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课题 7.1力 第2课时 总2课时
学习目标： 1. 学会画力的示意图；2. 理解物体间力的作用是相互的。。
知识点一：力的示意图
观看视频：自学力示意图的画法。
用一条带箭头的线段表示力。线段的长度表示力的______，线段的端点表示力的_______，箭头的方向表示力的______.（注意力的作用点必须画在受力物体上，为了便于分析通常将作用点移至受力物体中心处）
2、在同一图中，力越大，线段应越________。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。
画法：1.确定力的作用点（没有说明时，一般画在受力物体几何中心）
2.沿力的方向画一条带箭头的线段，表明力的大小
3.线段旁表明力的符号以及大小
例：①画出木箱受到水平向右的5N的拉力的的示意图
②画出水平桌面上的小球对桌面的压力和桌面对小球支持力的示意图
③画出小球受到绳子10N的拉力的示意图
知识点二：物体间力的作用是相互的
自主体验：1、用你的右手拍你的左手。2、用力拍。想一想：为什么右手也痛？
例：用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力。
变式1：小明从船上跳到岸上，使小明上岸的力的施力物体是（ ）
A.船 B.水 C.小明 D.岸
变式2：跑步的时候，人要向________（填“后”或“前”）蹬地。因为力的作用总是相互的，向后蹬地时，地面也给脚向________（填“后”或“前”）的力使人前进。
结论：大量的事实表明，物体间力的作用是________的，这两个力叫相互作用力，又叫作用力与反作用力。
补充：相互作用力的特点：这两个力分别作用在两个物体上，大小相等、方向相反、在同一直线上。同时产生、同时消失。
当堂检测
1.下列关于力的理解，正确的是（ ）
A.只有一个物体就能产生力的作用
B.两物体间发生力的作用时，施力物体同时也是受力物体
C.彼此不接触的物体之间不可能有力的作用
D.有施力物体时，不一定有受力物体
2.轮船的尾部装有螺旋桨，它的作用是（ ）
A.给轮船施加向前的推力 B.给水施加向后的推力
C.增加水对轮船的阻力 D.减小水对轮船的阻力
3.游泳运动员向后划水，运动员就向前运动，下列说法正确的是（ ）
A.运动员是施力物体，不是受力物体 B.运动员是施力物体，同时也是受力物体
C.水是受力物体，不是施力物体 D.水是施力物体，不是受力物体
4.如图所示，某人用12N的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧，弹簧对手的拉力_______12N（选填“大于”、“小于”或“等于”），手受到的拉力的施力物体是___________。
5.按要求完成下列各题力的示意图。
在图中O点用向右上方与水平方向成30°的1000N的力拉小车，画出拉力的示意图。
一条形磁铁A放在水平面上静止，用细线将小铁球B悬挂起来，B静止时如图所示。请在图中画出绳子对B的拉力F的示意图。
（3）如图所示，物体在力的作用下静止在竖直墙面上，请画出墙面受到压力的示意图。
（4）如图所示，物体A静止在斜面上，画出物体A对斜面的压力的示意图。
（5）如图所示，请画出墙面对球的支持力和球对墙面的压力的示意图。

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