资源简介

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2.3 学生实验:探究——物质的密度 第1课时
学习目标
1.引入密度的概念以及通过活动对密度的物理意义进行进一步阐释。
2.通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系;学会用同种物质的质量与体积比值来定义密度概念的科学思维方法。
◎重点:说出什么是密度,密度的国际单位以及单位间的换算;能写出密度的计算公式;记住密度是物质的特性,在一定条件下,同种物质的密度是一定的。
学法指导
1.探究物体的质量与体积之间的关系是本节课的主要内容。在活动中,要认真观察,将实验数据填入表格或绘制成图像,寻找物质的质量与体积之间的关系。
2.通过实验探究获得质量与体积之间的关系,体会密度是物质的一种物理特性。
3.比值法定义物理量是物理学中常用的研究方法之一,密度就是用比值法定义的。
【预习导学】
阅读课本,完成下面的问题:
环节一 你的问题
观察图2-17及自己的生活体验,完成下面问题。
1.一杯水和一桶水,质量哪个大 你判断的依据是什么
2.铁块的质量一定比木块的质量大吗 物体质量的大小可能与什么有关
3.由此提出问题:
【答案】1.一桶水的质量大,因为物质的种类相同时一桶水的体积大。
2.不一定。物体质量的大小可能与物质的种类及其体积有关。
3.同种物质组成的物体的质量大小与体积有什么关系
环节二 你的猜想
4.同种物质组成的不同物体,体积越大,质量 ,它们各自的质量与体积的比值可能是 。
5.不同物质质量与体积的比值可能怎样
【答案】4.越大　相同的
5.不同物质质量与体积的比值可能是不相同的。
环节三 你的实验方案
6.器材: 。
7.为什么要选取多种物质作为研究对象
【答案】6.天平、量筒、刻度尺
7.多选一些物质是为了多次测量,总结规律,避免结论的偶然性。
环节四 你的结论
8.密度的概念:某种物质 的质量叫作这种物质的密度,用符号 表示。
9.密度的公式:ρ=,密度的国际单位是 ,读作 ,常用单位有 ,其换算关系是 。
10.想一想:通过学习知道了密度的公式是ρ=,这是不是说明“物质的密度跟质量成正比,跟体积成反比”呢
【答案】8.单位体积　ρ
9.kg/m3　千克每立方米　g/cm3
1 g/cm3=103 kg/m3
10.这种说法是错误的。该公式只能说明密度的大小等于质量与体积的比值,不能说明物质的密度与质量、体积有关,更不能理解成密度跟质量成正比,跟体积成反比,密度是物质的一种特性。
【合作探究】
任务驱动一 探究物体的质量与体积之间的关系
实验器材:天平、量筒、铝块、铁块、水等。
实验步骤:
(1)每组同学用天平和量筒分别测出铝块、铁块、小石块的 与 ,并将实验数据填在表格中;
(2)计算出物质的质量与体积的 ;
(3) 。
设计实验表格并记录实验数据:
实验结论:同种物质组成的物体的质量与体积的比值 ;不同物质组成的物体,其质量与体积的比值一般 。
【答案】(1)质量　体积
(2)比值
(3)分析一下表中的实验数据,归纳出结论
次数 物体 质量m/g 体积V/cm3 /(g/cm3)
1 铝块1 54 20 2.7
2 铝块2 108 40 2.7
3 铁块1 79 10 7.9
4 铁块2 158 20 7.9
5 水1 10 10 1
6 水2 20 20 1
相等　不相等
任务驱动二 测量物质的密度
探究活动:快餐店的“烤薯条”,对马铃薯的淀粉含量有一定的要求,而淀粉含量与马铃薯的密度之间又存在对应关系:
所含淀粉 百分率(%) 14 18 22.5 26.5 29
马铃薯的密度 (g/cm3) 1.08 1.10 1.12 1.14 1.16
(1)分析上表提供的信息,你可得出的结论是 。
(2)某同学想通过测量家中马铃薯的密度,分析它的淀粉含量。下图为他测量马铃薯样品的质量、体积的示意图,请根据图示回答下列问题。
①样品质量m= g,样品体积 V= cm3;
②样品的密度ρ= g/cm3,合 kg/m3。
【答案】(1)马铃薯的密度越大,所含淀粉百分率越大
(2)①5.6　5　②1.12　1.12×103
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