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第2课 古代世界的帝国与文明的交流
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课程标准 素养目标
　认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 1.了解古代埃及、两河流域、古希腊的文明扩展情况，从时空观念的角度认识人类文明扩展的主要方式和作用。 2．结合波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的建立及统治措施，从史料实证的角度认识世界政治文明和宗教文明的传承与演进。 3．通过农耕技术、字母文字的交流情况，从历史解释的角度认识人类文明的交流和演进。 4．掌握秦汉王朝与罗马帝国的交往情况，从家国情怀的角度认识丝绸之路在东西方文明交流中的作用。
【时空坐标】
【学习过程】
课程导入
【思考】观察图片，说出文明区从公元前4千纪到公元5世纪的变化。
任务1：分析哪些因素促进古代世界农耕文明的范围和影响不断扩大
材料 农耕中心形成之后，农业生产技术就缓慢地向其他宜于农耕的地方扩展……农耕生产的增长率，大于游牧生产的增长率。……食物生产丰饶以后，就有可能分出一部分或更多的社会劳动力从事于农耕以外的活动，例如手工制造、金属开采和冶炼、建筑、开凿河渠、贸迁有无、社会管理、宗教祭祀等等。总之，较快地诞生了文明，较早地出现了阶级分化和公共权力，也在较大范围内形成了有利于扩大再生产的社会秩序。由于管理、防卫和交换的需要，还逐渐兴起了城市或社会分工较细的居民密集点。
——吴于廑《世界历史上的游牧世界和农耕世界》
【思考】农耕文明的优势有哪些？
材料一 古代埃及、西亚文明、古希腊人拓展图
【思考】对比材料一中图片，概括古代埃及、西亚文明、古希腊人的拓展方向。对比古希腊人拓展的结果与其他文明呈现有何不同。
材料二 亚述骑兵、《柏拉图全集》第1卷
【思考】根据材料，推断希腊人拓展的结果与其他文明不同的原因。结合材料一，思考古代文明拓展的影响。
任务2：探究古代帝国兴衰的原因及帝国在文明交流中的作用
古代帝国概况表格
古代帝国 崛起时间 衰亡 疆域范围 统治措施
波斯帝国
亚历山大帝国
罗马帝国
材料
【思考】根据三则材料，分析三大帝国对其统治区域文明发展有何影响。
任务3：通过在地图上绘制古代农耕、冶铁、文字传播示意图，认识文明交流对文明发展的影响
材料
【思考】绘制农耕技术、冶炼技术交流的具体表现示意图，并探讨古代文明交流的总趋势。
材料
（大秦）其王常欲通使于汉，而安息欲以缯彩（丝织品）与之交市，故遮阂（阻隔）不得自达。至桓帝延熹九年（166年），大秦王安敦遣使自日南（今越南中部）徼外（塞外）献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。其所表贡，并无珍异，疑传者过焉。
——《后汉书·西域传》
【思考】根据图片和材料，并结合所学知识，简述汉朝与安息、罗马帝国发展通商关系的情况。
【巩固练习】
1．有一个奴隶制帝国的版图曾经包括整个两河流域地区、小亚细亚的一部分、埃及。这一帝国的建立者是(　　)A
A．亚述人 B．古希腊人 C．古罗马人 D．古印度人
2．公元前4世纪，希腊化文明跟随某位君主和他的继承人传遍欧亚大陆，深刻地影响了波斯、中亚、印度的政治局势、经济同宗教多年。此君主是（ ） C
A．凯撒 B．大流士 C．亚历山大 D．汉谟拉比
3． “我是伟大的征服者，我的功绩照耀万里。即使人们忘记我的功绩的时候，人们看到亚历山大里亚城，也会自然而然想起它英明的缔造者。”文中的“我”曾通过东征开启了东西方文化大规模交融的新时代。由此说明（ ） D
A．和平往来促进了文明的交融 B．地区冲突导致了文明的衰落
C．人类文明发展的动力来自战争 D．武力扩张是古代文明扩展的重要方式
4．韦柏新世界美语辞典解释：寡头政治乃系一种政治制度，其统治权为少数人所把持。亦有谓寡头政治乃—国之统治权掌握于少数人之手者。要而言之，凡属一个国家系由少数人所统治，或一种政体系为少数人所把持者，均可称之为寡头政治。下列政体具有寡头特征的是（ ） B
A．雅典民主制 B．罗马共和国 C．法兰克王国 D．法国共和制
5．某学者认为，古代罗马外事裁判官的审判思维是以罗马市民法作为参照系，进行不断减损，尽量让其更抽象因而更具普遍性。顺着这一脉络，他们将人性中的普遍理性作为法律适用依据，逐渐形成了适用于罗马人与外邦人、外邦人与外邦人的万民法。该学者意在强调（ ）A
A．自然法理念推动了万民法的形成 B．罗马法律体系的日臻完善
C．市民法与万民法实际上没有区别 D．罗马法具有形式主义特征

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