资源简介

《大青树下的小学》教学设计
一、教学目标
1. 认识“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字，会写“早晨、穿戴”等 21 个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3. 能用自己的话说说“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
- 能用自己的话说说“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
2. 教学难点
- 能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
三、教学过程
第一课时
1. 谈话导入
- 同学们，在我国西南边疆地区，有一所美丽的小学，它的名字叫“大青树下的小学”。今天，让我们一起走进这所小学，去感受它的独特魅力吧！
2. 揭示课题
- 板书课题，学生齐读课题。
3. 初读课文，整体感知
- 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语，可以借助字典或请教老师、同学。
- 分小组合作学习，交流生字词的读音和意思，互相检查朗读情况。
- 全班汇报交流，教师相机指导重点生字词的读音和写法。
- “坝”读 bà，组词为大坝、堤坝、水坝；
- “扮”读 bàn，组词为扮演、装扮、打扮；
- “摔”读 shuāi，组词为摔跤、摔倒、摔跟头；
- “跤”读 jiāo，组词为摔跤、跌跤、滑跤；
- “洁”读 jié，组词为清洁、洁净、洁白；
- “凤”读 fèng，组词为凤凰、凤梨、凤尾竹；
- “扬”读 yáng，组词为飞扬、飘扬、扬帆；
- “读”读 dú，组词为读书、阅读、朗读；
- “影”读 yǐng，组词为影子、影响、倒影。
- 指导学生用多种方法理解词语的意思。如：联系上下文、查字典、结合生活实际等。
. 坪坝：平坦的场地。
. 绒球花：指用绒线编织成的球形花朵。
. 太阳花：一种常见的花卉，因其形状像太阳而得名。
. 傣族：中国少数民族之一，主要分布在云南省。
. 景颇族：中国少数民族之一，主要分布在云南省。
. 阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南省。
. 德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南省。
. 摔跤：一种体育运动，两人在比赛中互相角力，以摔倒对方为胜。
. 招引：吸引。
——课文的语言有什么特点？
这篇课文的语言简洁明了，富有童真童趣，非常适合小学生阅读。同时，文章运用了比喻、排比等修辞手法，让文章更加生动有趣。
例如，“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”这句话使用了排比的修辞手法，增强语势，强调了不同民族的学生穿着不同的服饰，齐聚在一起的热闹场景。同时，这句话也使用了比喻的修辞手法，将小学生比作花朵，生动形象地写出了孩子们的朝气蓬勃和活力。
此外，文章还使用了大量的形容词和动词，如“鲜艳的服装”“古老的铜钟”“粗壮的枝干”“凤尾竹的影子”等，让读者更加直观地感受到了学校的美丽和学生们的快乐。
—— 引导学生用自己的话概括课文的主要内容。本文讲述了一所边疆小学的学生们幸福快乐的学习生活。
课文描写了一所边疆的小学，这所小学的学生来自不同的民族，他们穿着不同的服饰，说着不同的语言，却在同一间教室里学习，在同一棵大青树下玩耍。这所小学充满了欢乐和祥和的气氛，孩子们在这里快乐地学习和成长，他们的生活充满了阳光和希望。
4. 再读课文，找出新鲜感的词句
- 让学生再次朗读课文，边读边画出自己觉得有新鲜感的词句。
- 分小组交流自己找到的词句，并说说为什么觉得有新鲜感。
- 全班汇报交流，教师引导学生从不同的角度理解词句的新鲜感。
- 教师小结，肯定学生的发现和理解，并鼓励学生在以后的阅读中多留意有新鲜感的词句，提高自己的阅读能力。
这篇课文中有很多有新鲜感的词句，以下是一些例子：
. “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”这句话描写了小学生们上学的场景，让人感受到了不同民族的孩子们齐聚在一起的热闹氛围，同时也让人感受到了不同民族的文化差异。
. “大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”这句话描写了不同民族的孩子们在学校里相处融洽的场景，让人感受到了不同民族之间的友谊和团结。
. “上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”这句话描写了不同民族的孩子们在同一间教室里学习的场景，让人感受到了不同民族之间的文化交流和融合。
. “这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话描写了窗外的安静场景，让人感受到了同学们学习的认真和专注。
. “下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”这句话描写了同学们下课的场景，让人感受到了不同民族的孩子们在一起玩耍的快乐和幸福。
这些词句让人觉得新鲜的原因是它们描写了不同民族的孩子们在学校里的学习和生活场景，让人感受到了不同民族之间的文化差异和友谊，同时也让人感受到了不同民族之间的文化交流和融合。
5. 布置作业
- 抄写生字词，每个三遍。
- 有感情地朗读课文。
第二课时
1. 复习导入
- 抽读生字词卡片，检查学生对生字词的掌握情况。
- 让学生用自己的话说说课文的主要内容。
2. 精读课文，理解内容
—— 引导学生找出课文中描写学校环境的句子，并说说这所学校有哪些特别的地方。
文中描写学校环境的句子有：
. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
. 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
. 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
文中的这所小学是一所边疆小学，具有以下特别的地方：
. 这所小学的学生来自不同的民族，穿着不同的服饰，让学校变得绚丽多彩。
. 学校的环境非常美丽，有古老的铜钟、粗壮的大青树、洁白的粉墙和摇曳的凤尾竹，让人感受到了大自然的美好。
. 学校的氛围非常和谐，学生们之间相互尊重、相互帮助，老师和学生之间也非常亲密，让人感受到了大家庭的温暖。
——引导学生找出课文中描写学生活动的句子，并说说这些活动有什么特点。
课文中描写学生活动的句子有：
. 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
. 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这些活动的特点是：
. 多样性：学生们进行了各种各样的活动，如朗读课文、跳孔雀舞、摔跤、做游戏等，展现了他们的多元文化和兴趣爱好。
. 自然性：活动地点在大青树下，与自然环境融为一体，学生们与鸟儿、松鼠、山狸等动物共享快乐，体现了人与自然的和谐共处。
. 活泼性：学生们在课下尽情玩耍，欢声笑语，充满了活力和快乐。
——引导学生找出课文中描写民族团结的句子，并说说自己对民族团结的理解。
课文中描写民族团结的句子有：
. 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
. 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
. 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这些句子展现了不同民族的孩子们在学校里一起学习、玩耍的场景，体现了各民族之间的平等、友爱和团结。
. 不同民族的学生在同一所学校里学习、生活，他们相互尊重、相互帮助，共同成长。
. 学校里的老师和学生都非常重视民族团结，他们通过各种方式加强民族之间的交流和融合，如组织各种活动、开展民族文化交流等。
. 课文中还描写了不同民族的学生在一起玩耍、唱歌、跳舞的场景，这些场景展现了不同民族之间的友谊和团结。
—— 指导学生有感情地朗读描写民族团结的句子，体会各民族之间的友爱和互助。
——引导学生思考：这所小学为什么会让作者感到自豪？你从这所小学中感受到了什么？
这所小学让作者感到自豪的原因是：
. 这所小学是一所美丽的学校，它的环境非常优美，有鲜艳的服装、古老的铜钟、粗壮的大青树、洁白的粉墙和摇曳的凤尾竹，让人感受到了大自然的美好。
. 这所小学是一所充满爱和温暖的学校，老师和学生之间非常亲密，学生们之间相互尊重、相互帮助，让人感受到了大家庭的温暖。
. 这所小学是一所充满活力的学校，学生们在这里快乐地学习和成长，他们的生活充满了阳光和希望，让人感受到了学习的乐趣和生活的美好。
我从这所小学中感受到了：
. 不同民族之间的友谊和团结。这所小学的学生来自不同的民族，他们在同一间教室里学习，在同一棵大青树下玩耍，相互尊重、相互帮助，让人感受到了不同民族之间的友谊和团结。
. 学习的乐趣和生活的美好。这所小学的学生们在这里快乐地学习和成长，他们的生活充满了阳光和希望，让人感受到了学习的乐趣和生活的美好。
. 大自然的美好。这所小学的环境非常优美，有鲜艳的服装、古老的铜钟、粗壮的大青树、洁白的粉墙和摇曳的凤尾竹，让人感受到了大自然的美好。
- 学生自由发言，教师相机引导学生从不同的角度理解课文的主题。
- 教师小结，肯定学生的发言，并强调这所小学不仅是一所美丽的学校，更是一所充满爱和温暖的学校，让作者感到无比自豪。
3. 总结提升，拓展延伸
- 让学生回顾自己的学校生活，说说自己学校的特别之处。
- 让学生选择一个场景，如上课、做操、课间活动等，用自己的话描述出来。
- 鼓励学生在以后的学习和生活中，多观察、多思考、多积累，提高自己的写作能力。
4. 布置作业
- 完成课后练习。
- 把自己学校生活的某个场景写下来。
四、教学反思
在教学过程中，我注重引导学生自主学习，合作探究，让学生在阅读中发现问题，解决问题。同时，我也注重培养学生的阅读能力和表达能力，让学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。在教学中，我还注重与学生的生活实际相结合，让学生在学习中感受到语文的实用性和趣味性。

展开更多......

收起↑