资源简介

课 堂 教 学 设 计
课题名称 Unit 7 Inventions Make Life Better 授课教师
授课内容 Warming Up & Listening and Speaking 授课班级
课 时 第1课时 授课时间
单 元 主 题 分 析
本单元的主题范围是“人与社会”，涉及的主题内容是科技发明与创造。本单元包括科技展览、校园科技节、科技发展、发明创造等学习内容，旨在使学生感受科技的迅猛发展，引导学生思考科技发展对日常生活的影响，并发挥创造力和想象力，畅想未来生活。此外，本单元还介绍了日益兴起的新科技，如物联网、人工智能、云计算等，旨在提升学生兴趣、拓宽学生视野。
教 学 内 容 分 析
“导入”板块由两个活动组成，旨在激活学生已掌握的有关科技发明与创造的语言知识和背景知识，为整个单元的学习活动做好铺垫和预热。活动一通过词语、音频和图片呈现了两组发明台式电话机和手机、纸质书和电子书，引导学生初步感知科技的进步。活动二介绍了中国古代四大发明，并引导学生列举中国现代发明创造，使学生了解中国古代灿烂的科技成就和现代领先的科技发展，激发学生的文化自信和民族自豪感，同时引入主题。 “听说”板块包括两段听力对话。第一段对话发生在周博和琳恩之间，双方谈论琳恩在科技博物馆的参观情况;第二段对话发生在吴琳和乔之间，双方谈论校园科技节中的创意发明。本板块旨在培养学生在真实语境中获取关键信息、用简单的英语进行交流的能力。
学 习 目 标
学生通过看图片、听录音、做匹配练习，能够初步感知科技的进步。 学生通过对比中国古代和现代的科技成就，能够激发文化自信和民族自豪感。 学生通过听录音，能够获取展览信息、创意发明功能等关键信息，并完成听力任务。 学生能够结合真实语境，仿照听力脚本编演对话，谈论参观科技展览的情况。 学生能够列举一些重大发明，并描述其对人类生活的影响。 思政目标：能够认识到科技发展令生活更加美好；能够了解中国古代四大发明，坚定文化自信，培养创新精神。
学 习 重 难 点
学习重点 1. 能听懂与信息技术、科学发明、科技展览节相关的词句表达，如invention, science, technology, exhibition, solar lamp, handy, eco-friendly, anti-shaking, filter等。 2. 能运用目标词句谈论日常应用技术的特征和功能。
学习难点 能联系自身实际，列举一些重大发明，恰当运用所学的目标词句谈论其对人类生活的影响。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图
Step 1 Organization Greet the students and divide them into four groups. Good morning, boys and girls. It’s nice to see you again. How are you doing today 通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2 Lead - in Ss learn the new words and play game. T lists a group of pictures (pay in cash V.S. Alipay, Nokia V.S. iphone, carriage V.S. car) and asks Ss to think about some contrastive inventions as many as possible. T helps with more invention words which Ss have difficulty expressing in English. 复习单词。 从学生日常生活中的科技发明入手，调动学生参与的积极性。
Step 3 New Lesson Pre-listening Ss listen to the recording and catch the words they’ve listened. Match pictures in Activity One with correct words. Based on the recording examples, Ss are required to compare the advantages and disadvantages between the telephone and the mobile phone & between the printed books and the e-books . T puts forward the concept of “Four Inventions in Ancient China” and asks Ss what they are. Ss are required to work in groups to discuss the “Four Inventions in Modern China” in Activity Two and T provides samples. While-listening T presents a picture of Lyn visiting the Science and Technology Museum and asks Ss to predict what will happen next. Ss listen to the main idea of the dialogue and choose the right answer. Ss listen to the main idea of the dialogue and finish the task in Activity One. Ss watch the video of the dialogue between Zhou Bo and Lyn and complete the blanks in Activity Two. T shows the dialogue script. Ss read and underline the key words and sentences to check answers. According to the script, Ss work in pairs to role play on Zhou Bo and Lyn. Ss retell the dialogue. Based on the dialogue and given information, T shows the exhibition contents on the 1st and 2nd floors with pictures and Ss tries to figure out new words. Ss work in pairs to act out the dialogues in Activity Three. T shows a picture of the School Science and Technology Festival. Ss discuss the activities and some inventions during the festival. T introduces Wu Lin and Joe to Ss and asks Ss to listen to the dialogue between them for the main idea. Ss watch the video of the dialogue and take down notes by using key words, marks or incomplete words. Ss try to complete Activity Four. T shows the dialogue and asks Ss to read it. Through the teacher’s explanation of language points and the word-formation method (prefix or suffix), Ss sort out the difficult words and underline the key sentences. 通过图、词、音、义的对应，帮助学生回顾日常生活中的一些常用媒介。 通过课本上的组图对比，加深学生对科技进步的认知，激活与主题相关的背景知识。 引导学生中国古代四大发明并列举中国现代发明创造，培养学生比较、分析的能力，感知中国制造的技术进步和发展，引出“科技改变生活”主题。 结合图片引导，对听力主题有大致了解并做笔记，为后续的听力练习做铺垫。 通过视听任务，结合笔记，训练学生把握大意、理解细节的听力策略。 反复精听材料内容，夯实重点词句，加深文本理解，为后续的语言输出铺垫。 遵循语言能力的发展规律，搭建适当的语言支架，从对话复述过渡到语境交际，实现语言的控制性输出。 结合校内科技节的图片，激活学生对科技节活动和相关发明的英文表达的兴趣，为对话学习做好铺垫。 结合视听任务，培养学生理解细节的听力策略，通过有效的记笔记策略，提升学生信息判断和关键信息的提取能力。 通过学习构词法可以有效扩大学生词汇量，同时可以培养学生的自主学习能力。
Step 4 Practice T lists some important inventions and describes their functions in daily life with sentence patterns. T directs Ss to follow the two examples and think about a third one. Ss work in pairs to discuss the effects of important inventions on our lives. Ss are encouraged to talk with the help of the sentence patterns provided by T. Based on that, Ss finish the task in Activity Five. T holds a sharing session on “The effects of inventions on our lives”. Some groups are invited to share their ideas . 通过搭建句型支架，让学生进行模仿与替换练习，为输出更多有效表达做好铺垫。 语言输出活动应结合一定的支架搭建。学生选择教师提供的句型支架，产出自己的想法，并提升真实环境中的语用能力。
Step 5 Summary According to what Ss have learned today, they try to sort out the knowledge points with blackboard design. 梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6 Homework Ss search more information about the daily inventions and send pictures and thoughts to T’s email address.
知 识 点 详 解
1. I went to the Science and Technology Museum.我去了科技博物馆。 【知识点】 （1）the Science and Technology Museum 科技博物馆 2. I spent lots of time at the exhibition on the third floor.我主要参观了第三层的展览。 【知识点】 （1）the exhibition 展览3. So many inventions come from people’s daily life.很多发明都来源于人们的日常生活。 【知识点】 （1）come from 来自 （2）daily life 日常生活 4. Developments in science and technology do make our life better, such as the solar lamps in our classrooms.科技发展确实让我们的生活变得更美好，比如我们教室里的太阳能灯。 【知识点】 （1）Developments in science and technology 科技发展 （2）do make do放在动词前表强调 （3）such as 比如 （4）the solar lamps 太阳能灯 5. Are you taking part in the Science and Technology Festival at school this year 你今年会参加学校的科技节吗 【知识点】 （1）take part in 参加 （2）the Science and Technology Festival 科技节 6. Students are invited to share ideas for new inventions.科技节邀请学生们分享他们对于新发明的想法。 【知识点】 （1）share ideas 分享观点 7. Last year, the best invention was an anti-shaking spoon, designed especially for the elderly.去年最好的发明是防抖勺，专为老年人设计的。 【知识点】 （1） Last year 去年 （2）the elderly 老年人 8. I think it’s important that inventions benefit people’s life in some way.我觉得各种发明以某种方式让人们的生活变得更加便利，这是很重要的。 【知识点】 （1）it 做形式主语 （2）benefit people’s life 造福人们的生活 （3）in some way 以某种方式 9. It’s really useful for the people who have no access to clean water.对于没有干净水源的人们来说，这项发明真的太有用了。 【知识点】 （1）be useful for 对...有用 （2）have no access to 无法访问/没有
板 书 设 计
教 学 反 思课 堂 教 学 设 计
课题名称 Unit 7 Inventions Make Life Better. 授课教师
授课内容 Reading and Writing (1) 授课班级
课 时 第2课时 授课时间
教 学 内 容 分 析
“读写”板块呈现了两篇反映单元主题的课文。第一篇课文的语篇类型是说明文，对比了人们过去和现在使用的三组物品。首先，引导学生带着问题阅读课文，理解语篇的基本信息。之后，引导学生通过填写图表，对语篇内容进行归纳，并联系自身的经历思考科技发展对日常生活的影响。第二篇课文的语篇类型是采访实录，展示了三位受访者心中的最佳发明创造，引导学生通过填写图表梳理这些发明的特点，思考自己认为最实用的发明创造，表达自己的观点，提高语言综合运用能力。
学 习 目 标
学生能够运用略读和扫读策略，获取有关科技发展的说明文的主旨大意。 学生能够通过填写图表，对有关科技发展和发明创造的语篇内容进行归纳。 学生能够讨论并分享科技发展对日常生活的影响。 学生能够写出自己心目中最实用的发明创造。 思政目标：能够对比不同时代的科技发明，感受科技日新月异的变化；能够感受愈发美好的生活，增强民族认同感、自豪感。
学 习 重 难 点
学习重点 1. 能运用略读、扫读等阅读策略获取科技发展说明文的主旨和细节信息。 2. 能通过时间状语和转折连词分析句式，掌握句子逻辑和相关重点表达方式如compare...with..., enable sb to do sth等。
学习难点 1. 能观察和总结对比语篇的特征以及逻辑结构。 2. 能运用思维导图，整合、归纳文章的基本信息，列举更多古今发明，并能从辩证地角度探讨其对日常生活的影响。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图
Step 1 Organization Greet the students and divide them into four groups. Good morning, boys and girls. It’s nice to see you again. How are you doing today 通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2 Lead - in Ss learn the new words and play thr games. T shows students’ illustrations and corresponding pictures of the daily inventions in class. Ss repeat the names of the inventions and think about the original function or mode of the invention. 对接上一节课的作业，激活和检验已学知识，为阅读文章作铺垫。
Step 3 New Lesson Pre-reading T shows three pictures in the passage and asks Ss to think about the questions: (1) What are they in English (2) What is the text probably about Ss identify the objects and predict the main idea of the passage as soon as possible. Based on the given pictures, T asks Ss to make a simple comparison between the inventions in the past and the ones in modern times. While-reading Ss skim the passage and check the prediction，T puts forward the question: What is the structure of the passage A. General---Specific √ B. General---Specific--General C. Specific---General T asks Ss to read the passage again and answer the questions: (1) What is the text about (2) What inventions are mentioned in the text (3) How do developments in technology benefit us T asks Ss to read the passage again and choose the main idea of each paragraph: Based on the given questions, Ss can finish the task in Activity two. Ss listen to the recording and underline difficult words or phrases, including comparison words and sentences. T checks the answer afterwards. T asks Ss to guess the meaning of difficult words and T explains the key expressions: (1) technology, compare, instantly, digital, nowadays, past etc. (2) fade out of sight (3) compare...with... (4) so...that.... (5) enable sb to do sth (6) used to (7) as many as T helps Ss to sort out and summarize the contrastive words or phrases in a contrastive essay. 通过展示图片让学生辨认今昔发明，通过图片对比和读前预测了解文章大意，从而对科技发展的阅读文章有初步而整体的感性认识。同时培养学生预测策略，充分调动学生的主观性和积极性，激发进一步阅读的兴趣。 通过略读全文，让学生验证读前预测和发明物英文表达，同时了解文章结构，培养略读策略和分析、判断的能力，为写作的结构框架做好铺垫。 通过自主阅读和回答问题，引导学生深入分析细节信息，提升独立思辨的意识和总结归纳的能力。 熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，培养运用下画线提取文中对比信息的找读技巧和判断、辨识的能力。 培养学生运用上下文语境推测词义，并通过分析重难点词句，夯实语言知识，扫除阅读障碍，逐步形成独立阅读的能力。
Step 4 Practice Based on the given text, T asks Ss to brainstorm more inventions in our daily life. Ss are directed to explore both advantages and disadvantages of the inventions. With the help of contrastive words & phrases and body structure, Ss work in groups to discuss the effects of the inventions on our lives, finish Activity 3. T provides the support aside. T asks Ss to display their performance in groups. 结合对比示例，帮助学生列举出更多日常发明，发散思维，同时为后续的句子输出做好铺垫。 引导学生全面考虑问题，培养学生的思辨能力。 拓展学生的英文表述，从词到句，从句到篇，通过开展小组合作锻炼学生的批判性思维，通过观察时间状语，比较现在时和过去时的区别，帮助学生使用恰当的时态描述内容，培养学生观察、比较、分析、总结的综合能力。 训练学生团队协作、共同辩论、讨论的意识和展示自我的能力。
Step 5 Summary With T’s help, Ss try to sort out the knowledge points. 梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6 Homework Ss write down their own thoughts of the effects of an invention in our daily life 通过以读促写，培养学生综合语言实践的能力。
知 识 点 详 解
1. Technology is developing so fast that many things commonly used in the past have faded out of sight today.技术发展如此迅猛，很多过去常用的物品现在已经逐渐淡出人们的视野。 【知识点】 （1）in the past 在过去，从前 （2）out of sight 看不见 （3）so...that... 那么/如此……以致 （4）commonly used 常用 2. Let’s compare three of the things used in the past with those we use today.让我们比较人们过去和现在使用的三种物品。 【知识点】 （1）Let’s do sth. 让我们做某事吧 （2）in the past 过去 （3）compare...with... 把...与...作比较 3. The first televisions could only show black and white pictures, but nowadays we have colour televisions which show us clear and colourful scenes.第一批电视机只能显示黑白图像，但是现在我们有彩色电视机，可以显示清晰的、颜色鲜艳的图像。 【知识点】 （1）which 引导定语从句 （2）clear and colourful scenes 清晰的、颜色鲜艳的图像 4. In the past, when people wanted to communicate with others, they wrote letters and waited for weeks for responses.过去，当人们想和他人沟通时，他们会写信，然后需要等待数周才能收到回信。 【知识点】 （1）in the past 在过去，从前 （2）communicate with... 与...联系, 与...联接；与某人交流 （3）wait for... 等... （4）for weeks 数周, 好几周, 几周来 5. Now the Internet enables us to email people instantly, even when they are thousands of miles away. 现在通过互联网，我们可以即时给人们发送电子邮件，即使他们远在数千英里之外。 【知识点】 （1）the Internet 互联网 （2）enable sb. to do sth. 使某人能够做某事 （3）email sb. instantly 立即发送邮件 （4）thousands of miles away 千里之外 6. People used to carry big bags of film rolls with them when travelling, but now they put digital cameras or mobile phones in their pockets, and can take almost as many pictures as they want to.过去，人们在外出旅行时常常要携带好几袋胶卷，但是现在他们只需将数码相机或者手机装进口袋，然后就可以尽情拍照，而且几乎能想拍多少就拍多。 【知识点】 （1）used to do sth. 过去常常做某事 （2）film rolls 胶卷 （3）when引导时间状语从句时，当主从句主谓一致且谓语动词为be动词时，当省略从句的主语和be动词，用when+v-ing。
板 书 设 计
教 学 反 思课 堂 教 学 设 计
课题名称 Unit 7 Inventions Make Life Better. 授课教师
授课内容 Reading and Writing (2) 授课班级
课 时 第3课时 授课时间
教 学 内 容 分 析
“读写”板块呈现了两篇反映单元主题的课文。第一篇课文的语篇类型是说明文，对比了人们过去和现在使用的三组物品。首先，引导学生带着问题阅读课文，理解语篇的基本信息。之后，引导学生通过填写图表，对语篇内容进行归纳，并联系自身的经历思考科技发展对日常生活的影响。第二篇课文的语篇类型是采访实录，展示了三位受访者心中的最佳发明创造，引导学生通过填写图表梳理这些发明的特点，思考自己认为最实用的发明创造，表达自己的观点，提高语言综合运用能力。
学 习 目 标
学生能够运用略读和扫读策略，获取有关科技发展的说明文的主旨大意。 学生能够通过填写图表，对有关科技发展和发明创造的语篇内容进行归纳。 学生能够讨论并分享科技发展对日常生活的影响。 学生能够写出自己心目中最实用的发明创造。 思政目标：能够了解人们对现代发明的不同看法，对科技变革持开放包容的心态，并能结合自身情况，理性使用各类电子产品。
学 习 重 难 点
学习重点 1. 能快速获取采访实录的主旨大意，找出细节信息，掌握表示“能力”的重点表达方式，如...make it easy to... ...allow you to.... ...a great way to... 等。 2. 能观察和总结强调句的特征It is...that...，并对句中成分（主语、宾语、状语）进行强调句的应用和拓展。
学习难点 能够有逻辑地用“Result+Why”回答范式介绍自己认为最实用的发明创造。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图
Step 1 Organization Greet the students and divide them into four groups. Good morning, boys and girls. It’s nice to see you again. How are you doing today 通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2 Lead - in Ss work in groups of five (interviewer, two interviewees, note-taker, and reporter ) and finish the tasks in the class. T shows some interviewing pictures and asks Ss what they are doing and Ss identify the roles they are going to play. 明确小组合作的角色分配，利于课堂活动的有效开展。 通过展示采访图片自然切入主题，帮助学生了解阅读主题，明确小组角色分工，为本课的顺利开展做铺垫。
Step 3 New Lesson Pre-reading T shows some pictures of good Ss’ homework about effects of inventions on human lives. Ss read them and acquire more words and expression related to inventions. While-reading Ss listen and read after the recording and answer two questions. （1）How many interviewees are mentioned in the interview？And who are they？ （2）What are the most useful inventions in their opinion？ Ss read the interview and work in groups to write down the detailed information in Activity Four. T checks the answer through group competition and asks Ss to summarize different ways of expressing “capability”. Ss read the four complete sentences. (1) ...make it easy to... (2)...a great way to... (3)...allow you to.... (4)..make many things do... Ss underline some key sentences in the interview and Ss work in groups to conclude the key words and phrases in the interview. T offers some help. Words: social media；e-books； touch screen technology；smartphones; device; wherever Phrases: keep in touch with；no matter where；keep up with；a collection of. 结合优秀学生家庭作业，复习巩固所学发明词汇和表达，为学生在下面的输出环节做好词汇和短语积累，增强词句的表达多样性。 帮助学生熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识；同时通过让学生跟读，大致掌握文章主体内容。 通过寻找采访中的细节信息，培养学生扫读的阅读策略，并了解三位采访者的回答范式（Result+Why），为活动五做准备。 通过小组竞赛让学生积极参与，培养学生合作和竞争精神；让学生总结出一系列“能力”的表达方式，为后续强调句输出做准备。
Step 4 Practice Ss picks out the emphatic sentence pattern “It is...that...”in the passage and T explains its usage. Ss make use of the emphatic sentence pattern to rewrite or retell the four sentences in Activity Four through group competition. T offers the example as follows: A：Social media makes it easy to keep in touch with friends. R1: It is social media that makes it easy to keep in touch with friends. (Subject Emphasis) R2： It is friends that social media makes it easy to keep in touch with. (Object Emphasis) Ss in groups brainstorm more emphatic sentences about the inventions and finish Activity 5. Based on step 3 and the key words & phrases, Ss work in groups to conduct an oral interview within groups. （One interviewer、 two interviewees、 one reporter、one note-taker） Ss can use the following patterns, for example: Interviewer： what’s the most useful recent invention for you Interviewee 1: I think the invention of .... is the most.... for us, because it is the... that ...in our lives; Besides, It allows me.. Through group competition, Ss take turns to put on an interview show in a group and get judged by the T and other groups. 培养学生归纳总结的能力，通过语法点强调句的讲解让学生明晰单元重点和相关知识用法。（分别强调主语、宾语、状语） 培养学生仿写仿说的应用能力，通过小组竞赛进一步巩固本单元语法知识点,进行句型操练。 通过头脑风暴，发挥学生的思辨和思维拓展能力，帮助学生在具体情境中使用强调句，同时通过小组讨论结合本单元的科技发明主题和重点词句，搭建语言支架，让学生积极输出句子和篇章，激发他们的参与意识，促使学生在真实的语言实践中将输入的知识转化为输出的语言能力。
Step 5 Summary With T’s help, Ss try to sort out the knowledge points and have the group assessment（1-10 points）, for example: Group 1: Overall performance： Pronunciation： Grammatical usage： Sentence patterns : I think I can get the score of ____ other group members think I can get the score of ____, ____, ____ 梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6 Homework 1. Finish the exercise in this period. 2. Ss shoot a video to introduce the most useful invention around themselves and tell the reasons.
知 识 点 详 解
1. What’s the most useful recent invention for you 你认为近来最实用的发明是什么？ 【知识点】 （1）useful recent invention 近来最实用的发明 2. For me, social media is the best invention. 对我来说，社交媒体是最好的发明。 【知识点】 （1）social media 社交媒体 3. Now it’s really easy to keep in touch with friends, no matter where they are and what they’re doing. 现在与朋友保持联系非常容易，不论他们在哪里或是在做什么。 【知识点】 （1）keep in touch with 与...保持联系 （2）no matter 不论 4. I think the invention of touch screen technology is the most important for us. 我认为触屏技术的发明对于我们来说是最重要的。 【知识点】 （1）touch screen technology 触屏技术 5. People talk about smartphones and other devices, but it’s the touch screen technology that makes all of these new things so easy to use.人们都在谈论智能手机和其他设备，但正是触屏技术让这些新事物变得更易于使用。 【知识点】 （1）talk about 谈论
板 书 设 计
教 学 反 思课 堂 教 学 设 计
课题名称 Unit 7 Inventions Make Life Better. 授课教师
授课内容 For Better Performance 授课班级
课 时 第4课时 授课时间
教 学 内 容 分 析
“能力拓展”板块围绕单元主题，设计了更为丰富、更有挑战性的听说读写活动。其中，听力内容以客户和机器人对话的形式展开，展示了机器人在银行的应用场景。学生通过听力练习，对关键信息进行提取和记录，并完成相关的判断题。在此基础上，为学生提供常用、好用的句型，引导学生讨论是否愿意雇用机器人工作，并说明原因。 阅读内容以图文并茂的形式，从服装、食物和住所三个方面生动呈现了对未来生活的设想，显示了科技发展带来的无限可能性。学生可借鉴相关句式，从衣食住行四个方面分享自己对未来生活的设想。
学 习 目 标
学生通过听录音，能够获取关键信息，并判断机器人能否完成指定任务。 学生能够掌握关键句型，讨论和分享是否会雇用机器人工作。 学生能够通过填写图表，梳理课文要点。 学生能够讨论并写出新科技可能给未来生活带来的改变。 思政目标：能够了解日新月异的科技在人类未来社会中可能扮演的角色，探索科技如何提高人类生活质量，憧憬更加美好的未来。
学 习 重 难 点
学习重点 1. 能使用泛听、精听相结合的方式提取和记录对话中一些重点句式和短语如What can I do for you , I would prefer...,make a deposit, self-service, bank counter等 2. 能辩证地分析新科技在日常生活中给人类带来的影响，并说出理由。
学习难点 能结合新科技的特点，谈论其在人类日常生活中的衣、食、住、行方面所起的作用。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图
Step 1 Organization Greet the students and divide them into four groups. Good morning, boys and girls. It’s nice to see you again. How are you doing today 通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2 Lead - in T shows some invention-related words with pictures from Ss’ homework and asks Ss to review and memorize them. 通过回顾学生作业，有效衔接上节课，调动学生的积极性，让学生积累并重温本单元主题相关的词汇。
Step 3 New Lesson Pre-listening Among inventions，T emphasizes a picture of a robot and asks Ss to answer or predict where they can see a robot in daily life and what a robot can do for us. While-listening Ss listen to the recording and tell where the dialogue takes place. Based on the given situation, Ss listen again, catch the detailed information and judge Yes or No in Activity One. T introduces the key phrases and sentence patterns, for example: Phrases: make a deposit, self-service, bank counter, Sentence patterns: (1) What can I do for you (2) I would prefer... (3) You can... and I will... (4) please take... and listen... (5) You are so helpful. Ss work in groups of four and imitate the dialogue with a role play. Ss are required to summarize the advantages and disadvantages of hiring a robot in groups and conduct a debate over the topic whether you will hire a robot and why. T may offer an example as follows： I will hire a robot because it can help me do a lot of chores; I won’t hire a robot because it isn’t familiar with all the business. T leads Ss to discuss whether the robot will replace humans’s work in the future. Through three pictures in the Activity Three，Ss work in groups to predict what will the future be like with these new inventions around. Ss read the passage and answer the following questions as soon as possible: (1) What is the general structure of the passage (2) What kind of areas in our everyday life are impacted Ss scan the passage again and finish the blanks in Activity Three. Ss underline the difficult words & phrases and try to guess the meanings. T checks the answer and analyzes the difficult words & phrases. Words: dramatic, smart, automatically, output, astronaut, planet. Phrases: have an impact on, adjust...to... 引入听力材料的某一角色，初步调动学生对机器人的认知了解，为听力活动开展做好铺垫。 通过泛听练习，培养学生整体把握听力内容的能力。 通过精听练习，培养学生提取指定的细节信息并进行记录和判断的能力。 梳理对话中的重点句型，帮助学生熟悉单词发音、语调和节奏等语音知识，为后续的交际活动做好铺垫。 拓展学生思维，培养学生的思辨能力，同时引导学生运用所学，开展交际活动的综合语言运用能力。 引导学生从更长远的角度和更广的维度思考问题，培养学生的逻辑思辨能力，并通过文章插图预测文章内容。 通过回答问题，训练学生阅读文章的能力，通过观察和快速阅读，引导学生掌握文章大意和文章结构。 引导学生寻找和补充细节信息、猜测生词和短语含义，培养学生观察、分析和猜测的意识。 通过分析和讲解重难点短语和词汇，让学生了解文章大意以及科技发明对未来生活的影响，为后续的学生写作做铺垫。
Step 4 Practice T directs Ss to brainstorm other aspects that new inventions have impact on and write some sentences related to those aspects (clothing, food, housing, transportation...) Ss work in groups to deliver a short speech about the impact of new inventions on the future life. 拓展学生思维，开展小组合作延伸课外学习，并让学生探索和了解新科技对未来生活许多方面产生的影响，为后续的小组汇报做铺垫。 通过展示小组合作成果，让学生自信地与班级其他同学交流和分享，形成学习共同体。
Step 5 Summary According to what Ss have learned today, they try to sort out the knowledge points. 梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6 Homework 1. Finish the exercise in this period. 2. Ss write a short essay about the impact of new inventions on the future life.
知 识 点 详 解
1. Good morning. I’m Jiaojiao. What can I do for you 早上好。我是娇娇。我能为您做些什么？ 【知识点】 （1）What can I do for you？我能为您做些什么？ 是一种常用的问句，可以用于询问对方有什么需求或者需要帮助的地方 2. Well, I want to make a deposit. 嗯，我想存款。 【知识点】 （1）want to do sth. 想要做某事 （2）make a deposit 存款 3. You can use an ATM for self-service or you can deposit your money at the bank counter.您可以在自动取款机上自助办理，也可以在银行柜台办理。 【知识点】 （1）ATM 自动取款机 （2）self-service 自助服务 （3）deposit one’s money 存钱 （4）the bank counter 银行柜台 4. I’d prefer counter service.我更倾向于柜台服务。 【知识点】 （1）prefer 更喜欢 prefer to do sth. prefer A to B prefer doing A to doing B perfer to do A rather than do B 5. OK, please take a number from the queuing machine and listen for your number being called. 好的，请在取号机上取一个号码，然后等着叫号。 【知识点】 （1）take a number 取号 （2）the queuing machine 取号机 6. You can take a rest at the waiting area and I’ll get you some water.您可以在等候区休息一下，我来给您倒杯水。 【知识点】 （1）take a rest 休息 （2）the waiting area 等候区 7. New technologies are having a dramatic impact on every area of our everyday life: the clothes we wear, the food we eat, the way we travel etc.新技术正在大大改变着我们日常生活的方方面面：我们穿的衣服、吃的食物、出行的方式等。 【知识点】 （1）a dramatic impact 巨大的影响 （2）on every area 方方面面 （3）everyday life 日常生活 8. What do you think the future will be like 你认为未来的生活会是什么样子的呢？
【知识点】 （1）What do you think ... ？ 你认为...怎么样？ 9. They will be able to adjust the heat output automatically to make us feel more comfortable.它们能够自动调节输出的热量，让我们感到更加舒适。
【知识点】 （1）be able to do sth. 可以帮助... （2）adjust the heat output 调节输出的热量 （3）make sb. do sth. 使某人... 10. When we walk into a restaurant, we will get the menu from a robot waiter, and our food will be produced by a 3D printer. 当我们走进一家餐厅，我们可以从机器人服务员手中拿到菜单，而且我们的食物是由3D打印机制作出来的。
【知识点】 （1）walk into 走进 （2）3D printer 3D打印机 11. There will be no more “real” waiters and cooks.不会再有“真实的”服务员和厨师。
【知识点】 （1）There be 句型，某地有某物 （2）no more 不再 12. We may travel in space, like astronauts!我们也许可以像航天员一样去太空旅游！
【知识点】 （1）travel in space 太空旅游 13. We may even live on another planet one day.未来某一天，我们甚至可能居住在另一个星球上。
【知识点】 （1）live on 居住 （2）one day 未来某一天
板 书 设 计
教 学 反 思课 堂 教 学 设 计
课题名称 Unit 7 Inventions Make Life Better 授课教师
授课内容 Around the World 授课班级
课 时 第5课时 授课时间
教 学 内 容 分 析
“文化撷英”板块的阅读材料介绍了物联网、人工智能和云计算三个与大数据相关的新技术。
学 习 目 标
学生能够了解物联网、人工智能和云计算，拓宽知识面。 学生能够通过阅读更多与主题相关的材料，了解更多新技术。 能够了解世界范围内新科技的多样性，用英语范式”1W+1H”简单介绍中国的新兴科技，，传播中国科技发展成果； 能借助教材中的“My Progress Check”环节监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进步，树立正确的学习态度和良好的学习习惯。 思政目标：能够了解世界范围内新科技的多样性，培养对科技创新的兴趣；能够利用所学英语知识介绍中国的新兴科技，传播中国科技发展成果。
学 习 重 难 点
学习重点 能够了解物联网、人工智能和云计算三个大数据时代科技的特征以及应用案例。
学习难点 能够联系日常实际，迁移思维，用范式”1W+1H”简单介绍中国的新兴科技。
资 源 与 工 具
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教 学 方 法
小组讨论法、任务教学法
教 学 过 程 结 构 设 计
教学环节 教 学 活 动 设 计 设计意图
Step 1 Organization Greet the students and divide them into four groups. Good morning, boys and girls. It’s nice to see you again. How are you doing today 通过问候，尽快让学生进入课堂。
Step 2 Lead - in T shows video of 5G new technology and driveless vehicles and asks Ss what they are. Ss are required to work in groups to think of more new technologies around. 通过展示学生较为熟知的新科技，调动学生的积极性，引导学生感受生活中的新型科技，同时通过小组合作拓展思维，开展头脑风暴，为接下来的阅读做好铺垫。
Step 3 New Lesson Pre-reading T presents three pictures in the passage and Ss identify what they are and predict the main idea of the passage. While-reading Ss read the whole passage and discuss in groups the question again: What are the meanings of Internet of things, artificial intelligence and cloud computing T leads Ss to focus on the features of each new technology and grasp the “main verb” to describe each one of them. T may present the example like this: Internet of things Features: By using software to connect things to daily life. Main verb: Connect T plays the recording and leads Ss to focus on the key words and phrases: connect..to, recognize, schedule, access, appointment, server, tablet, desktop, internet connection, etc 通过呈现文章中的插图，让学生识别新科技名称以及预测文章大意。 通过泛读练习，培养学生整体把握文章大意的能力。 通过精读文章让学生掌握三个新科技的特点，培养学生查找、分析和归纳的能力，为后续活动做好铺垫。 通过播放录音，让学生了解单词正确读音；同时划出重难点词汇，引导学生在上下文中猜测含义，为延伸至新科技的领域应用做铺垫。
Step 4 Practice Ss work in groups to brainstorm some fields or examples that use Internet of things, artificial intelligence and cloud computing. T may present the example like this: Internet of things: TmallGenie; Artificial Intelligence: Machine Translation; Cloud Computing: Database for epidemic control and prevention Based on key words and phrases on blackboard design as well as the features of the three new technology, Ss work in groups to introduce one of them in oral English. T may provide the sample pattern:(1W+1H) What is it---Feature How is it used---Field/example Ss share their performance in the class, and others give some comments. 通过结合新科技的特点，引导学生基于真实生活情境下深入分析新科技在生活中的运用，实现思维和语言能力的迁移。 通过词汇、短语和句式的积累，让学生连词成句，连句成篇，增强归纳和表述能力。 通过小组汇报展示，师生评价，生生互评，鼓励学生以评促学和小组竞赛。
Step 5 Summary Ss try to sort out the knowledge points and have the assessment in “My Progress Check”. 梳理板书内容，高效整理本课思路，归纳知识点。
Step 6 Homework Ss search the Internet to find more new technologies and write down a brief introduction about one of them.
知 识 点 详 解
1. It connects devices like refrigerators to the Internet and uses software to connect these things to our daily life.物联网将诸如冰箱等设备与网络连接起来，再用软件将这些设备与我们的日常生活连接起来。 【知识点】 * connect...to... 1) 连接, 联结 2) 接通 * to connect 为不定式，作宾语补足语(或称复合宾语)。 2. In the future, your car might tell your house that you are five miles away and ask it to turn on the lights and the heat in certain rooms.未来，你的汽车可能会告诉你的房子你离家还有五英里，然后让它把相应房间的灯和取暖设备打开。 【知识点】 * in the future 将来 * ask sb to do sth 叫某人去做某事 * turn on... 1) 打开(电视，收音机等), 接通(水，电等) 2) 取决于..., 依靠... 3. It lets you keep information on the “cloud”, a remote server, instead of trapping your files in a computer. 它可以帮你把信息储存在“云”端，即一个远程服务器上，而不是把文件都放在一台电脑里。 【知识点】 * instead of 代替
板 书 设 计
教 学 反 思

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