资源简介

课型 新授 主备人 审核人
班级 组号 学生姓名
课题 8.2二力平衡 第1课时 总2课时
学习目标： 1.了解同一直线上力的合成。2.理解二力平衡的条件
知识回顾：一切物体在没有受到力的作用时，总保持________或______________状态。
知识点1：同一直线上的力的合成
1、合力的定义：如果几个力的作用效果可以用一个力来代替，那么这个力就是那几个力的合力（F合）
2、同一直线上力的合成方法：
例：某物体受到水平向右的拉力F1=5N和一个水平向左的拉力F2=3N，则此时物体所受合力为________N,方向___________，若要使物体所受合力为0N，则还需给物体施加一个___________N,方向__________.
变式：把一个重5N的篮球竖直向上抛出，假定运动过程中空气对它的阻力恒为0.5N，则篮球在竖直上升和降落过程中所受力的合力分别是（　　）
A．5.5N 5N B．5.5N 4.5N C．4.5N 5.5N D．5N 4.5N
知识点2：平衡状态
自学填空：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。处于平衡状态的物体受力一定平衡，即受到平衡力的作用。平衡状态是指__________________和__________________状态。
例1:下列情景中,处于平衡状态的是（ ）
变式1: 下列实例中,受力平衡的是(　 　)
A.操场上滚动的足球 B.匀速通过弯道的汽车
C.在水平桌面上静止的物理书 D.加速上升的火箭
变式2:如图所示,用一根细线拴一块橡皮,甩起来,使橡皮在水平面上做匀速圆周运动,则橡皮在做匀速圆周运动过程中受到__________(选填“平衡力”或“非平衡力”),你判断的依据是_______________________.
知识点3：探究二力平衡的条件实验
1、阅读p20页，思考下列问题
（1）小车放在光滑的水平面上, 目的是使减小________的影响，让小车在水平方向上只受拉力的作用;
（2）实验中可以通过调整 来改变小车所受拉力的大小;
2、观看演示实验，完成课本p21页的表格
3、 结论:当作用在______物体上的两个力,如果大小_________,方 向__________,且 作 用 在_________________,这 两 个 力 就 相 互 平 衡。
例1：如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　 　，并通过调整　 　来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片　 　（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究　 　 。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是　 　 。
（4）小红同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图乙所示），你认为能否用小红的装置进行实验　 （ 选填“能”或“不能”）。
（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是　 　。
A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转。
（6）此方案中，所挂钩码的重力大小应　 　（选填“远大于”、“远小于”、“近似于”）卡片重力，故卡片的重力可忽略不计。
例2：如图所示,F1等于F2时,下列各对力中不属于平衡力的是(　 　)

展开更多......

收起↑