资源简介

(共19张PPT)
《山行》课件
教学目标
理解诗的意思
学生要能够理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，从而体会到诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
体会诗人想象
学生要能够体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境，从而培养学生们的诗歌鉴赏能力。
有感情地朗读
学生要能够有感情地朗读课文，学生会背诵，从而培养学生们的朗读能力和记忆力。
- 谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（生思考，后交流。）（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》。
首先掌握以下是这首诗中的生字词及拼音、组词：
- 寒（hán）：严寒、寒冷、寒来暑往
- 径（jìng）：径直、途径、大相径庭
- 斜（xié）：斜线、斜坡、目不斜视
- 霜（shuāng）：霜冻、风霜、霜期
- 简介作者：杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
诵读法
诵读法是一种有效的教学方法，通过反复阅读，学生能够更好地理解诗歌的意境和情感。
解析法
解析法是另一种有效的教学方法，通过分析诗歌的修辞手法、意象、情感等，学生能够深入理解诗歌的意义和价值。
教学方法
- 自由朗读，读到琅琅上口为止。
《山行》这首诗的停顿
远上/寒山石径/斜，
白云/生处/有人家。
停车/坐爱/枫林晚，
霜叶/红于/二月花。
自由朗读
在自由朗读的中，要读到琅琅上口为止，旨在培养学生的语感和表达能力。
简介作者
杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人，京兆万年（今陕西省西安）人，有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。
理解诗意
理解《山行》这首诗的停顿，远上/寒山石径/斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
汇报交流
小组汇报交流，教师点拨，学生根据理解讲解诗句内容，教师进一步点拨，使学生更好地理解诗意。
小组合作
四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。
自主合作，读诗明意
03
讨论
在小组讨论环节中，学生们将各自的问题和标记进行交流，共同解决组内难题。
01
小组合作
四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。
02
汇报交流
小组汇报交流，对于不理解的地方做上标记或写下来，等待后续讨论。
四人小组合作
- 四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。
- 小组汇报交流。
- 点拨：
- 山行：在山上行走（谁在山上行走）
- 远上：向山的远处伸展。
- 寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）
- 斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。
- 白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁；生：生出，存在。（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。）
- 坐：因为。爱：真爱，留恋的意思。
- 霜叶：经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫树林。
- 红于：比……更红——与“红如”区别。
- 理解诗意：
诗中描写的景物有：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。
- 学生根据理解讲解诗句内容。
- 教师点拨：
- 首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。
- 次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。
重点句: “霜叶红于二月花”这句话使用了对比和比喻的修辞手法，将枫叶与二月的春花进行对比，生动形象地表现了枫叶的鲜艳和美丽，也体现了诗人对秋天景色的喜爱和赞美之情。
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
远上寒山
停车坐爱
深秋时节
枫林晚景
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
描写了深秋时节，沿着远处的石子铺成的倾斜小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。
停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。
感悟诗的意境
感悟诗的意境：这首诗描绘的是深秋时节，沿着远处的石子铺成的倾斜小路上山，在那生出白云的地方居然还有几户人家。停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。
- 体会情感：表达了作者对深秋枫林美景的喜爱和赞美之情，同时也蕴含了一定的人生哲理。
体会情感
热爱大自然
表达了作者对深秋枫林美景的喜爱和赞美之情，同时也蕴含了一定的人生哲理。
蕴含人生哲理
整首诗描绘了秋天的山景，展现了一幅动人的山林秋色图，表达了作者对大自然的热爱之情。
我们欣赏了唐代诗人杜牧的《山行》，诗中描绘了深秋时节的山林美景，表现出作者对大自然的热爱和对生活的乐观态度。
课堂总结
希望同学们能够通过学习这首诗，感受到大自然的美好，更加热爱生活，去努力地寻找生活中的更多美好。
热爱大自然
课堂总结
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
这首诗描绘了秋天的山景，展现了一幅动人的山林秋色图。山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者对大自然的热爱之情。
首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。
次句“白云深处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。
第三句“停车坐爱枫林晚”，“停”是“停下来”的意思，“坐”是“因为”的意思。“枫林晚”的意思是傍晚时候的枫树林。这句话的意思是：诗人停下来是因为喜爱这深秋枫林的晚景。这句中的“晚”字用得十分精妙，它生动地描绘出了夕阳余晖映照下的枫叶，比二月的春花还要红，表现出了秋天枫叶的艳丽和生机。
最后一句“霜叶红于二月花”是全诗的中心句，它形象地描绘出了枫叶的鲜艳和美丽，表现了诗人对秋天的热爱和赞美之情。
整首诗以简洁明快的语言，描绘出了一幅优美的山林秋色图，表达了诗人对大自然的热爱之情。
布置作业
要求学生背诵并默写《山行》，旨在巩固所学知识，强化记忆，并培养良好的学习习惯和专注力。
布置作业一
要求学生根据所学内容，结合自己的实际，写一篇关于如何在日常生活中运用所学知识的文章。
布置作业二
感谢您的观看
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