资源简介

(共26张PPT)
Unit 5 The value of money
单元解读
3 单元学习效果评价及作业设计
1 理论依据
2 教材分析
目录
4 教学反思
1
理论依据
Part one
新课标明确指出要“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”（教育部，2020）“关注主题意义，制定指向核心素养发展的单元整体教学目标”（教育部，2020）主题意义探究是课堂教学设计与教学活动组织的灵魂。探究主题内容是学生学习的主要兴趣点与动力来源，这有助于提高学生的学习积极性和课堂参与度（程晓堂，2018）123
2
教材分析
Part two
第1课时
Listening and speaking
熟悉新闻报道的文体特征,理解故事情节及思想内涵，树立正确的金钱观和价值观。
第2-3课时
Reading and Thinking
熟悉剧本的文体特征，理解故事情节、人物性格以及作品的思想内涵；了解西方社会状态和道德观念。
第4课时
Viewing and Talking+pronunciation
根据说话人神态、语气、动作等推断人物情感变化、分析人物性格。
第5课时
理解
阅读
描述
赏析
延迟符
学科育人
Opening page+Video Time+Project
能够基于本单元剧情创编一场课本剧并表演出来。
创编
Reading for Writing学生在掌握剧本文体特征、语言特色和深入理解故事的基础上创作类似情景的剧本。
表演
了解
铺垫
提高
掌握
第6课时
教学板块 语篇 语篇类型(技能) 语篇内容 语篇主题
Listening and Speaking Discuss the good deed of returning lost money 新闻报道(听说) “清洁工拾金不昧”的正能量新闻报道 讨论拾金不昧的善举
Reading and Thinking THE MILLION POUND BANK NOTE(ACT 1 SCENE 3) 戏剧片段（阅读） 《百万英镑》两个富豪打赌的片段 金钱在不同人生活中的意义和重要性，以及不同的人对待金钱的不同态度
Viewing and Talking Part of the film THE MILLION POUND BANK NOTE 电影片段（看说） 《百万英镑》发生在餐馆的电影片段 Reading for Writing THE MILLION POUND BANK NOTE(ACT 2 SCENE 1) 戏剧片段（读写） 《百万英镑》中在裁缝店的一个片段 金钱在不同人生活中的意义和重要性，以及不同的人对待金钱的不同态度
Video Time Part of the film THE MILLION POUND BANK NOTE 电影片段（看） 《百万英镑》电影中发生在酒店的一个片段 Project Give a performance on f scene from the play 项目 表演《百万英镑》中的一个片段 短剧表演
单元大观念
本单元的主题是“金钱的价值”(The Value of Money )，首先用一则清洁工拾金不昧的新闻报道引发讨论，而主体部分是根据美国作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》和同名电影改编的戏剧剧本。该戏剧的大意是:一对英国富豪兄弟用一张面值百万英镑的钞票打赌，看一个穷人能否仅凭这张巨额钞票度过一个月。流落伦敦街头的美国小伙子亨利·亚当斯被两兄弟选中，糊里糊涂地成为打赌的对象。出乎意料的是，人们对这位突然暴富的罕见富翁拼命拉拢，从免费吃饭、买衣服，到免费住宿，一个个像乞丐一样讨好他，并不断提，
单元大观念
高他的社会地位。不仅如此，这位幸运的小伙子还娶到一位好妻子、获得一大笔银行利息，从此过上了幸福的生活。作者用略带夸张的手法勾勒出不同人物在“百万英镑”面前的种种丑态，令人忍俊不禁。该作品揭露了资本主义社会金钱至上的残酷现实，能启发学生深入思考金钱的价值，树立正确的价值观。本单元还提供了英国哲学家弗朗西斯·培根的名言“Money is a good servant and a bad master."(金钱是善仆，也是恶主。) 这句话揭示了金钱的两重性:善用金钱，它可以为我们服务﹔当我们被金钱所迷惑，就会沦为它的奴隶。当今社会拜金主义现象依然存在，探讨对待金钱的正确态度，培养学生树立健康的金钱观，这便是本单元的主题意义所在。
单元学情
单元话题
单元语言
发展预期
学情分析
本单元是高中必修阶段第一次呈现戏剧体裁，对于学生而言，具有一定的新鲜感，能激发学生的好奇心，有利于学生在深入理解单元主题语境的过程中探究单元的主题意义---金钱的价值。
本单元的教学对象为高一下学生，他们渴望在课堂活动中获得集体的认可，学生英语基础个体差异较大，但是大部分学生思维活跃、英语学习热情高，模仿能力强。
学生在学习本单元之前对英文戏剧了解的不多。对于剧本的人物语言特点的品析和推理说话人的情感态度这两方面会遇到障碍。多数学生在理解和整合知识、逻辑推理和分析论证观点以及批判评价等方面学科能力要素上需要提升。
学生通过戏剧文本中主人公的语言，动作，神态等细节描写揣摩出人物性格和情感态度，体会到戏剧的魅力。能创新地运用实践类活动提高自身的语言表达能力，探究主题的意义。
单元学习目标
学习本单元时，学生能够：
1.熟悉新闻报道的文体特征,理解故事情节及思想内涵，正确认识“金钱价值”。
2.熟悉剧本的文体特征，理解故事情节、人物性格以及作品的思想内涵，了解西方社会状态和道德观念。
3.根据说话人神态、语气、动作等推断人物情感变化、分析人物性格。
4.在掌握剧本文体特征、语言特色和深入理解故事的基础上创作类似情景的剧本。
5.树立健康的金钱观和正确的价值观。
学科核心素养
1．语言能力
（1）模仿并掌握正确的语音语调，体会句子的重读、弱读和节奏。并运用这些规律学习剧中角色如何运用语调、语气、语速、停顿等手段表达情感，增强感染力。掌握相关的主题词汇并在语境中恰当运用这些词汇。复习了初中学过的情态动词，重点学习了 would，ought to，had better，dare的用法和功能。在练习中能够运用恰当的情态动词，也能表达恰当的含义。
（2）能够听懂有关拾金不昧的新闻报道，学习新闻导语法，了解故事发生的前因后果。能够结合具体语境，积累丰富的语言、词块。
学科核心素养
（3）能够阅读新闻报道类的文学作品，掌握该类作品的语言特点、叙事要点、分析语篇的文体结构。能够读懂相关的新闻报道，提炼总结新闻报道的基本要素和语言特点，深刻理解新闻报道的内容和思想内涵。
（4）能够通过观看有关戏剧的视频资料，探究这一作品深刻的思想内涵，进一步认清金钱的两面性，帮助树立正确的金钱观、价值观、人生观。
学科核心素养
2．学习能力
（1）能根据听力问题，预判听力内容并能提炼关键信息，例如：人物、时间、日期、起因、结果等。
（2）掌握在阅读中根据上下文猜测人物身份、职业、性格、人物关系的策略。
（3）能够发挥听力文本的作用，结合语境，理解并掌握相关词块，并有所拓展。
3．文化意识
（1）从传统美德的角度，引导学生树立乐于助人、拾金不昧的优良品质。
（2）具备赏析西方戏剧文学的基本素养，了解中西文化差异。
4．思维品质
能够调动已有的知识和经验，归纳、概括、整合所获信息；能够按逻辑顺序组织信息；能够运用所学正确认识金钱的价值，树立正确的金钱观，批判地看待问题。
学科核心素养
单元教学重难点
学生的英语基础较为薄弱，想要达到了学习目标的知识迁移创新是比较难的。迁移创新类包括推理与论证，批判与评价，想象与创造等超越语篇的活动。因此在本单元视听演课教学目标中1.获取文本事实性信息，概括主人公Henry在剧中的经历，透过事实性信息理解文本隐含意思，提升文本解读能力。2.分析剧中老板与雇员等人物前后态度转变的原因，批判与评价“金钱至上”，树立正确的金钱观。3.创设情境，根据本节课戏剧要素与结构，运用文本语言特点模仿创作一个小剧本，培养批判思维和迁移能力属于迁移与创新。
课时规划 课时内容 课程类型
第一课时 Listening and Speaking 听说课
第二、三课时 Reading and Thinking 阅读课
第四课时 Discovering Useful structures 语法课
第五、六课时 Reading for Writing 写作课
第七课时 Video Time 听看课
第八课时 Assessing Your Progress 单元评价与反思
3
单元学习效果评价及作业设计
Part three
人教版（2019年）必修三第三单元作业设计 板块 作业内容 作业对应的教学目标
Listening and Speaking 听：“拾金不昧的善举”，表达对金钱的价值的观点。 通过一则“拾金不昧”的正能量新闻报道，正确认识“金钱价值”。
Reading and Thinking 读：沉浸式品味英语戏剧语言的魅力。 引发学生思考金钱在不同人生活中的意义和重要性。
Listening and Talking 看写：模仿原文创编一个“Henry in the shoe shop”的小剧本。 引导学生从剧中人物神态、语气、动作及语言直观感受到他们对待亨利先疏后亲、先怠慢后逢迎的态度变化，理解作品揭露的拜金主义现象。
Reading for Writing 读写：模仿原文创编并表演一个“Henry in the barbershop”的小剧本。 通过不同人物看到百万英镑支票后相同的反应，揭露当时社会的世态炎凉，进一步展示该作品的思想内涵。
Workbook&Video Time 视听演：创编创演《百万英镑》各个场景，树立正确金钱观。 表演课本剧,探究戏剧和整个单元的主题意义。
4
教学反思
Part four
本单元是高中英语新教材必修三 Unit 5单元整体教学设计，突出了主题探究的实践性，贯彻了2017版高中新课标的设计理念，突出了学科核心素养的能力培养，强调了理解和表达知识和技能的重要性，建立了主题落实立德树人，过程学习语言，交际提升能力，探究形成思维和讨论感受文化的单元教学思路，充分体现了新教材的编写理念和英语教学改革的方向。
教学中学生基本适应了主题探究，语言应用和交流分享的教学方法，表现出了很强的学习和表达的兴趣和愿望，能积极参与阅读任务获取信息，理解表达回答问题，提取文本中的关键功能句，并用于自己的思维表达中，通过学生的表现，我们对新教材的读思教学编写思路有了信心，今后的教学中只要坚持，就一定还会有成绩；但同时也暴露出了学生们对理解和表达一体学习方式的准备不足， 对新的英语方式还没有完全适应，导致课堂不知如何应用。今后一段时间需坚持理解和表达一体的课堂学习方式的探索。 通过在理解中学习构思和语言，在表达中应用语言，在完成任务中提升能力的课堂学习方式，落实学科核心素养的培养目标。
本单元紧紧围绕“金钱的价值”这一主题，展开学习剧本、研读剧本、观摩电影、创作剧本、演出剧本等一系列活动。将语言知识学习、语言能力发展、思维能力培养、学习能力提升和主题意义探究有效结合。通过各种支架,让学生学会如何写剧并演好剧本,继而通过讨论人们对金钱的态度加深对主题意义的探究,提升学语言运用能力。在整个单元教学过程中充分挖掘育人价值，推动学生对主题意义的深度学习，构建新知，发展思维。在解决问题的过程中辨别真善美，达到学科育人，落实对学生学学科素养的培育。促进核心素养的实质——培养什么样的人的问题达成。
Thank you！

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