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(共34张PPT)
第三课基本结构：
第三课的核心问题：
世界是怎么样的：
唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。
总特征：
联系的观点（3.1）
根本观点：
矛盾的观点（3.3）
唯物辩证法
坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究）
形而上学
对
立
孤立
静止
片面
发展的观点（3.2）
唯物辩证法
实质和核心：
对立统一规律即矛盾（3.3）
第三课 把握世界的规律
3.1 世界是普遍联系的
1
联系的普遍性、客观性与多样性
情景：日本排放核废水
在韩国仁川市知名的景点月尾岛，可以品尝各种水产品。但是8月24日日本启动核污染水排海后生意又急转直下，几乎没人来吃海鲜。同时，韩国海盐需求量激增。受日本福岛核污染水排海计划等因素影响，部分消费者和零售商开始囤积海盐。
日本排放核污染水给我们什么启示？
指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
事物与事物之间
事物内部要素之间
（外部联系）
（内部联系）
联系
相互依赖
相互影响
相互制约
相互作用
1.联系的含义
日本福岛双头龟
韩国海鲜市场非常冷清
韩国抗议日本核污染水排海
日本核污染水排海
说明：没有一个事物是孤立存在的，世界是一个普遍联系的有机整体。
2.联系的特点
（1）联系是普遍的
①表现
(原理)
事物之间
任何事物都与周围其他事物是联系的
事物内部
每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的
整个世界
普遍联系的有机整体
自然界
人类社会
人的思维
②方法论
要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题
讨论：联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？比如你与太平洋里的一条鱼有联系吗？为什么？
？
你
注意：
1.联系具有普遍性，并不意味着任何两事物之间都存在联系。联系是有条件的，只有在一定条件下两事物之间才能建立联系，并且这种联系会随着条件的变化而变化
①任何事物都处在联系之中
√
②任何两个事物之间都存在联系
×
注意：联系是有条件的。并不意味着任何两个事物之间都存在着联系。因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。——联系具有条件性
①事物是普遍联系的。( )
②事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。( )
③任何两个事物都有联系。( )
√
√
×
判断正误
强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态）
具体联系又都是有条件的。（具体看条件）
考考你——你认为这是生活中的联系吗
这种所谓的“联系”有着什么共同的特点：
不是事物本身固有的
是人幻想虚构的联系，是主观臆造的
是虚假的,根本不存在的联系
米的妈妈是谁？
花
因为花生米
米的爸爸是谁？
蝶
因为蝶恋花
米的外婆是谁？
妙笔
因为妙笔生花
米的外公是谁？
爆米花
因为又抱过米,又抱过花
脑筋急转弯
（2）联系的客观性
①含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
自在事物的联系
人为事物的联系（“人化”特点）
都是客观的
②分类
（就其与实践的关系）
（先于人类而存在）
（人类实践活动的产物，产生后便独立于人的意识之外）
如：三峡工程、西气东输、南水北调、人工降雨、港珠澳大桥
a.建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。
b.产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立。
c.产生的结果看：人为事物的联系形成之后便独立于人的意识之外。
以下是自在事物的联系，还是人为事物的联系？
①围魏救赵
②南水北调
③花开花落，潮起潮伏
④蝙蝠与病毒
⑤严师出高徒
⑥消防员救火
⑦沧海桑田的变迁
⑧螳螂捕蝉，黄雀在后
自在事物的联系
③ ④ ⑦ ⑧
人为事物的联系
① ② ⑤ ⑥
【思考】4=死？ 8＝发？
喜鹊报喜？乌鸦报丧？
讨论：真有这回事吗？这是一种怎样的联系？
这些是一种主观臆造的联系，没有客观依据，实质上是唯心主义。
【方法论】：联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体的联系。
【原理】联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
互联网+渗透我们的生活
“一带一路”联通世界
判断以下是否正确：
1.人类可以建立（改变） 具体（新）的联系
2.人类可以建立（改变） 固有的联系
3.人类可以根据需要建立具体（新） 联系
4.人类可以根据固有联系建立具体（新）联系
对
错
错
对
学生减负、课
余时间增加
身心健康
降低教育支出，
缓解教育焦虑
提高幸福感和生育意愿
直接
间接
教培行业凉凉
治理教育过度资本化，回归教育本质
利国利民
现象
内部
外部
是教育减负政策中的大变革
当前
长远
城门与火是直接联系
鱼与火是间接联系
开车出门撞到了树：
车撞树是偶然联系
经济损失是必然联系
一个家庭：
家人之间是内部联系
家庭与社会是外部联系
结论：联系是多种多样的。
3. 联系的多样性
（1）原理：事物的联系是多种多样的
（2）表现：直接联系——间接联系
内部联系——外部联系
本质联系——非本质联系
必然联系——偶然联系
1. 城门失火殃及池鱼：
城门与火——直接联系
鱼与火——间接联系
2.苹果落地
苹果落地——非本质联系
万有引力——本质联系
（3）方法论：
要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。
既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。
要一切以时间、地点和条件为转移。
3.开车出门撞到树
车撞树——偶然联系
经济损失——必然联系
4.一个家庭：
家人之间是内部联系
家庭与社会是外部联系
鱼儿离不开水
城门失火，殃及池鱼
种豆得豆，种瓜得瓜
守株待兔
牵一发而动全身
读书破万卷，下笔如有神
基因与人
直接联系
必然联系
偶然联系
整体和部分联系
因果联系
间接联系
下列属于什么联系？
本质联系
长期以来，人们乱砍滥伐、开荒毁林、围湖造田等，不仅破坏了生态平衡，而且危及到人类自身的生存。
片面追求眼前利益，看到了那些直接的、表面的、眼前的联系，而忽视了那些间接的、本质的和长远的联系，忽视了事物之间相互联系的中间环节。
反对错误倾向
不能只重视那些直接的、表面的和眼前的联系，而忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。
唯物辩证法的联系观总结
原理 原理内容（世界观） 启示（方法论）
联系的普遍性
联系的客观性
联系的多样性
联系具有普遍性，世界上的一切事物都处于普遍联系中
联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的
世界上事物是千差万别，事物的联系也多种多样
用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题
①要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。
②根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。
善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。
2
用联系的观点看问题
探究与分享
材料一：中国共计34个省级行政区，包括 23个省、5个自治区、4 个直辖市、2 个特别行政区。
材料二：中国是一个整体，上海、吉林、河北等是部分，我国始终坚持“动态清零”总方针，所以各省市要做到发现一起、扑灭一起。作为世卫组织重要成员的只能是中国，而不能是上海、吉林等。
材料三：上个世纪90年代，我国提出了载人航天工程的三步走发展战略。第一步成功发射载人飞船第二步要突破飞船和空间飞行器的交会和对接技术，并且要成功发射一个空间实验室2021年神舟十二号顺利升空，标志着我们正式开启了航天战略的第三步迈入了“空间站”时代。
结合以上材料思考：什么是整体，什么是部分？整体与部分有什么区别？
①含义不同：
整体指事物的全局和发展的全过程；
部分是事物的局部和发展的各个阶段。
静态：
中国（全局）；
34个省级行政区（局部）
动态：
我国航天事业的发展（发展的全过程）
载人航天工程的三步走发展战略（发展的各个阶段）
二、整体与部分的辩证关系
1.整体与部分是相互区别的
②地位、功能不同
整体：
居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。
部分：
在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。
（作为世卫组织重要成员的只能是中国，而不能是上海、吉林等）
（我国始终坚持“动态清零”总方针，所以各省市要做到发现一起、
扑灭一起）
1.不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。
2.一着不慎，全盘皆输；细节决定成败；牵一发而动全身。
3.木桶原理：一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。
4.鸟爱巢，不爱树。树一倒，没住处。看你糊涂不糊涂。
人爱家，不爱国，国如亡，家无着，看你怎样去生活！
5.大河有水小河满，大河没水小河干。
判断下面材料强调谁的重要性？
强调整体
强调部分
强调整体
强调整体
强调部分
2.整体和部分相互联系、密不可分
整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
②相互影响
整体的功能、状态及其变化会影响部分；
部分的功能及其变化会影响整体功能，关键部分功能及变化甚至会对整体功能起决定作用。
①相互依赖
整体影响部分
部分影响整体
国兴则家昌，国破则家亡
一着不慎，满盘皆输
国家兴亡，匹夫有责
花在树则生，离枝则死
整体离不开部分
部分离不开整体
二、用联系的观点看问题
牵一发而动全身；
一石激起千层浪；
国兴则家昌，国破则家亡；
细节决定成败；
一趾之疾，丧七尺之躯；
不谋万世者，不足谋一时 ；
牙疼不是病，疼起来要人命；
大河有水小河满，大河没水小河干；
部分影响整体
整体影响部分
判断：整体的功能总是大于部分功能之和。
整体功能≠部分功能的简单相加
整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。
三个臭皮匠，
胜过一个诸葛亮。
当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。
当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。
【原理二】整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。（强调部分）
【方法论二】 要求我们要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
【原理一】整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化会影响部分。（强调整体）
【方法论一】要树立全局观念，立足整体，统筹全局， 选择最佳方案，实现整体的最优目标。
本课重要哲理二：整体与部分的辩证关系
【原理】总：二者相互区别、相互联系、密不可分。
【方法论】总：要求我们要正确处理整体与部分的辩证关系，坚持整体与部分的统一。
整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
在整体和部分的关系中，各个部分以有序、合理、优化的结构组成整体时，就是系统和要素的关系。
一般情况下，整体中的若干部分可多可少，可有可无；一些部分的丧失，不至于影响整体的存在和发展。
系统与要素的关系则强调构成系统的各个要素缺一不可，系统内部的各个要素都具有独特的、其它要素不可替代的功能。
为什么
那什么是系统？
1、系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
2、系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
B
有序性
整体性
A
内部结构的
优化趋向
C
系统的
基本
特征
系统作为一个整体，具有各个要素都不单独具备的功能
系统内部结构是具有层次等级式的结构，
系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。
整体功能不是部分的简单相加，整体功能大于内部功能之和。
三、掌握系统优化的方法
着眼系统的整体性
不局限于一匹马的比赛结果，而是统筹全局，注重整体目标。
遵循系统内部结构的有序性
根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序。
注重系统内部结构的优化趋向
通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。
上等马
中等马
下等马
田忌
齐威王
下等马
上等马
中等马
负
胜
胜
系统
系统
胜
【原理】系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。
【方法论】要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来进行考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
本课重要哲理三：掌握系统优化的方法
世界是普遍联系的
联系的含义
用联系的观点看问题
正确处理整体与部分的辩证关系
联系的特点
联系的普遍性
掌握系统优化的方法
用联系的观点看问题
联系的客观性
把握固有联系，切忌主观随意性
联系的多样性
善于分析把握各种条件，
一切以时间地点条件为转移
树立全局观念， 掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物
思维导图

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