乐）由这这段音乐风景，你能想到与青春有关的什么词语呢？（鼓励、评析学生发言）是的，当我们想到青春的时候，会想到许多美好的事物。秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿，让我们为青春喝彩。但青春是否仅仅意味着这些呢？下面，让我们一起来解读青春的意义。青春是什么呢？请同学们用那充满灵感、充满丰富想像的心灵动笔绘出自己对青春的理解、对青春的感悟并相互交流！
投影1：青春不是年华，而是心境；青春不 ( http: / / www.21cnjy.com )是桃面，丹唇，柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炽热的感情；青春是生命的源泉在不息地涌流。投影2：无论年届古稀，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆深植一片追求，只要你从天上，人间追求美好，希望，欢乐，勇气和力量，你就青春永驻，风华长存。
【知识小结】
【练习与检测】
一．一、 填空
1．对于青春，我们需要通过同学间的相互 ( http: / / www.21cnjy.com )交流，彼此共享（ ） 。 （ ）是我们需要遵循的基本准则。
2．真正的个性在于从 （ ）散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱（ ） ，勇于（ ） 的精神。
3．青春不仅仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿，更意味着一种全新的（ ） 。
4．青春不仅仅是随着年龄的增长而带 ( http: / / www.21cnjy.com )来的身体变化，青春更多地体现在一个人的（ ）、（ ） 、（ ） 和 （ ）中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。
5．青春是（ ）的象征，它蕴涵着 （ ） 、（ ）和（ ） 。
二、青春是美好的季节,同时也是充满迷惑的季节。由于大家对青春期知识的缺乏，因而往往会对一些问题产生误区。
　找一找：在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？
　　三、放学了，小刚对小王挤眉弄眼地说： ( http: / / www.21cnjy.com )“你发现没，你同桌的脸上长了好多小豆豆，太难看了。”小王笑着说：“就是，你后面的男生，脖子上长了个大疙瘩，说起话来声音沙哑，明天我们去损损他们！”后来小刚进了理发店。他要求理发员给他设计了他认为最流行的发型——条染。回家后妈妈生气地说：“你是一个学生，这种发型不行。还有，你最近总喜欢穿奇装异服，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！这才叫酷。而且我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
　　找一找小刚和小王的言行中有哪些不好的地方，并说明理由。
四、小菲鼓足勇气走进了咨询室，向心理 ( http: / / www.21cnjy.com )医生道出了自己的心事：李宵的成绩特别好，也爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他，他也很高兴为我解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他有意思。我很怕别人这样说，从此我便躲着他，他也疏远我了。我该怎么办呢？
小菲烦恼的原因是什么 第四课 欢快的青春节拍
第1课时 走进青春
【教学目标】
知识与技能
知道青春期一系列微妙的变化，能正确看待青春期的生理变化，进而悦纳自己的生理变化。
过程与方法
通过创设问题情境，讨论探究活动认识、悦纳自己的生理变化，增强自尊心与自信心，培养解决青春期的心理困惑的能力。
情感、态度与价值观
通过教学使学生悦纳自己的生理变化，树立珍惜美好青春的情感，增强自尊心与自信心。
【教学重难点】
教学重点：探究自己身上有哪些变化；体验青春期的心理特征
教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春 ( http: / / www.21cnjy.com )期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
多媒体展示（一）青春有变化---发现问题
【导入】播放《校园集体舞》的片段，感受青春活力与激情，进入本框《走进青春》。
【青春调色板】请用一种颜色描绘出你所处的青春色彩。
结论：青春多姿多彩
一，青春悄悄来
【训练花絮一】（镜头一，镜头二，镜头三）
分析：1.身体上发生了哪些变化？
2.你们有这些变化吗？
【青春调查】（必要时补充）
长高 变胖 青春痘 其他
女生
男生
结论：青春期生理变化
1.身体外型的变化
2.身体内部器官的完善
3.性机能的成熟
（二）青春有烦恼---分析问题
青春是五彩缤纷的，缤纷的青春中也会夹杂黑的忧郁、灰的苦涩，青春也有属于她的烦恼。
【训练花絮二】（镜头一，镜头二，镜头三）
分析：1、镜头中所反映的烦恼是什么？
2、你是否也有同样的烦恼？
3、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？以小组讨论形式将自己成长中的烦恼记录下来，并进行集体呈现 。
(三)青春有办法---解决问题
【争当“排忧王”】
1、以小组为单位，每组抽3个，讨论分析该如何为同学排忧解难，并宣读，其他小组学生可补充。
2、最后将各组宣读的烦心事归类，课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家。
3、帮助镜头中的同学解决问题
结论：成长不烦恼！
四、课堂感悟，点拨升华
保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利 ( http: / / www.21cnjy.com )度过青春期。愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔！。
【知识小结】
【练习与检测】
一、填空
　　1．青春期是人一生中身体发育的 期。在这一时期，我们的身体将发生 的变化。
　　2．青春期的身体变化主要表现在三个方面： 的变化， 的完善， 的成熟。
　　3．进入青春期，我们对自己身体的变化变 ( http: / / www.21cnjy.com )得更为 ，我们的身体发育很快，每个人的成长有着 的韵律和节拍，同时会出现一些特殊的生理现象，这些都是 的生理现象。
　　4．青春期的烦恼构成了让我们 的动力，但如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的 。
　　5．保持 将有助于我们身心的协调发展，顺利地度过青春期。
　　二、“当我7岁时，我感 ( http: / / www.21cnjy.com )到我父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。”
　　----【美】马克.吐温
　　1．这段文字中包含了个人成长的哪三个不同时期？
　　2．14岁时，“我”眼中的父亲是怎样的？为什么会这样？
　　3．请你说说你眼中的父亲是怎样的？
青春有变化 生理变化
心理变化
走进青春 青春有烦恼
青春有办法

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