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第三章　相互作用——力
3.2　摩擦力
课堂活动一 你能拉开吗？
课堂引入
课堂引入
摩擦力:两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动的趋势的力，这种力就叫作摩擦力。
分类：
课堂引入
两个物体间有相对运动（一个物体在另一个物体表面滑动），此时的摩擦力
叫滑动摩擦力
两个物体之间只有相对运动的趋势，而没有发生相对运动，此时的摩擦力叫静摩擦力
初中知识回顾
生活中的滑动摩擦力
2
知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，会求滑动摩擦力.
1
知道滑动摩擦力的产生条件，会判断滑动摩擦力的方向.
重点
重难点
滑动摩擦力
滑动摩擦力的产生及方向
课堂活动二
探究滑动摩擦力的产生条件及方向
目标一：滑动摩擦力的产生及方向
3、轻按移动
1、悬空移动
2、按住不动
4、重按移动
5、手不动砂纸动
仔细体会手受到的摩擦力，对比分析滑动摩擦力的产生条件有哪些 它的方向如何？
1、滑动摩擦力的产生条件
①两物体直接接触，且接触面粗糙
③两物体有相对运动
②两物体相互挤压，即接触面间有弹力
总是沿着接触面，与物体相对运动的方向相反.
2、滑动摩擦力的方向
目标一：滑动摩擦力的产生及方向
探究结论：
1、滑动摩擦力的方向与物体运动的方向一定相反吗？
2、滑动摩擦力都是阻力吗？
3、只有运动的物体才受滑动摩擦力吗？
思考与讨论
目标一：滑动摩擦力的产生及方向
滑动摩擦力的大小
课堂活动三
分组探究：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？（定性分析）
不加 钩码 加1个 钩码 加2个 钩码 加3个 钩码 加4个
钩码
正压力
摩擦力（正面）
摩擦力（反面）
目标二：滑动摩擦力的大小
实验器材
进行实验
演示实验：用传感器探究滑动摩擦力的大小与正压力的关系 （定量分析）
目标二：滑动摩擦力的大小
摩擦力
压力
通过图像，你能得出什么样的结论呢？
数据分析
滑动摩擦力的大小跟正压力的大小成正比
即：
是比例系数，叫作动摩擦因数。实验表明，不同材料的接触面所得的比例系数不同，所以它的值跟接触面有关，接触面材料不同、粗糙程度不同，动摩擦因数就会不同.
实验结论
例：(课本第64页例题)在我国东北寒冷的冬季，有些地方用雪橇作为运输工具.一个有钢制滑板的雪橇，连同车上木料的总质量为4.9×103 kg.在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进？g取10 N/kg.
学以致用
思考与讨论
为什么在东北冬季用钢制雪橇做运输工具而不用其它？
生活中还有哪些增大或减小摩擦力的事例？
沿着接触面，与相对运动方向相反
两物体发生相对滑动时，
在接触面上产生的阻碍相对运动的力
有弹力
①直接接触，
且接触面粗糙（不光滑）
②相互挤压
③相对运动
目标一：滑动摩擦力的产生及方向
定义
条件
方向
目标二：
滑动摩擦力的大小
定量关系
定性关系
与压力、接触面粗糙程度有关
摩擦力(一)
课后作业
1、“练习与应用 ” 第4题。
2、思考：静摩擦力的规律是否与滑动摩擦力规律的相同？
尝试设计实验探究静摩擦力的产生、方向及大小，为下一节课静摩擦力的学 习做好准备。
谢 谢 聆 听

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