资源简介

课 堂 教 学 设 计
课题名称 Unit 5 Travel Broadens the Mind 授课教师
授课内容 Warming Up & Listening and Speaking 授课班级
课 时 第1课时 授课时间
单 元 主 题 分 析
本单元的主题范围是“人与自我”，涉及的主题内容是旅游。本单元包括出行准备、行程安排、城市旅游特色和旅游经历等学习内容，旨在帮助学生了解各地的风土人情，引导学生体验旅游的乐趣，并通过展示特色旅游项目，引导学生思考自己家乡的旅游资源，增强学生的文化自信。此外，本单元还介绍了三种旅游类型，即生态游、探险游和运动游，从而丰富学生对旅游的认知。
教 学 内 容 分 析
“导入”板块由两个活动组成，旨在激活学生已掌握的有关旅游的语言知识和背景知识，为整个单元的学习活动做好铺垫和预热。活动一通过词语、音频和图片呈现了一些旅游名胜。活动二通过匹配练习，引导学生了解四个城市的旅游特色。 “听说”板块包括两段听力对话。第一段对话发生在周博和琳恩之间，双方谈论旅游景点和出行准备;第二段对话同样发生在他们之间，双方谈论琳恩的旅游经历。本板块旨在培养学生在真实语境中获取关键信息、用简单的英语进行交流的能力。
学 习 目 标
学生通过看图片、听录音、做匹配练习，能够介绍一些旅游名胜。 学生通过将四个城市名称与其别名匹配，能够了解其旅游特色。 学生通过听录音，能够获取有关出行准备的对话主题及大意。 学生通过听录音，能够获取出行物品、旅游情况等关键信息，并完成听力任务。 学生能够结合真实语境，仿照听力脚本编演对话，谈论旅游景点和出行准备。 学生能够口头分享自己的旅游经历。 思政目标：能够通过为旅游做准备，增强计划意识和安全意识；能够了解旅游目的地的风土人情，培养对祖国大好河山、深厚人文底蕴的热爱。
学 习 重 难 点
学习重点 1. 能听懂与旅游景点、旅游出行准备、旅游经历相关的词句表达，如： Travel essentials 旅游必备品sunglasses, ticket, food, water, umbrella, neck pillow, portable phone charger, eye-mask, purse, ID card ...Travel destination 旅游目的地Scenery 风景mysterious, beautiful, incredible, pretty special, wonderful, unforgettable, attractive, charming, eye-catching, impressive ... People 当地人appearance外貌:tall, handsome, sunburnt, wearing traditional clothes ... character性格:friendly, easy-going, humorous, gifted ...Special activity 特色活动The Torch Festival : light torches, hold a torch ... The Beer Festival : taste the beer, dance to the music ... ...
2. 能运用目标词句谈论旅游携带物品，描述自己的旅游经历。
学习难点 能结合所学知识，联系自身经验，恰当运用目标词句有逻辑地描述自己的旅游经历，表达个人旅行感受。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图
Step 1 Organization Greet the students and divide them into four groups. Good morning, boys and girls. It’s nice to see you again. How are you doing today 通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2 Lead - in T shows Student A’s picture of his or her journey and asks Ss to guess the 6-wh questions. T invites Student A to briefly introduce the journey. 从与单元主题相关的学生旅游图片入手，引导学生 去猜测图片中的旅游故事，调动学生参与课堂活动的积极性，激发学生想象力。 让学生了解故事，并输入简单的英语旅行描述。
Step 3 New Lesson Pre-listening Review the new words. Ss listen to the recording and catch the words about countries and scenic spots. Match the pictures in Activity One with the country names. The Great Wall of China is well-known all over the world. The Golden Gate Bridge in the US is very famous. I’ll visit the London Bridge in the UK next summer. He went to France to visit the Eiffel Tower last year. Ss match the cities with their nicknames in Activity Two, and T invites certain Ss to tell the origin of the city’s nickname. T or students shows some other examples of cities with nicknames. While-listening Ss brainstorm and discuss what accessories should be on a travel essentials packing list. Ss listen to the dialogue between Zhou Bo and Lyn, and answer the question in Activity One. Ss listen again and choose the accessories in Activity Two. Ss listen again and choose the accessories in Activity Three. (1) Lyn has a plan to go to Yunnan for holiday. (2) The weather in Yunnan is often nice. (3) Lyn doesn't need to prepare for the trip. Ss listen again and fill in the blanks. 1) There are so many places __________ __________ 2) What does Lyn need to __________ __________ the trip 3) Zhou Bo says Lyn needs a train ticket __________ __________ __________. Ss turn to the dialogue text. Ss listen and underline the key words to check answers. According to the dialogue text, Ss work in pairs to role-play the dialogue between Zhou Bo and Lyn with the help of key words cards. Ss work in pairs and act out a dialogue about the travel destinations and the packing lists in Activity Three with the given information. Ss listen to the dialogue, and write down the key words about the scenery, the people and the special activity in Lyn’s journey to Yunnan. Ss watch the video, and fill the blank in Activity Four with full sentences. T introduces the Torch Festival, and Ss make notes of the special activities. 通过图、词、音、义的对应，帮助学生回顾常识。 通过匹配城市名称和城市别名，并了解其缘由，激活学生与主题相关的背景知识，帮助学生感知城市特色。 通过补充更多城市和城市别名，让学生感受到不同的城市风貌。 该步骤承上启下，学生运用头脑风暴罗列出旅行必带品，同时对听力材料进行了预测。 通过听力任务，训练学生把握大意、理解细节的听力技能。 采取角色扮演的方式，达到“以听促说”的目的，为下一阶段的产出活动奠定基础。 加深学生对火把节的理解，并促进学生掌握难点，即描述节日活动。
Step 4 Practice Ss brainstorm and use more adjectives or expressions to describe the scenery, the people and the special activity in their journeys. T finishes the content frame on the blackboard. Ss review and work in groups of four to discuss their impressed travel experience with the support of the blackboard writing. Based on that, Ss finish the task in Activity Five. T holds a sharing session on the travel experience. Some students are invited to describe or make a dialogue about their journeys and gains. 通过头脑风暴，发散思维，建立情境下的词汇网络，为最终语用实践奠基。 学生掌握描述旅行经历的常见表达和逻辑框架，根据自身的旅游经历，通过小组合作模式，归纳和巩固所学，提升真实环境中的语用能力。
Step 5 Summary With the blackboard writing, Ss make full sentences to describe the travel experience. 梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6 Homework Ss shoot a video to show their own travel experience and send the video to their parents and friends.
知 识 点 详 解
1. Do you have any plans for the coming holiday 【知识点】 （1）have any plans for 对...制定计划 （2）the coming holiday 即将到来的假期 2. Not yet. 【知识点】 （1）还没 3. There are so many places to visit—beautiful lakes, snowy mountains… 【知识点】 （1）snowy mountains 雪山 4. What do I need to prepare for the trip 【知识点】 （1）need to do sth. 需要做某事 （2）prepare for 为...而准备 5. You need a backpack, a pair of sneakers, a sun hat, and some sunscreen. 【知识点】 （1）a pair of sneakers 一双运动鞋 （2）a sun hat 遮阳帽 6. Sure. But first of all, a train ticket. 【知识点】 （1）first of all 首先 （2）a train ticket 一张火车票 7. Thank you for helping me plan my trip to Yunnan. 【知识点】 （1）Thank you for doing sth. 谢谢你.. （2）help sb. do sth. 帮助某人做某事 8. What an incredible place! 【知识点】 感叹句： What + a/an + adj. + 可数名词单数 + S + V ！ What + adj. + 可数名词复数、不可数名词 + S + V ！ How + adj./adv. + S + V ！ How + adj. + a/an + 可数名词单数 + S + V ！ How + adj. ！ 9. Lijiang is so beautiful, with fresh air and clear streams. 【知识点】 （1）fresh air 新鲜空气 （2）clear streams 清澈溪流 10. I loved learning about the local customs, and I took lots of pictures of people wearing traditional clothes. 【知识点】 （1）learni about 学习关于 （2）local customs 当地习俗 （3）took pictures 拍照 （4）traditional clothes 传统服饰
板 书 设 计
教 学 反 思课 堂 教 学 设 计
课题名称 Unit 5 Travel Broadens the Mind 授课教师
授课内容 Reading and Writing (1) 授课班级
课 时 第2课时 授课时间
教 学 内 容 分 析
“读写”板块呈现了两篇反映单元主题的课文。第一篇课文是有关城市旅游特色的介绍性文本，介绍了北京、桂林、上海和成都的旅游特色。首先，引导学生带着问题阅读课文，理解语篇的基本信息。之后，引导学生根据同学的喜好为其推荐合适的旅游地。第二篇课文的语篇类型是信件，介绍了乔四川之行所参观的地方，引导学生概括乔的各项旅游活动，梳理有关旅游安排的要点，并结合自身经历进行分享，提高其语言综合运用能力。
学 习 目 标
学生能够运用略读和扫读策略，获取有关各城市旅游特色的介绍性文本的主旨大意。 学生能够归纳各个城市的特色，并根据同学的喜好为其推荐合适的旅游地。 学生能够掌握有关旅游经历的信件的文体特征，并通过填写图表梳理各项旅游活动。 学生能够口头分享自己的旅游安排。 思政目标：能够了解国内典型旅游城市的风貌，感受古代建筑瑰宝与现代城市建设的融合；能够积极探索历史建筑背后的文化内涵，加强文化自信。
学 习 重 难 点
学习重点 1.能运用略读、扫读等阅读策略获取旅游宣传文章的主旨信息和细节信息，了解各旅游城市的特色。 2.能通过关注引导词，分析句式，掌握句子结构，了解if引导的条件状语从句的用法，掌握重点表达方式，如one of+形容词最高级+名词复数, whether... or...等。
学习难点 能梳理文章结构，整合、归纳文章的基本信息，并能联系实际，有条理地阐述旅游城市的城市特色。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图
Step 1 Organization Greet the students and divide them into four groups. Good morning, boys and girls. It’s nice to see you again. How are you doing today 通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2 Lead - in Learn the new words. T shows two students’ videos introducing their travel experience in the class. Ss review the English expressions about traveling in the videos. 对接上一节课的课后作业，激活和检验已学知识，为本课阅读旅游宣传文作铺垫。
Step 3 New Lesson Pre-reading T shows the pictures in the text and asks Ss to guess what cities the pictures show. T shows the correct names of the cities, and asks Ss what they will do if they visit these cities. Based on the given pictures and discussion, Ss predict the possible introduction of these cities. While-reading Ss skim and scan the texand answer the first question in Activity One: What is the text about Ss read the text and match the main idea of each paragraph. Ss read the full text, divide the paragraphs, and analyze the structure of the article. Ss read the text and fill in the blanks. Whether you are __________ __________ nature,culture,or modern life , you will find a city to visit in China. If you like history , you cannot miss __________ . If you go there, you will find it's a city with many museums and theatres. If you want to __________ __________ __________ nature, you are sure to __________ __________ __________ __________ Guilin. If you go there, you will forget your __________ with the beautiful mountains and rivers. If you want to enjoy modern life, Shanghai will be your __________ __________ .If you go there, you will see it is a city that never sleeps. And if you want to enjoy __________ many delicacies, Chengdu will be your best choice with __________ __________ __________ a food map. T analyses the structure of the text and each paragraph. Ss carefully read the text, underline the relevant sentences and fill the structure form on the blackboard. T and Ss check the answer, and T asks Ss to guess the meaning of difficult words and expressions. T explains the meaning of the key expressions: historical, venue, delicacy, etc. a fascinating mixture of new and old home to fall in love with search for with the help of Whether you are interested in nature, culture, or modern life, we have some great ideas for your travel plans. It’s one of the world’s richest historical centres, home to the Forbidden City. If you like history, you can not miss Beijing. Ss listen to the recording and answer the second question in Activity One: Which city mentioned in the text would you like to visit most And Ss complete the blank-filling in Activity Two. 通过猜测、讨论文章中的配图，提升学生阅读兴趣，并帮助学生梳理已有的知识背景，为接下来的文章理解做好铺垫。 通过读前预测，培养学生预测能力，充分调动学生的主观性和积极性，进一步激发阅读的兴趣。 通过略读、跳读全文，筛选关键词，验证读前预测，了解文章内容，培养阅读策略和分析、判断的能力。 通过梳理文章结构，引导学生掌握城市宣传文章的特点。通过自主阅读，深入分析细节信息，提升独立思辨的意识和总结归纳的能力。 培养学生运用上下文语境推测词义，并通过分析重难点词句，夯实语言知识，扫除阅读障碍，逐步形成独立阅读的能力。 通过重难点词句的朗读和应用，进一步理解文章。结合表格内容，根据自己和同学喜好选择旅游城市并进行阐述，从而完成知识的内化和运用。
Step 4 Practice T emphasizes the structure of adverb clause of real condition introduced by the conjunction if. Ss find out the other adverb clauses of real condition, and make more sentences. Ss work in pairs to ask each other’s favorites and offer suggestions on the tourist cities, using adverb clause of real condition introduced by the conjunction if and supporting details. Ss share in pairs in the class. 通过讲解if引导的真实条件状语从句的用法和结构，帮助学生掌握基本的语法知识，为后续的句子运用做好铺垫。 通过在类似句子中查找真实条件句、学生自行造句的方式，即时检验学生对于语法知识的深入理解，培养分析、判断和运用能力。
Step 5 Summary With T’s help, Ss try to sort out the knowledge points. 梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6 Homework Ss write a short paragraph to describe their own cities to a visitor as an answer to the third question in Activity One, using adverb clause of condition.
知 识 点 详 解
1. Whether you are interested in nature, culture, or modern life, we have some great ideas for your travel plans. 不管你是对自然，文化还是现代生活感兴趣，我们都会为你的旅行提供一些很好的建议。 【知识点】 （1）Whether 引导让步状语从句；Whether 表示“不管；无论” （2）be interested in 对...感兴趣 （3） travel plans 旅行计划 2. Beijing is a fascinating mixture of the old and the new. 北京是个古今交融的迷人城市。 【知识点】 （1）a mixture of 混合 （2）the old and the new 古今 3. It has a very rich history. 它有着非常灿烂的历史。 【知识点】 （1）rich history 灿烂的/丰富的历史 4. There are many museums and theatres. 那里有很多博物馆和剧院。 【知识点】 （1）There be 句型 (就近原则) 5. If you want to get close to nature, you are sure to fall in love with Guilin. 如果你想亲近大自然，那你一定会爱上桂林这座城市。 【知识点】 （1）want to do sth. 想要做某事 （2）get close to 亲近 （3）be sure to do sth. 一定做某事 （4）fall in love with 爱上 6. Shanghai is a city that never sleeps. 上海是个不夜城。 【知识点】 （1）定语从句，先行词是city。 7. By day, enjoy walking around the streets lined with cafés and shops. 白天，你可以漫步在咖啡店和店铺林立的街道。 【知识点】 （1）By day 白天 （2）enjoy doing sth. 喜欢做某事 （3）walk around 漫步 （4） line with 沿...排列 8. If you enjoy fine food, Chengdu should be your first choice. 如果你喜欢美食，那么成都应该是你的首选之地。 【知识点】 （1）first choice 首选 9. There are so many delicacies. 那里有很多美味佳肴。 【知识点】 （1）many delicacies 许多美味佳肴 10. You can search for many special snacks with the help of a food map. 你只需要一张美食地图，就可以搜索到许多特色小吃。 【知识点】 （1）search for 寻找；搜索 （2）special snacks 特色小吃 （3）with the help of 在...的帮助下 （4）a food map 美食地图 11. So which city would you like to visit most 那么，你最想去哪座城市旅行呢？ 【知识点】 （1）would you like to do sth. 想要做某事
板 书 设 计
教 学 反 思课 堂 教 学 设 计
课题名称 Unit 5 Travel Broadens the Mind 授课教师
授课内容 Reading and Writing (2) 授课班级
课 时 第3课时 授课时间
教 学 内 容 分 析
“读写”板块呈现了两篇反映单元主题的课文。第一篇课文是有关城市旅游特色的介绍性文本，介绍了北京、桂林、上海和成都的旅游特色。首先，引导学生带着问题阅读课文，理解语篇的基本信息。之后，引导学生根据同学的喜好为其推荐合适的旅游地。第二篇课文的语篇类型是信件，介绍了乔四川之行所参观的地方，引导学生概括乔的各项旅游活动，梳理有关旅游安排的要点，并结合自身经历进行分享，提高其语言综合运用能力。
学 习 目 标
能够读懂志愿者招募启事，并能根据要素提示进行仿写。 能够分析志愿者招募启事的逻辑结构。 能够了解校内外丰富多彩的志愿活动，培养学生参加志愿活动的积极态度。 能够运用适当的学习策略，比如略读和扫读，获取关键信息；能够开展自评与互评，树立养正确的学习态度，养成良好的学习习惯。 思政目标：能够学会探索某个地区的名胜古迹、民俗和饮食等，进一步了解中国丰富多彩的地域文化，加深对中华文化的热爱；能够掌握英文信件的文体特征和基本要素，学会正确使用信件来交际，重视书信礼仪。
学 习 重 难 点
学习重点 1. 能快速获取信件的主旨大意，找出细节信息，并掌握重点表达方式，如非限制性定语从句。 2. 能观察和总结信件的文体特征、构成要素和框架结构。
学习难点 能够条理清晰地谈论自己的旅游安排，并使用正确的时态。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图
Step 1 Organization Greet the students and divide them into four groups. Good morning, boys and girls. It’s nice to see you again. How are you doing today 通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2 Lead - in Ss play a game to write as many words or expressions related the the topic of ‘Sichuan’ as possible with limited time. T and Ss quickly review the words and expressions, and classify them into “ Scenic spots”, “enjoyment” and “food”. T and Ss turn to the letter in Activity One, and analyze the basic structure of an English letter, which contains salutation, body, complimentary close and signature. 通过限时比赛游戏激发学生学习兴趣，导入主题，促进学生参与复习主题词汇，为本课的顺利开展做好铺垫。 通过扫读，了解信件基本是由“称呼”、“正文”、“信尾客套语”和“签名”构成，对信件有初步而整体的感知。
Step 3 New Lesson While-reading Ss listen to the recording and circle the places Joe plans to visit. Ss read the text and choose the activities. □ pay a visit to the capital city □ watch Sichuan Opera □ see cute pandas □ have a sightseeing in Jiuzhaigou □ enjoy the famous Sichuan food □ drink tea Ss read the letter together and fill in the blanks in Activity Four. T and Ss check the answer. Ss read the letter and fill in the blanks. Ss read the letter again, and T asks Ss to guess the meanings of difficult words and expressions. T explains the meanings of the key expressions: downtown，reserve， etc. be well-known for be used to Though it’s much hotter than what I’m used to, I still love the food! Post-reading T defines non-defining attributive clause: a non-defining attributive clause does not restrict the referential meaning of the antecedent. T explains the basic structure and the meaning: main clause+, +attributive clause T shows two sentences and asks Ss to tell the difference: (1) I have a brother who is a doctor. (defining attributive clause: I have more than one brother, and other brothers are not doctors. ) (2) I have a brother, who is a doctor. (non-defining attributive clause: I have only one brother, and he is a doctor. ) T asks Ss to pay attention to the punctuation, and comma is used to separate. Ss find out the sentences in the letter with a non-defining attributive clause. With pictures or videos, T and students further introduce the scenic spots, enjoyment and food in Sichuan which is mentioned in the text. 听课文录音，帮助学生熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，多态化促进文章理解。 通过寻找信件的细节信息，培养学生扫读的阅读策略，反复阅读，深入了解旅游安排的各项内容，引导学生有条理地做好旅游安排。 培养学生运用上下文语境推测词义，并通过分析重难点词句，夯实语言知识，扫除阅读障碍，提升自主阅读的能力。 通过讲解非限制性定语从句的基本结构和用法，并比较其与限制性定语从句的不同，帮助学生掌握本单元的语法知识，提升学生对长难句的分析和理解能力。 即时检验学生对于语法知识的理解，培养分析和判断能力。
Step 4 Practice Ss work in groups to discuss their own travel arrangements, and share in the class.
Step 5 Summary With T’s help, Ss try to review the knowledge points on the blackboard. 梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6 Homework 1. Finish the exercise in this period. 2. Ss write down what they share in the class, and improve it.
知 识 点 详 解
1. Guess what I’m now in Chengdu, the capital city of Sichuan Province in southwest China.你猜怎么样？我现在正在成都，这里是中国西南部的四川省的省会。 【知识点】 （1）Guess what 你猜怎么着？ （2）the capital city of ...的省会（首都） 2. At this moment, I’m sitting with some friends in a teahouse in downtown Chengdu. 此时此刻，我正和几个朋友坐在成都市中心的一家茶馆里。【知识点】 （1）At this moment 此时此刻 （2）in a teahouse 在一家茶馆里 （3）in downtown Chengdu 在成都市中心 3. We are drinking tea and watching Sichuan Opera.一边品茶一边看川剧。 【知识点】 （1）Sichuan Opera 川剧 【拓展】Beijing Opera 京剧 4. I am enjoying every minute of my stay here. 在这里的每分每秒都令我很开心。 【知识点】 （1）enjoy doing sth. 喜欢做某事 （2）enjoy every minute 享受每分每秒 5. There are so many interesting places to visit. 这里有很多有趣的地方值得参观。 【知识点】 （1）There be 句型 “某地有某物”；就近原则 （2）to visit 为不定式，作后置定语。 6. Tomorrow we’re going to take a bus to Wolong National Nature Reserve, where we will see the famous pandas.明天我们打算乘坐公共汽车去卧龙国家级自然保护区，在那儿我们会看到有名的大熊猫。 【知识点】 （1）be going to do sth. 计划、打算做某事 （2）take a bus to + 地点 乘公交车去... （3）Wolong National Nature Reserve 卧龙国家级自然保护区 （4）where 引导非限制性定语从句。 7. I like pandas very much, because they are so cute. 我非常喜欢大熊猫，因为它们实在是太可爱了。 【知识点】 （1）very much 非常；很 = a lot 8. Every year visitors from around the world come to see them. 每年都有来自世界各地的游客来这里看它们。 【知识点】 （1）around the world 全世界 = all over the world （2）come to see 来看 9. We will stay in Wolong for two days.我们会在卧龙待两天。 【知识点】 （1）stay in + 地点 在某地待... 10. Then we will go to Jiuzhaigou, which is well-known for its beautiful scenery.然后，我们会去九寨沟，那里因风景优美而闻名于世。 【知识点】 （1）which 引导的非限制性定语从句 （2）be well-known for = be famous for 因...而出名 11. Some say it is the most beautiful place on Earth.有些人甚至说九寨沟是地球上最美的地方。 【知识点】 （1）on Earth 在地球上 12. Of course, I’m really enjoying the famous Sichuan food, such as hotpot and noodles.当然，我很喜欢有名的四川美食，比如火锅和面条‘。 【知识点】 （1）the famous Sichuan food 有名的四川美食 （2）such as 比如 13. Most of the dishes are hot and spicy. 这里的绝大多数菜肴都很辣。 【知识点】 （1）Most of 大多数 14. Though it’s much hotter than what I’m used to, I still love the food! 尽管这里的食物比我以往吃的都辣得多，但我仍然很喜欢。 【知识点】 （1）Though 引导让步状语从句 （2）than 为连词，引导比较状语从句。句子有省略。 （3）used to 过去经常, 过去一直 15. I like Sichuan a lot. If you visit here, I’m sure you’ll like it too!我特别喜欢四川。如果你来这里旅游，相信你一定也会喜欢的！ 【知识点】 （1）a lot 很；非常 （2）be sure 相信；确定
板 书 设 计
教 学 反 思课 堂 教 学 设 计
课题名称 Unit 5 Travel Broadens the Mind 授课教师
授课内容 For Better Performance 授课班级
课 时 第4课时 授课时间
教 学 内 容 分 析
“能力拓展”板块围绕单元主题，设计了更为丰富、更有挑战性的听说读写活动。其中，听力内容以独白形式展开，融入了家乡特色介绍的各个要素，如家乡名称、地理位置、当地特色活动等。学生通过听力练习，对上述关键信息进行提取，并以表格形式进行记录。在此基础上，引导学生介绍自己家乡的特色旅游项目，并展开交际活动。 阅读内容是一张明信片，描述了萨拉在伦敦的旅游经历，引导学生分析明信片的格式，并仿照阅读内容写一张关于杭州的明信片，从而激发学生学习英语的兴趣，提高其语言综合运用能力。
学 习 目 标
学生通过听录音，能够获取家乡名称、特色活动等关键信息。 学生能够掌握关键句型，口头介绍家乡的特色旅游项目。 学生能够对明信片进行解构，掌握该语篇类型的基本特征。 学生能够仿写一张关于杭州的明信片。 思政目标：能够总结和分享家乡的特色旅游项目，加深对家乡的了解，传播家乡文化；能够了解伦敦的著名景点和文化，拓宽视野；能够分析杭州的旅游特点，通过制作明信片促进文化传播。
学 习 重 难 点
学习重点 1. 能够使用泛听、精听相结合的方式提取和记录对话中的重要信息，如家乡名称、地理位置和当地特色活动等。 2. 能够观察和总结明信片的文体特征、构成要素和基本结构。
学习难点 能够正确使用明信片来介绍杭州的旅游信息。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图
Step 1 Organization Greet the students and divide them into four groups. Good morning, boys and girls. It’s nice to see you again. How are you doing today 通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2 Lead - in Learn the new words and play a game. T gives feedback to Ss’ writing: the introduction of their hometowns. Ss correct and improve the writing and make preparations for a simple oral presentation. Ss give oral presentations to introduce their hometown, based on their previous homework. 通过复习相关词汇，为新课学习做好铺垫。 及时给与学生作业反馈，让学生查漏补缺，并有效利用前期作业，为本单元后续教学活动铺垫。 通过深化作业，从小短文写作到口头展示，再次巩固与家乡旅游活动相关的词汇，并引入家乡旅游活动的话题。
Step 3 New Lesson Pre-listening T shows two pictures of peonies and kites, and asks Ss which cities do these pictures stand for. Ss listen to the recording and tell what are the monologues about. These two short passages are mainly about ______ . A. the characteristics of Li Ming’s hometown B. the characteristics of Han Yu’s hometown C. the characteristics of Li Ming’s and Han Yu’s hometown \ Ss listen to the recording again to choose T or F. 1) The characteristics of Li Ming's hometown are beautiful peonies. 2) The characteristics of Han Yu's hometown is delicious food. 3)You can come to Henan and appreciate beautiful peonies of different colours and shapes between April and May every year. Ss listen to the recording again to catch the specific information and fill in the form in Activity One. Ss turn to the text, listen to the recording and check the answer. T and Ss summarize and explain the common expressions related to the topic, for example: (1) is famous for … (2) an annual event (3) appreciate (4)of different colors and shapes (5) during the festival… Ss read the text to the recording. Ss introduce their hometown’s special activity to their deskmates, referring to the common expressions patterns. Transition &Pre-reading T shows several postcards, and asks Ss to summarize the layout of the postcard. While-reading Ss read the postcard in Activity Three and circle the scenic spots mentioned in the text. Ss write the travel route in terms of time order, and mark the travel route on the map of London. T shows the pictures of these scenic spots. Ss read the postcard to the recording. 利用图片资源，增加英语学习趣味性，提升家乡风貌的美感，并预热本课中的个别生词。 通过泛听练习，培养学生整体把握听力内容的能力。 通过精听练习，培养学生提取指定的细节信息并进行整理记录的能力。 通过视听练习，强化学生听力和阅读理解能力。 梳理独白中的家乡特色旅游项目的常用表达，帮助学生熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，为后续的交际活动做好铺垫。 通过实物，引导学生观察并总结旅游中常用的明信片的格式，培养学生的逻辑思辨能力，为后续的环节做好铺垫。 通过阅读定位明信片中所提及的旅游景点，训练学生捕捉细节的能力。 引导学生将书本知识联系到实际生活，更加直观地现实地理解文本，并提升学生归纳总结的思维能力。 听课文录音，帮助学生熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，多态化促进文章理解。
Step 4 Practice Ss work in groups to write a postcard about travelling in Hangzhou, and share in the class. 引导学生逻辑化介绍杭州的旅游线路。
Step 5 Summary With T’s help, Ss try to sort out the knowledge points. 梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6 Homework 1. Finish the exercise in this period. 2. Ss make improvements about their postcards.
知 识 点 详 解
1. I come from Luoyang, Henan Province.我来自河南洛阳。 【知识点】 （1）come from = be from 来自 2. My hometown is famous for beautiful peonies. 我的家乡以美丽的牡丹而闻名。 【知识点】 （1）be is famous for 因...而出名 （2）peonies 牡丹 3. Between April and May every year, the Peony Culture Festival of Luoyang is held.每年的四五月，这里都会举办洛阳牡丹文化节。 【知识点】 （1）Between ... and ... 在...之间 （2）the Peony Culture Festival of Luoyang 洛阳牡丹文化节 4. During the festival, visitors appreciate beautiful peonies of different colours and shapes.在此期间，游客可以欣赏到各形各色的牡丹花。 【知识点】 （1）During the festival 在此期间 （2）different colours and shapes 各形各色 5. Come and enjoy the peonies someday!一定要来这里观赏牡丹花呀！。 【知识点】 （1）祈使句 （2）someday 某一天 6. Do you like flying kites 你喜欢放风筝吗？ 【知识点】 （1）like doing sth. 喜欢做某事 （2）fly kites 放风筝 7. The Weifang International Kite Festival is an annual event.这里每年都会举办潍坊国际风筝节。 【知识点】 （1）The Weifang International Kite Festival 潍坊国际风筝节 （2）annual event 年度活动 8. The festival draws thousands of visitors each year.该活动每年都会吸引成千上万名游客 。 【知识点】 （1）thousands of 成千上万的 （2）each year 每年 9. I’m sure you will like it.我相信你一定会喜欢的 。 【知识点】 （1）be sure 确信；相信 10. Greetings from London!这是来自伦敦的问候！ 【知识点】 （1）Greetings from 来自...的问候 11. I’m having a great time here.我在这边玩得很开心。！ 【知识点】 （1）have a great time 玩得愉快 【拓展】同义短语 have a good time have fun enjoy oneself 12. I spent the whole day walking along the Thames yesterday.昨天一整天我都在泰晤士河畔漫步。 【知识点】 （1）spend time on sth. 在某事上花费时间 spend time (in) doing sth. 花费时间做某事 （2）walk along 沿着... 13. I took many pictures of places like Big Ben and Tower Bridge. 我拍了很多地方的照片，比如大本钟和塔桥。 【知识点】 （1）take pictures 拍照 （2）Big Ben 大本钟 （3）Tower Bridge 塔桥 14. I also went to Buckingham Palace. 我还去了白金汉宫。 【知识点】 （1）Buckingham Palace 白金汉宫 15. Now I’m in the British Museum, and I’m going to visit the Sherlock Holmes Museum tomorrow.现在我在英国国家博物馆，明天我打算去参观夏洛克·福尔摩斯博物馆。 【知识点】 （1）the British Museum 英国国家博物馆 （2）be going to 计划、打算做某事 （3）the Sherlock Holmes Museum 夏洛克·福尔摩斯博物馆
板 书 设 计
教 学 反 思课 堂 教 学 设 计
课题名称 Unit 5 Travel Broadens the Mind 授课教师
授课内容 Around the World 授课班级
课 时 第5课时 授课时间
教 学 内 容 分 析
“文化撷英”板块的阅读材料介绍了生态游、探险游和运动游三种不同的旅游类型。
学 习 目 标
学生能够了解生态游、探险游和运动游三种旅游类型，拓宽知识面。 学生能够通过阅读更多与主题相关的材料，能够探索更多有趣的旅游类型。 思政目标：能够了解不同的旅游形式，对旅行的目的和意义进行多维度思考，培养发散思维；能够激发对于旅游的兴趣，不断开拓视野。
学 习 重 难 点
学习重点 能够读懂拓展阅读材料，了解生态游、冒险游和运动游等多种旅游方式，拓宽视野。
学习难点 能够结合本单元学习积累的素材，小组合作形成成果输出，实现思维能力的迁移和综合实力的提升。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图
Step 1 Organization Greet the students and divide them into four groups. Good morning, boys and girls. It’s nice to see you again. How are you doing today 通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2 Lead - in Ss work in groups of four (leader, master, connector and recorder) and finish the tasks together. Ss listen to the English song of ‘traveling light’ as well as reading its lyrics. 明确小组合作的角色分配，有利于完成一定难度的课堂活动任务。 通过欣赏与主题相关的英文歌曲，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，引导学生再次感受旅游的魅力。
Step 3 New Lesson Pre-reading Ss discuss the following questions: What does the singer gain from travelling And what do you want to gain from travelling While-reading Ss skim the text and find the tourism types discussed in the text: ecotourism, adventure tourism and sports tourism. Ss read the text and discuss in groups on the difficult expressions: (1) a remote wildness (2) be supposed to (3) cite Ss answer the following questions： What are the definitions and examples of these tourism types Post-reading T and students talk about the other types of tourism. 通过谈论人们旅游的目的，引发学生的情感共鸣，引入阅读环节。 通过略读策略，从小标题着手，把握本文所描写的三种旅游类型。 通过小组合作模式，发挥组内master(小老师)的作用，在学习工具的帮助下理解文章细节，培养学生自主学习能力。 通过回答问题，把握文章的结构，培养学生提取指定的细节信息的理解能力。 打开思路，集思广益，探索更多的旅游类型，拓宽学生视野。
Step 4 Practice Ss collect and sort out their homework of previous classes in groups：videos of travel experience, travel essentials packing lists, travel arrangements, hometown introduction and special activities, postcards of introducing Hangzhou. Ss review these materials in groups, and refer to the suitable ones to finish the task of giving a presentation of ‘my favorite tourism type’. Ss give presentations of ‘my favorite tourism type’, and receive comments. 设计单元盘点任务，检查学生本单元的学习情况，对学生的语言储备有着较高的要求，以学生团队合作模式完成这一任务，适度降低了任务难度，并培养学生自主学习和解决问题的能力，夯实旅游主题素材的整合能力。鼓励学生多维度思考旅行的目的和意义。
Step 5 Summary According to what Ss have learned today, they try to sort out the knowledge points and have the assessment in “My Progress Check”. 梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6 Homework Ss work in groups to make a vlog about ‘my favorite tourism type’ .
知 识 点 详 解
1. It is about visiting natural areas. 生态游指参观自然景区。 【知识点】 * is 为系动词作谓语，采用一般现在时。 * visiting 为动名词，作介词宾语。 2. It may be a remote wilderness or a rural environment.那里可能是偏远荒野，也可能是乡村。 【知识点】 * be 为系动词作谓语。 * may 为情态动词。a 为不定冠词。 * a remote wilderness 偏远荒野 * a rural environment 乡村 3. People interested in ecotourism are supposed to respect local cultures, protect local wildlife and environment.对生态游感兴趣的人应当尊重当地文化，保护当地的野生生物和环境。 【知识点】 * be interested in... 对...感兴趣 * be supposed to do sth 1) 应该, 应当 2) 一般被认为...; 普遍觉得... 4. It is about travelling to remote areas.探险游指去偏远地区旅游。 【知识点】 * is 为系动词作谓语，采用一般现在时。 * travelling 为动名词，作介词宾语。 5. Adventure tourism is rapidly growing in popularity as tourists seek unusual holidays.游客们寻求不一般的假期，因此探险旅游也越来越受欢迎。 【知识点】 * Adventure tourism 探险旅游 * growing in popularity 越来越受欢迎 7. It is about either visiting a city to watch sports events or participating in them. 运动游指到某个城市观看或者参加体育赛事。。 【知识点】 * participate in... 参加... * either...or... (或)...或...; 要么...要么... 8. A typical example of sports tourism would be the Olympics. 一个典型的例子就是奥林匹克运动会。 【知识点】 * A typical example of 一个典型的例子 * the Olympics 奥林匹克运动会 9. The Olympic Games always attract a large number of visitors to the host city.奥林匹克运动会的主办城市总能吸引大量的游客。 【知识点】 * The Olympic Games 奥林匹克运动会 * a large number of 大量的
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