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(共112张PPT)
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
（第1课时）
性状
遗传因子（基因）
基因A
基因a
草履虫
亲代
子代
有丝分裂，亲代的染色体、DNA（基因）复制一分传给子细胞
无性生殖
子代为什么象亲代？
后代(新个体)
受精卵
卵细胞
精子
( )父母亲 ( )
双眼皮
单眼皮

d d
D
D
D
d
d
D
有性生殖
子代为什么象亲代？
亲代
子代
减数分裂和受精作用维持了遗传的稳定性

介于双亲之间？
融合遗传
孟德尔（1822—1884）
奥地利人
21岁做修道士
29岁大学进修自然科学和数学
8年的豌豆杂交实验
43岁宣读了《植物杂交实验》
孟德尔（遗传学之父）
19年后，62岁，怀着对遗传学的无限眷恋离开人世。
去世15年后，论文发表35年后研究成果重新获得认可。
主要贡献有:
发现了两大遗传规律：基因的分离定律和基因的自由组合定律。
孟德尔（1822—1884）
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
1.材料：豌豆
两性花：一朵花中，同时具有雌蕊和雄蕊
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
1.材料：豌豆
雌蕊
雄蕊
雌蕊模式图
雄蕊模式图
卵细胞
2极核
珠被
子房壁
花粉
（1）自花传粉，两性花在为开放时，其花粉落在同一朵花的雌蕊柱头上，从而完成受粉的过程称为自花传粉，也叫自交。
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
1.材料：豌豆
自花授粉示意图
自花授粉
柱头（接受花粉）
花药
（产生花粉粒，
含有雄配子）
种子
避免了外来花粉的干扰，使得豌豆在自然状态下为纯种；
进行人工杂交实验结果即可靠，又容易分析
P2
甲
乙
自花传粉
异花传粉
自花传粉：两性花的花粉，落到 的雌蕊柱头上的过程，叫 。
同一朵花
自交
异花传粉： 之间的传粉过程。
两朵花
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
1.材料：豌豆
玉米：单性花植物
只有雄蕊
只有雌蕊
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上,所完成的传粉过程也属于自交。
异花传粉
雄花
雌花
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
2.人工异花传粉
P3
未成熟花去雄
人工授粉
再套袋
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
2.人工异花传粉
套袋
①
③
②
P3
.如图表示孟德尔杂交实验操作过程，
下列叙述正确的是（　　）
A．②操作后要对b套上纸袋
B．①和②的操作不能同时进行
C．a为父本，b为母本
D．①和②是在花开后进行的
B
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
1.材料：豌豆
（2）有易于区分的相对性状：
一种生物的同一种性状的不同表现类型
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
孟德尔首先对一对相对性状的遗传进行研究
1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题
二.分离定律的发现
二.分离定律的发现
1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题
高茎
×
P：
F1
矮茎
（杂交）
高茎
(子一代)
(亲本)
融合遗传
问题：
为什么F1全是高茎？
二.分离定律的发现
1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题
高茎
×
P：
F1
矮茎
（杂交）
高茎
(子一代)
(亲本)
问题：
为什么F1全是高茎？
因为高茎豌豆是父本？
高茎
×
矮茎
（杂交）
高茎
反交
P4正交
二.分离定律的发现
1.一对相对性状的杂交实验——观察实验，发现问题
高茎
×
P：
F1
矮茎
（杂交）
高茎
(子一代)
(亲本)
问题：
为什么F1全是高茎？
矮茎消失或没有传下来
F2
（自交）
×
(子二代)
性状分离P4
矮茎性状在F1隐而未显
显性性状P4
隐性性状
矮茎
高茎
说明：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。
？
怎么验证？
二.分离定律的发现
高茎
×
P：
F1
矮茎
（杂交）
高茎
(子一代)
(亲本)
问题：
为什么F1全是高茎？
F2
（自交）
×
(子二代)
显性遗传因子 D
显性性状P4
隐性性状
隐性遗传因子 d
矮茎
高茎
性状分离P4
矮茎性状在F1隐而未显
？
1.性状由遗传因子控制
独立、不融合、不消失
2.对分离现象的解释——提出假说
二.分离定律的发现
1.一对相对性状的杂交实验——提出假说
高茎
×
P：
F1
矮茎
（杂交）
高茎
(子一代)
(亲本)
F2
（自交）
×
(子二代)
1.性状由遗传因子控制
DD
dd
D
d
Dd
P
配子
F1
高茎
矮茎
高茎
×
遗传因子组成相同的个体叫纯合子。
遗传因子组成不同的个体叫杂合子。
3.减数分裂形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入到两个不同的配子中，配子中只含每对遗传因子中的一个。
2.体细胞中遗传因子成对存在
4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
性状分离P4
问题：
为什么F1全是高茎？
显、隐性遗传因子同时存在时只表现显性性状
2.对分离现象的解释——提出假说
二.分离定律的发现
1.一对相对性状的杂交实验——提出假说
高茎
×
P：
F1
矮茎
（杂交）
高茎
(子一代)
(亲本)
F2
（自交）
×
(子二代)
1.性状由遗传因子控制
DD
dd
D
d
Dd
P
配子
F1
高茎
矮茎
高茎
×
3.减数分裂形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入到两个不同的配子中，配子中只含每对遗传因子中的一个。
2.体细胞中遗传因子成对存在
4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
F1自交产生时F2怎么会出现性状分离？
性状分离P4
2.对分离现象的解释——提出假说
二.分离定律的发现
1.一对相对性状的杂交实验——提出假说
高茎
×
P：
F1
矮茎
（杂交）
高茎
(子一代)
(亲本)
F2
（自交）
×
(子二代)
1.性状由遗传因子控制
3.减数分裂形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入到两个不同的配子中，配子中只含每对遗传因子中的一个。
2.体细胞中遗传因子成对存在
问题：
为什么 F2出现了性状分离？
4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
含遗传因子D的配子，既可以与含遗传因子D的配子结合，又可以与含遗传因子d的配子结合。
Dd
D
d
Dd
D
d
DD
Dd
Dd
dd
F1
F2
配子
高茎
高茎
高茎
高茎
高茎
矮茎
×
2.对分离现象的解释——提出假说
二.分离定律的发现
1.一对相对性状的杂交实验——提出假说
高茎
×
P：
F1
矮茎
（杂交）
高茎
(子一代)
(亲本)
F2
（自交）
×
(子二代)
问题：
F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？
787高茎 277矮茎
3 ∶ 1
问题：为什么F2高茎：矮茎=3:1？
模拟实验P6
Dd
D
d
Dd
D
d
DD
Dd
Dd
dd
F1
F2
配子
高茎
高茎
高茎
高茎
高茎
矮茎
×
雄性生殖器官
雌性生殖器官
雄配子
雌配子
受精时随机结合
2.对分离现象的解释——提出假说
（1）实验目的
通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。
（2）模拟内容
甲、乙两个小桶：_______________；
甲、乙小桶内的彩球 ：___________；
不同彩球的随机组合：_______________________________________。
雌、雄生殖器官
雌、雄配子
生物在生殖过程中，雌、雄配子的随机结合
二.分离定律的发现
2.对分离现象的解释——提出假说
实践 探究：性状分离比的模拟实验
性状分离比的模拟实验记录表 次数 甲 乙 组合
1
2
3
4
5
6
.....
合计次数 D次 ， d次 。 D次 ， d次 。 DD次 ，Dd次 ，dd次 。
统计数量比 D:d= D:d= DD:Dd：dd=
二.分离定律的发现
（3）操作步骤
取小桶并编号
→
分装彩球
→
混合彩球
→
随机取球
→
放回原小桶
→
重复实验
（4）分析结果，得出结论
①彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈____________。
②彩球组合类型的数量比代表显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈______。
1:2:1
3:1
二.分离定律的发现
2.对分离现象的解释——提出假说
实践 探究：性状分离比的模拟实验
讨论：
（1）为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？
（2）实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？
（3）为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？
杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。
不符合。自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。
为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。
二.分离定律的发现
2.对分离现象的解释——提出假说
实践 探究：性状分离比的模拟实验
讨论：
（4）理论上，实验结果应是：彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？
不是。
DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。
二.分离定律的发现
2.对分离现象的解释——提出假说
实践 探究：性状分离比的模拟实验
讨论：
（5）将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果比较，你认为孟德尔的假说是否合理？
合理。
因为甲、乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上是模拟雌雄配子的随机组合，统计的样本数量也足够大，出现了3：1的结果。但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。
二.分离定律的发现
2.对分离现象的解释——提出假说
实践 探究：性状分离比的模拟实验
例3.用甲、乙两个小桶及分别标记为A、a的两种不同颜色的彩球，进行“一对相对性状杂交的模拟实验”，下列叙述正确的是 (　　)
A.本实验模拟的是生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离
B.每次抓取彩球后无须放回原来的小桶
C.统计40次，彩球组合AA、Aa、aa数量一定为10、20、10
D.每个小桶中都有两种不同颜色的彩球，并且两种颜色的彩球数相等
【答案】D
【解析】本实验模拟的是生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合所产生的后代的性状分离比，A错误；抓取完一次记录好组合情况后，应将彩球重新放回原来的小桶，保证每次抓取彩球时，两种颜色的彩球数目相等，B错误；彩球组合AA、Aa、aa数量比接近1∶2∶1，但不一定是1∶2∶1，因此统计40次，彩球组合AA、Aa、aa数量不一定为10、20、10，C错误；每个小桶中都有两种不同颜色的彩球，并且两种颜色的彩球数相等，D正确。
二.分离定律的发现
高茎
矮茎
3/4
1/4
F1 配子
D
D
d
d
d d
D
D
d
D
d
D
F2
高茎
d d
D
D
P
F1
D
d
d
D
P配子
矮茎
高茎
有性生殖过程：
1/2
1/2
1/2
1/2
1/4
1/4
1/4
1/4
♀
♂
F1形成的两种♂配子数目：D=d
F1形成的两种♀配子数目：D=d
受精时雌雄随机结合，
所以F2性状分离比为3:1，
基因型比为1:2:1。
F1―→ F2
问题：下列哪几项是分离比为3：1的必要条件？
DD
dd
D
d
Dd
Dd
D
d
Dd
D
d
DD
Dd
Dd
dd
P
配子
F1
F1
F2
配子
高茎
矮茎
高茎
高茎
高茎
高茎
高茎
高茎
矮茎
1
2
1
×
×
(1)F1个体形成的配子数目相等且生活力相同
(2)雌雄配子结合的机会相等
(3)F2不同基因型的个体存活率相同
(4)遗传因子显隐性关系为完全显性
(5)观察子代样本数目足够多
二.分离定律的发现
2.对分离现象的解释——提出假说，解释问题
强调：
F2性状分离比为3:1需满足以下条件：
(1)F1个体形成的配子数目相等且生活力相同
(2)雌雄配子结合的机会相等
(3)F2不同基因型的个体存活率相同
(4)遗传因子显隐性关系为完全显性
(5)观察子代样本数目足够多
大本P5右，举一反三
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
（第2课时）
DD
dd
D
d
Dd
P
配子
F1
高茎
矮茎
高茎
×
(2)体细胞中遗传因子成对存在
(3)减数分裂形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入到两个不同的配子中，配子中只含每对遗传因子中的一个
二.分离定律的发现
(1)生物的性状是由遗传因子决定的
遗传因子不融合、不消失
显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示）
隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示）
复习巩固
显、隐性遗传因子同时存在时只表现显性性状
2.对分离现象的解释——提出假说
(3)减数分裂形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入到两个不同的配子中，配子中只含每对遗传因子中的一个
二.分离定律的发现
2.对分离现象的解释——提出假说
Dd
D
d
Dd
D
d
DD
Dd
Dd
dd
F1
F2
配子
高茎
高茎
高茎
高茎
高茎
矮茎
1
2
1
×
(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。
含遗传因子D的配子，既可以与含遗传因子D的配子结合，又可以与含遗传因子d的配子结合。
复习巩固
Dd
×
Dd
孟德尔的假说合理地解释了豌豆一对相对性状杂交实验中出现的性状分离现象。但是一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另一些实验结果。
二.分离定律的发现
3.对分离现象的解释的验证——设计实验，验证假说
根据假说预测结果:
DD
×
dd
dd
×
dd
Dd
×
DD
Dd
×
dd
1.性状由遗传因子控制
3.减数分裂形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入到两个不同的配子中，配子中只含每对遗传因子中的一个。
2.体细胞中遗传因子成对存在
4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
假说
DD
×
DD
哪个实验能验证遗传因子会分离？
融合遗传也可解释
二.分离定律的发现
3.对分离现象的解释的验证——设计实验，验证假说
1.性状由遗传因子控制
3.减数分裂形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入到两个不同的配子中，配子中只含每对遗传因子中的一个。
2.体细胞中遗传因子成对存在
4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
假说
哪个实验能验证遗传因子会分离？
杂种子一代
隐性纯合子
Dd
dd
D
d
d
Dd
dd
P
配子
F1
高茎
矮茎
高茎
矮茎
×
杂种子一代
显性纯合子
Dd
DD
D
D
d
DD
Dd
P
配子
F1
高茎
高茎
高茎
高茎
×
隐性亲本的配子仅携带隐性基因，不会掩盖F1配子中基因的作用
1
1
∶
二.分离定律的发现
3.对分离现象的解释的验证——设计实验，验证假说
1.性状由遗传因子控制
3.减数分裂形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入到两个不同的配子中，配子中只含每对遗传因子中的一个。
2.体细胞中遗传因子成对存在
4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
假说
杂种子一代
隐性纯合子
Dd
dd
D
d
d
Dd
dd
P
配子
F1
高茎
矮茎
高茎
矮茎
×
1
1
∶
根据假说推出测交结果
--演绎推理P7
（1）设计实验
预测实验结果（纸上谈兵）
（2）实施实验
得出实验结果
二.分离定律的发现
杂种子一代
隐性纯合子
Dd
dd
D
d
d
Dd
dd
P
配子
F1
高茎
矮茎
高茎
矮茎
1
1
∶
×
验证成功
结果与预期相符
1.性状由遗传因子控制
3.减数分裂形成配子时，成对的遗传因子彼此分离分别进入到两个不同的配子中，配子中只含每对遗传因子中的一个。
2.体细胞中遗传因子成对存在
4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
假说
二.分离定律的发现
菜豆
通过实验的结果可否证实:
①F1是纯合子或杂合子？
②F1产生了几种配子？比例如何？
③F1在形成配子时，成对的遗传因子是否发生了分离？
二.分离定律的发现
菜豆
通过实验的结果可证实:
①F1是杂合子；
②F1产生了两种比例相等的配子；
③F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离。
测定F1配子的种类及比例
意义 测定F1的基因型
推测F1在形成配子基因的行为
测交实验P7
3.对分离现象的解释的验证——设计实验，验证假说
二.分离定律的发现
4.分离定律——总结归纳，提出定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生______，_______后的遗传因子分别进入不同的______中，随________遗传给后代
产生配子时，成对的遗传因子彼此分离。
核心内容：
思考：为什么？
成对存在
融合
分离
配子
分离
配子
Dd
D
d
Dd
D
d
DD
Dd
Dd
dd
F1
F2
配子
高茎
高茎
高茎
高茎
高茎
矮茎
1
2
1
×
二.分离定律的发现
Dd
dd
D
d
d
Dd
dd
P
配子
F1
高茎
矮茎
高茎
矮茎
1
1
∶
×
子一代自交
为什么产生配子时，成对的遗传因子彼此分离？
子一代测交
非等位基因？
AA
---相同基因
等位基因：
DA, Da
位于一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。如：Dd、Bb
A
A
d
D
遗传因子—基因
成对的遗传因子—等位基因
精原细胞
初
次
D
d
D与d何时分开？
D与D何时分开？
d与d何时分开？
F1
为何F1形成配子时，D和d分离？
位于不同的染色体上（同源染色体）
基因分离定律的实质
在_________细胞中,
位于一对___________上
的等位基因，具有一定的______性，生物体在进行_________形成配子时，等位基因会随着__________的分开而分离，分别进入_______中独立地随配子遗传给后代。
杂合子
独立
同源染色体
减数分裂
配子
同源染色体
P32
第一课时
高茎 ×矮茎
高茎
d d
D
D
P
F1
D
d
d
D
P配子
F1 配子
D
D
d
d
d d
D
D
d
D
d
D
F2
基因分离定律的实质
在_________细胞中,
位于一对___________上
的等位基因，具有一定的______性，生物体在进行_________形成配子时，等位基因会随着__________的分开而分离，分别进入_______中独立地随配子遗传给后代。
杂合子
独立
同源染色体
减数分裂
配子
同源染色体
P32
第一课时
证明基因分离的直接证据和间接证据是什么？
直接证据：
两种配子
间接证据：
性状分离
Dd
D
d
Dd
D
d
DD
Dd
Dd
dd
F1
F2
配子
高茎
高茎
高茎
高茎
高茎
矮茎
1
2
1
×
Dd
D
d
Dd
D
d
DD
Dd
Dd
dd
F1
F2
配子
高茎
高茎
高茎
高茎
高茎
矮茎
1
2
1
×
二.分离定律的发现
Dd
dd
D
d
d
Dd
dd
P
配子
F1
高茎
矮茎
高茎
矮茎
1
1
∶
×
杂合子F1自交
杂合子F1测交
F1自交和测交，哪个实验能证明F1产生配子时，成对的基因彼此分离？
直接证据：
两种配子
间接证据：
性状分离
？
5.分离定律的证明方法
拓展.分离定律的证明方法
例1.（二、拓展应用.1）
水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答下列问题。
(1)花粉出现这种比例的原因是什么
在F1水稻细胞中含有一个控制支链淀粉合成的遗传因子和一个控制直链淀粉合成的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同的配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1:1。
二.分离定律的发现
5.分离定律的证明方法
拓展.分离定律的证明方法
三.分离定律的验证方法
例1.（二、拓展应用.1）
水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答下列问题。
(2)实验结果验证了什么
分离定律。即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子
(3)如果让F1自交，F2中花粉有种______类型。
2
二.分离定律的发现
5.分离定律的证明方法
拓展.分离定律的证明方法
3.花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，若花粉粒类型比例为1∶1，则可直接验证基因的分离定律。
二.分离定律的发现
5.分离定律的证明方法
拓展.分离定律的证明方法
二.分离定律的发现
4.分离定律——总结归纳，提出定律
产生配子时，成对的基因彼此分离。
核心内容：
思考：是否所有生物性状的遗传都遵循分离定律？
分离定律的适用范围：
（1）真核生物的性状遗传。
（2）有性生殖生物的性状遗传。
（3）细胞核遗传。
（4）一对相对性状的遗传。
细胞质中的基因及原核生物和非细胞生物都不遵循。
大本P10右举一反三
无论正交和反交，F1都表现高茎，F2出现性状分离，分离比接近3:1
①生物体性状都是由遗传因子控制的。
②体细胞中，遗传因子成对存在
③配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子（核心）
④受精时，雌雄配子的结合是随机的
测交后代两种性状1:1
结果一致
分离定律
三.科学方法：假说—演绎法P7
观察分析
提出问题
提出假说
演绎推理
实验检验
得出结论
科学研究的模式
观察现象
发现问题
提出假说
实验验证
得出结论
假说-演绎法
观察现象
发现问题
提出假说
演绎推理
实验验证
得出结论
假说-演绎法是如何在本节运用的？
三.科学方法：假说—演绎法P7
一对相对性状杂交实验
演绎推理
观察现象
发现问题
提出假说
实验验证
得出结论
F1全显 F2性状分离3：1
运用假说设计测交实验、并预测结果
进行测交实验，检验结果是否符合预测
符合，假说成立
遗传因子决定性状；
遗传因子独立、显隐、成对、分离；
配子随机结合。
三.科学方法：假说—演绎法P7
记
写出孟德尔研究对应内容
大本P10左归纳提炼
例4.下列有关孟德尔的“假说-演绎法”的叙述中不正确的是( )
A.“生物性状是由基因决定的；体细胞中基因成对存在；配子中基因成单存在;受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容
B.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
C.演绎推理是由一般规律到特殊的推理
D.提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的
A
三.科学方法：假说—演绎法
孟德尔+遗传因子
1.自交
基因型相同的生物个体间的相互交配的过程。
如：Aa×Aa AA×AA aa×aa
是指两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊的柱头上，从而完成授粉，这种传粉方式叫做自花传粉，也叫做自交。
(1)狭义的自交
(2)广义的自交
（一）交配方式
P2
2.杂交
一般指基因型不同的生物个体间相互交配的过程。
如：Aa×aa Aa×AA AA×aa
豌豆在自然状态下不能完成杂交，需要进行人工异花传粉。
二.交配方式
一.交配方式
（一）交配方式
3.正交与反交（这是一个相对概念）
（♀）高茎×（♂）矮茎
一.交配方式
若： （♀）甲×（♂）乙 为正交
则： （♀）乙×（♂）甲 为反交
（♀）矮茎×（♂）高茎
相互印证，相互对照
应用：判断基因的位置
P4
（一）交配方式
玉米在自然状态下既能完成自交和杂交
自交
自交
杂交
杂交
玉米A
玉米B
一.交配方式
（一）交配方式
基因不同
4.测交
（1）狭义上测交：是指F1（Aa）与隐性纯合子（aa）杂交。
（2）广义上测交：是指未知基因型的个体与隐性纯合子杂交的，以确定该个体的基因型。
如： A_×aa
一.交配方式
P7
（一）交配方式
性状：生物体的形态特征和生理特征的总称。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 P3，1
显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现来的亲本性状。P4，4
隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的亲本性状。
性状分离：杂种的自交后代中，呈现不同性状的现象。 P4，4
（二）性状类
相对性状
猫的灰毛和白毛
鸡的单冠和复冠
人的单眼皮和双眼皮
人的有耳垂和无耳垂
二.性状类
（二）性状类
.下列属于相对性状的是（　　）
A．人的单眼皮和厚眼皮
B．羊毛的卷毛和细毛
C．兔的灰色毛和白色毛
D．豌豆的绿色子叶和黄色豆荚
C
二.性状类
（二）性状类
等位基因：同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因。P12,2
显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
（三）基因类
隐性基因是不能表现的基因？
表型：是指生物个体所表现出来的性状。P13,2
基因型：是指与表现型有关的基因组成。
表现型=基因型+环境条件。
3.区分基本概念
表型与基因型关系：
表型相同，基因型一定相同？
基因型相同，表型一定相同？
（四）个体类
纯合子：基因相同的个体。P5,-3
杂合子：基因不同的个体。
有关符号:
P
F1
F2
子一代
子二代
♀
♂
×
亲本
母本
父本
杂交
自交

（五）遗传图解
棋盘法：
交叉线法：
P7
P10
P
P配子
F1
五.遗传图解
（五）遗传图解
书写规则见大本P5左2
6要素
常用于计算
以下遗传图解中正确的是( )
B
五.遗传图解
（五）遗传图解
（1）由亲代推断子代的基因型、表现型（正推法）
亲本组合 子代基因型及比例 子代表现型及比例
①AA × AA
②AA × Aa
③AA × aa
④Aa × Aa
⑤Aa × aa
⑥aa × aa
AA
AA:Aa=1:1
Aa
AA:Aa:aa=1:2:1
Aa:aa=1:1
aa
全是显性
全是显性
全是隐性
全是显性
显性：隐性=1:1
显性：隐性=3:1
3显：1隐
3A_:1aa
1显：1隐
（六）一对相对性状遗传的6种交配组合及结果
（2）由子代推断亲代的基因型、表现型（反推法）
亲本基因组合 亲本表现型 后代表现型
AA×_ _（AA、Aa、aa）
aa×aa
Aa×aa
Aa×Aa
一定有一个是显性纯合子
双亲为隐性纯合子
均为显性杂合子
显性杂合子、
隐性纯合子
全显
全隐
显：隐=1：1
显：隐=3：1
二.交配方式
六、一对相对性状遗传的6种交配组合及结果
（六）一对相对性状遗传的6种交配组合及结果
例题或作业：大本P12任务驱动一
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
（第3-4课时）
菜豆：
1.判断显隐性
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
×
矮
高
高
矮
例1：一株高茎菜豆和一株矮茎菜豆杂交，子代全是高茎，请判断高茎是显性还是隐性？
假设一：高（D），矮（d）
假设二：高（ a ），矮（ A ）
dd
×
D _
Dd
aa
×
A _
×
√
1.判断显隐性
假说演绎法
一.遗传学的解题步骤
矮Aa
D
五.分离定律常见题型
D
d
A
a


d
D
高
高
高 高
例2：一株高茎菜豆和一株矮茎菜豆杂交，子代有高茎也有矮茎，能否判断出高茎是显性还是隐性？
假设一：高（D），矮（d）
假设二：高（ a ），矮（ A ）
dd
×
D _
Dd
aa
×
A _


dd
aa
1.判断显隐性
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
假说演绎法
Aa
D
d
A
a


d
高矮
d
矮高
a
a
1.判断显隐性
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
假说演绎法
变式训练1：高茎菜豆自交，子代有高茎也有矮茎，请判断高茎是显性还是隐性？
菜豆：
1.判断显隐性
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
×
矮
高
高
矮
√
√
×
1.判断显隐性
菜豆现有一对相对性状高茎和矮茎，如何设计实验判断其显隐性？
（1）杂交法
高茎×矮茎
全为高茎
全为矮茎
高茎为显性，矮茎为隐性
矮茎为显性，高茎为隐性
有高茎有矮茎
无法判断显隐性
相对性状交配，子代只表现一个性状，这个性状为显性
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
总结规律
改自交法
1.判断显隐性
菜豆现有一对相对性状高茎和矮茎，如何设计实验判断其显隐性？
相同性状交配或自交，子代中新出现的性状为隐性
（2）自交法
高茎×高茎
矮茎×矮茎
高茎
有高茎有矮茎
矮茎
有矮茎有高茎
无法判断显隐性
高茎为显性，矮茎为隐性
无法判断显隐性
矮茎为显性，高茎为隐性
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
总结规律
改杂交法
杂交实验中：
黄 ⅹ 绿 黄 ⅹ 黄
全 黄 黄 绿
“不见的、新出现的都是隐性”
1.判断显隐性
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
总结规律
相同性状交配或自交，
相对性状交配
总结规律
1.判断显隐性
子代表现两个性状，无法判断
子代只表现原性状，无法判断
无法判断怎么办？
相对性状交配， 子代只表现一个性状，这个性状为显性
相同性状交配或自交，子代中新出现的性状为隐性
例2：一株高茎菜豆和一株菜茎豌豆杂交，子代有高茎也有矮茎，能否判断出高茎是显性还是隐性？
假设一：高（D），矮（d）
假设二：高（ a ），矮（ A ）
dd
×
D _
Dd
aa
×
A _


dd
aa
1.判断显隐性
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
假说演绎法
Aa
D
d
A
a


d
高矮
d
高矮
a
a
D _
d
aa


高矮
高
高为显
高为隐
改自交法
相同性状交配或自交，子代中新出现的性状为隐性
相对性状交配， 子代只表现一个性状，这个性状为显性
总结规律
1.判断显隐性
子代表现两个性状，无法判断
子代只表现原性状，无法判断
无法判断怎么办？
记
(1) 毛色的显性性状是________,隐性性状是_______。
一、概念检测
3.观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题
白色
(2)白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为_________。产生这种现象的原因是
____________。
黑色
性状分离
白毛羊为杂合子，杂合子自交时会出现性状分离。即雌雄白毛羊均可形成含有黑毛遗传因子的配子，雌雄配子随机结合，会产生黑毛羊。
练习与应用P8
“无中生有为隐性” “有中生无为显性”
婚配系谱中：
1.判断显隐性
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
总结规律
记
例3.下列杂交组合中不能判断显隐性的是（ ）
A.一对肤色正常的夫妇生下一个患白化病的孩子
B.一株紫花豌豆与一株白花豌豆杂交后，子一代都开紫花
C.一株紫花豌豆与一株白花豌豆杂交，子一代既有紫花又有白花
D.一株紫花豌豆自交后，子一代既有紫花又有白花
C
1.判断显隐性
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
例4.玉米是雌雄同株单性花的倍体植物，其种子的甜味和非甜受对等位基因控制，但显隐性关系未知。现有非甜玉米（甲）和甜味玉米（乙），下列有关叙述正确的是（ ）
A.让甲、乙相互授粉，收获并种植两植株结的种子，二者子代的表现型及比例不同
B.让甲、乙杂交，根据子代的表现型及比例一定能判断出种子甜味与非甜的显隐性关系
C.让甲、乙分别自交，根据子代的表现型及比例一定能判断出种子甜味与非甜的显隐性关系
D.若非甜对甜味为显性性状，则根据甲、乙杂交子代的表现型及比例能判断出甲的基因型
D
1.判断显隐性
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
四. 子和子的判断纯合杂合
思路：纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分离；
杂合子不能稳定遗传，自交后代往往会发生性状分离。
a.自交法
待测个体自交
出现性状分离
待测个体为杂合子
不出现性状分离
待测个体为纯合子
(常用于植物的鉴别，是最简便的方法)
DD
DD
×
显性
Dd
DD、Dd、dd
×
显性
隐性
2.判断纯合杂合
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
dd
dd
×
b.测交法
待测显性个体
×
隐性纯合子
后代只有1种类型
待测个体为纯合子
后代出现2种类型
待测个体为杂合子
(常用于动物的鉴别)
Dd
Dd dd
×
显性
隐性
dd
DD
Dd
×
显性
dd
四. 子和子的判断纯合杂合
思路：纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分离；
杂合子不能稳定遗传，自交后代往往会发生性状分离。
2.判断纯合杂合
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
c.花粉鉴别法
杂合子的某些性状可以从花粉的比例直接鉴定，如非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色。
(特殊，不通用)
四. 子和子的判断纯合杂合
思路：纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分离；
杂合子不能稳定遗传，自交后代往往会发生性状分离。
2.判断纯合杂合
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
四. 子和子的判断纯合杂合
a.自交法
待测个体自交
出现性状分离
待测个体为杂合子
不出现性状分离
待测个体为纯合子
(常用于植物的鉴别，是最简便的方法)
2.判断纯合杂合
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
b.测交法
待测显性个体
×
隐性纯合子
后代只有1种类型
待测个体为纯合子
后代出现2种类型
待测个体为杂合子
(常用于动物的鉴别)
c.花粉鉴别法
(特殊，不通用)
记
大本P9右上
例1.豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据表中的三组杂交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为（ ）
杂交组合 亲本性状表现 子代性状表现及数量
第一组 甲(顶生)×乙(腋生) 101腋生、99顶生
第二组 甲(顶生)×丙(腋生) 198腋生、201顶生
第三组 甲(顶生)×丁(腋生) 全为腋生
A. 顶生; 甲、乙 B. 腋生; 甲、丁
C. 顶生; 丙、丁 D. 腋生; 甲、丙
B
四.杂合子和纯合子的判断
四. 子和子的判断纯合杂合
2.判断纯合杂合
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
例2.甲和乙为一对相对性状，进行杂交实验可以得到下列四组实验结果。若甲性状为显性，用来说明实验中甲性状个体为杂合子的实验组合是( )
①♀甲×♂乙→F1呈甲性状②♀甲×♂乙→F1呈甲性状、乙性状
③♀乙×♂甲→F1呈甲性状④♀乙×♂甲→F1呈甲性状、乙性状
A.②④ B.①③ C.②③ D.①④
A
四.杂合子和纯合子的判断
四.杂合子和纯合子的判断
四. 子和子的判断纯合杂合
2.判断纯合杂合
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
例3.拓展应用.2 P8
某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。请回答下列问题。
(1)在正常情况下，一匹母马一次只能生匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种
将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代
四.杂合子和纯合子的判断
四.杂合子和纯合子的判断
四. 子和子的判断纯合杂合
2.判断纯合杂合
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
例3.拓展应用.2
某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。请回答下列问题。
(2)杂交后代可能出现哪些结果 如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子
杂交后代可能有两种结果:一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子;二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。
四.杂合子和纯合子的判断
四.杂合子和纯合子的判断
四. 子和子的判断纯合杂合
2.判断纯合杂合
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
1、绘图解：根据题意，画出便于逻辑推理的遗传图解；
2、判显隐；
3、推亲代：推断双亲基因型
写已知：根据亲代自身性状写出已知基因（隐性性状：dd，显性性状：Dd或DD→D_）
求未知：根据亲属推出未知基因
4、求子代：
配子→子代
求子代概率解题步骤:
记
四.杂合子和纯合子的判断
四.杂合子和纯合子的判断
四. 子和子的判断纯合杂合
3.求概率
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
例题或作业：大本P13任务驱动二
一、概念检测
2.人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是( )
A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/6
A
练习与应用P8
板书讲解
乘法
例3.一个基因型为AaBbccDd的生物个体，通过减数分裂产生有10000个精子细胞， 有多少种精子？其中基因型为Abcd的精子占比多少？
解：
①求配子的种类
2×2×1×2= 8
②求某种配子出现的概率
1/2×1/2×1/2= 1/8
一.遗传学的解题步骤
2.关于白化的遗传
一对正常夫妇，生了一个白化孩子。
做题并归纳方法
2）他们的正常孩子与另一患者结婚后，生出杂合子的概率？
P：
夫 妇
正
正
白
F1：
x
正
aa
A_
A_
a
a
x
白
2/3Aa
1/3AA
2/3Aa
X aa
1/3AA
X aa
Aa
Aa
X
X
1
2
3
1
2
1
3
2/3Aa
Aa
杂合子
aa
A_
加法
（分步相乘，分类相加）
乘法
例6.水稻的非糯性和糯性由一对遗传因子（A和a）控制，用一株糯性水稻和一株非糯性水稻杂交，F1既有糯性也有非糯性，让F1自稻交产生的F2性状表现类型如下图所示。求：F2中糯性的概率。
P: aa × Aa
↓
F1: aa Aa
↓
F2: aa
↓
( AA, Aa, aa)
F2中糯性的概率 = ×1 + × =5/8
一.遗传学的解题步骤
（分步相乘，分类相加）
2.关于白化的遗传
一对正常夫妇，生了一个白化孩子。
做题并归纳方法
2）他们的正常孩子与另一患者结婚后，生出杂合子的概率？
P：
夫 妇
正
正
白
F1：
x
正
aa
A_
A_
a
a
x
白
2/3Aa
1/3AA
2/3Aa
1/3AA
X aa
A
A
X
X
1
2
3
1
2
1
3
2/3A x1a
Aa
杂合子
aa
A_
a
利用亲代配子概率，求子代概率
大本P13左2②
例5.假设你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这样的花卉新品种。当你知道这种花是自花传粉以后，将这株开紫花的植株的种子种下去，可惜的是，在长出的126株新植株中，却有36株是开白花的，这当然不利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种植株呢？请你写出解决这一问题的实验方案，与同学交流，看谁设计的方案更简捷。
【提示】将获得的紫花植株连续自交几代，即将每次自交后代的紫花植株选育后再进行自交， 直至自交后代中不再出现白花植株为止。具体过程可用以下图解表示。
四.杂合子和纯合子的判断
四.杂合子和纯合子的判断
四. 子和子的判断纯合杂合
4. 遗传实验设计
一.遗传学的解题步骤
五.分离定律常见题型
思维训练
一、概念检测
1.在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，F1都表现为显性性状，F1的自交后代却出现了性状分离。据此判断下列相关表述是否正确。
(1)隐性性状是指生物体不能表现出来的性( )
(2)纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子。( )
×
×
练习与应用
(1) 毛色的显性性状是________,隐性性状是_______。
一、概念检测
3.观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题
白色
(2)白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为_________。产生这种现象的原因是
____________。
黑色
性状分离
白毛羊为杂合子，杂合子自交时会出现性状分离。即雌雄白毛羊均可形成含有黑毛遗传因子的配子，雌雄配子随机结合，会产生黑毛羊。
练习与应用
二、拓展应用
1.水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答下列问题。
(1)花粉出现这种比例的原因是什么
在F1水稻细胞中含有一个控制支链淀粉合成的遗传因子和一个控制直链淀粉合成的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同的配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1:1。
练习与应用
(2)实验结果验证了什么
(3)如果让F1自交，F2中花粉有种______类型。
二、拓展应用
1.水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答下列问题。
练习与应用
2
分离定律。即在F1形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。
二、拓展应用
2.某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。请回答下列问题。
(1)在正常情况下，一匹母马一次只能生匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种
将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代
练习与应用
(2)杂交后代可能出现哪些结果 如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子
杂交后代可能有两种结果:一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子;二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。
二、拓展应用
3.孟德尔说：“任何实验的价值和效用，取决于所使用材料对于实验目的的适合性。”结合孟德尔的杂交实验，谈谈你对这句话的理解。
选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此，他发现了遗传规律。这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点。例如，豌豆严格自花传粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工杂交实验；豌豆具有稳定的易于区分的性状，便于观察和统计实验结果。
练习与应用
二、拓展应用
4.除了孟德尔的杂交实验，你还能举出科学研究中运用假说一演绎法的实例吗
凯库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等，都是通过假说一演绎法得出结论的。19世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。而假说—演绎法，是从客观现象或实验结果出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究，使遗传学由描述性研究进人理性推导和实验验证的研究阶段。
练习与应用

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