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(共46张PPT)
第1章第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）
孟德尔（1822—1884）
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观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包括两种类型：一种是黄色圆粒的，一种是绿色皱粒的。
讨论
1．决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢？
2．黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是皱缩的吗？
不一定。在生活中也可以看到黄色皱粒和绿色圆粒的豌豆。
问题探讨
黄色圆粒
绿色皱粒
黄色皱粒
绿色圆粒
不影响。决定子叶颜色的遗传因子和决定种子形状的遗传因子具有一定的独立性，二者的分离和组合是互不干扰的,因此它们之间不会相互影响。
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孟德尔产生的
新的疑问
一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢？
决定一种性状的遗传因子对决定其它性状的遗传因子有影响吗？
子代的表现一定与亲本相同吗？
沉思中的孟德尔？
假说—演绎法
观察现象提出问题
提出假说
演绎推理
得出结论
实验验证
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两对相对性状的杂交实验
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迁移应用
绿色皱粒
P
×
黄色圆粒
F1
黄色圆粒
F2
个体数：
315
101
108
32
9
3
3
1
：
：
：
3.为什么会出现新的性状组合呢？
2.两对相对性状各自的显隐性？
黄色
皱粒
绿色
圆粒
黄色
圆粒
绿色
皱粒
两对相对性状的杂交实验（观察现象、发现问题）课本P9
黄色对绿色是显性
圆粒对皱粒是显性
占：10/16
重组类型
占：6/16
亲本类型
（正交/反交）
1.孟德尔进行实验时用的是豌豆哪两对相对性状？
圆粒
种子形状
皱粒
黄色
子叶颜色
绿色
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圆粒︰皱粒接近 3:1
黄色︰绿色接近 3:1
粒形
315 + 108 = 423
圆粒种子
皱粒种子
101 + 32 = 133
粒色
黄色种子
绿色种子
315 + 101 = 416
108 + 32 = 140
对每一对相对性状单独进行分析
每一对相对性状的传递规律仍然遵循着_______定律。
分离
由此可以得出什么结论？
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将两对性状结合在一起分析，F2表现出四种性状：
黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝
9∶3∶3∶1
不同对的性状可以完全分开并发生了重新组合！！
组合是不是随机的？
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思考：从数学角度分析，9:3:3:1与3:1能否建立数学关系？
这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示？ （教材P10）
即（3黄色:1绿色）×（3圆粒:1皱粒）=
9黄色圆粒:
3黄色皱粒:
3绿色圆粒:
1绿色皱粒
9:3:3:1是（3:1）2的展开式
这无疑说明若每对性状的遗传都遵循分离定律，那两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积！！！
即9:3:3:1来自于（ 3:1 ）2
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单看粒色：F2中有 黄色， 绿色
3
4
—
1
4
—
单看粒形：F2中有 圆粒， 皱粒
若组合是随机的，则：
的黄色中应该有_____是圆粒，______是皱粒
的绿色中应该有______是圆粒，______是皱粒
黄圆=
黄皱=
绿圆=
绿皱=
×
=
9
16
—
不同对的性状不但可以拆开进行重组，而且这种组合是随机的，即自由组合！！
3
4
—
1
4
—
3
4
—
3
4
—
1
4
—
3
4
—
3
4
—
×
=
3
16
—
3
4
—
1
4
—
1
4
—
3
4
—
1
4
—
×
=
3
16
—
1
4
—
3
4
—
×
=
1
16
—
1
4
—
1
4
—
9
：
3
：
3
：
1
迁移应用
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1.孟德尔选用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆进行两对相对性状的杂交实验，以下说法正确的是（　　 ）三维P19学以至用1
A.只能对黄色圆粒豌豆进行去雄，采集绿色皱粒豌豆的花粉
B.豌豆的黄色与皱粒为一对相对性状
C.F2中亲本所没有的性状组合豌豆占总数的3/8
D.对每对相对性状单独进行分析，F2出现1∶2∶1的性状分离比
C
假说—演绎法
观察现象提出问题
提出假说
演绎推理
得出结论
实验验证
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两对相对性状的杂交实验
对自由组合现象的解释
不同对的性状为什么会自由组合？ 9:3:3:1
孟德尔假说：
① 生物的性状是由遗传因子决定的。
② 在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
③ 生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
④ 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
③ F1产生配子时，决定同一性状的成对遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
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对自由组合现象的解释（提出假说）课本P10
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对自由组合现象的解释（提出假说）课本P10
阅读教材P10“对自由组合现象的解释”，找出以下问题的答案并在教材勾画
1.两个亲本产生的配子分别是？
2.F1的遗传因子组成是怎样的？其可产生几种配子？比例如何？
3.受精时，雌雄配子随机结合的方式有多少种？F2遗传因子的组合形式有几种？ F2的性状表现有几种？
配子分别是YR和yr
YyRr
YR： yR： Yr：yr = 1:1:1:1
16种
9种
4种
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（1）孟德尔首先假设：豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。
黄色圆粒可用YYRR表示，绿色皱粒可用yyrr表示。
问：上述两个亲本产生的配子又是如何表示的？
配子分别是YR和yr
YyRr
黄色圆粒
F1的遗传因子组成就是：
性状表现是：
配子
P
黄色圆粒
×
绿色皱粒
YYRR
yyrr
YR
受精
yr
F1
黄色圆粒
YyRr
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Y
y
F1产生的雌、雄配子各有4种：
YR、 yR、 Yr、yr，数量比为1:1:1:1
（2）孟德尔再假设：F1（YyRr）在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
r
R
YR
yR
yr
Yr
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（3）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
那么雌雄配子的结合方式有_______种，F2遗传因子的组合形式_______种， F2的性状表现有_______种。
棋盘法
16
9
4
归纳1：不同性状对应的遗传因子组成及其比例
如：黄色圆粒 1YYRR……
黄色皱粒 1YYrr……
……
黄色圆粒：1YYRR、2YYRr、2YyRR、4YyRr，共占9/16
黄色皱粒：1YYrr、2Yyrr，共占3/16
绿色圆粒：1yyRR、2yyRr，共占3/16
绿色皱粒：yyrr，共占1/16
黄色圆粒：9
黄色皱粒：3
绿色圆粒：3
绿色皱粒：1
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归纳2：不同类遗传因子组成及其比例
双杂合子 YyRr
单杂合子 例：YYRr ……
纯合子 例：YYRR ……
棋盘法
双杂合子：YyRr，共占4/16
纯合子：YYRR、YYrr、yyRR、yyrr，共占4/16
单杂合子：YYRr、 YyRR、 Yyrr、yyRr，共占8/16
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2.孟德尔在两对相对性状的豌豆杂交实验中，用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆杂交获得F1（遗传因子组成为YyRr），F1自交得F2。下列有关叙述正确的是（　　） 三维P20学以至用1
A
A.F1产生配子时遗传因子Y、y分开，R、r分开，且Y、y可以与R、r自由组合
B.F1产生的雄配子总数与雌配子总数相等，是F2出现9∶3∶3∶1性状分离比的前提
C.从F2黄色皱粒中任取两株，这两株遗传因子组成不同的概率为2/9
D.F2中纯合子所占比例是1/4，重组类型所占比例是5/8
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3.番茄的高茎对矮茎为显性，红果对黄果为显性。现有高茎黄果的纯合子（TTrr）和矮茎红果的纯合子（ttRR）杂交，按自由组合定律遗传。请回答下列有关问题：
三维P20学以至用2
（1）F2中出现的重组型个体占总数的 ________ 。
（2）F2中高茎红果番茄占总数的________ ，矮茎红果番茄占总数的 ________ ，高茎黄果中纯合子占________。
（3）若F2共收获800个番茄，其中黄果番茄约有 ________ 个。
5/8
9/16
200
3/16
1/3　
假说—演绎法
观察现象提出问题
提出假说
演绎推理
得出结论
实验验证
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两对相对性状的杂交实验
对自由组合现象的解释
不同对的性状为什么会自由组合？ 9:3:3:1
（1）圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，
黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制
（2）产生配子时，每对遗传因子彼此分离，
不同对的遗传因子可以自由组合
（3）受精时，雌雄配子的结合是随机的
假说的关键
F1产生四种类型的配子，且比例1:1:1:1
对自由组合现象解释的验证
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对自由组合现象解释的验证（演绎推理、实验验证）课本P11
如何验证？
关键是要验证
F1产生四种类型的配子，且比例为1:1:1:1
可采用测交方法进行验证
你认为关键是要验证什么？
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配子
YR Yr yR yr
yr
测交后代
YyRr
Yyrr
yyRr
yyrr
黄色圆粒
黄色皱粒
绿色圆粒
绿色皱粒
杂种子一代
黄色圆粒
YyRr
yyrr
1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
请写出测交实验的遗传图解
× 绿色皱粒
预测测交实验结果(演绎推理)
假说—演绎法
观察现象提出问题
提出假说
演绎推理
得出结论
实验验证
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两对相对性状的杂交实验
对自由组合现象的解释
不同对的性状为什么会自由组合？ 9:3:3:1
（1）圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，
黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制
（2）产生配子时，每对遗传因子彼此分离，
不同对的遗传因子可以自由组合
（3）受精时，雌雄配子的结合是随机的
假说的关键
F1产生四种类型的配子，且比例1:1:1:1
对自由组合现象解释的验证
预测测交实验结果：四种表现型的比例 = 1:1:1:1
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迁移应用
进行测交实验（实验验证）
无论F1做母本还是做父本，
实验结果都是4种性状表现且比例接近1:1:1:1
假说—演绎法
观察现象提出问题
提出假说
演绎推理
得出结论
实验验证
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两对相对性状的杂交实验
不同对的性状为什么会自由组合？ 9:3:3:1
（1）圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，
黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制
（2）产生配子时，每对遗传因子彼此分离，
不同对的遗传因子可以自由组合
（3）受精时，雌雄配子的结合是随机的
假说的关键
F1产生四种类型的配子，且比例1:1:1:1
预测测交实验结果：四种表现型的比例 = 1:1:1:1
进行测交实验，结果：四种表现型的比例 = 1:1:1:1
一致
假说正确
自由组合定律（孟德尔第二定律）
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1、内容：
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定
同一性状的成对的遗传因子彼此分离, 决定不同性状的遗传因子自由组合。
自由组合定律（得出结论）课本P11
2、适用范围
①真核生物 ②有性生殖的生物
③细胞核遗传 ④两对及两对以上对相对性状的遗传
注意：原核生物、细胞质遗传、真核生物的无性生殖的遗传都不遵循自由组合定律
作用时间
实 质
迁移应用
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4.孟德尔遗传规律包括分离定律和自由组合定律。下列相关叙述正确的是（ ）教材P14概念检测3
A.自由组合定律是以分离定律为基础的
B.分离定律不能用于分析两对等位基因的遗传
C.自由组合定律也能用于分析一对等位基因的遗传
D.基因的分离发生在配子形成的过程中，基因的自由组合发生在合子形成的过程中
A
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5.下列关于图解的理解正确的是（　　） 三维设计P22学以至用2
C
A.自由组合定律的实质表现在图中的④⑤⑥
B.分离定律的实质表现在图中①②③
C.图甲中③过程的随机性是子代Aa占1/2的原因之一
D.图乙中子代aaBB的个体在aaB_中占的比例为1/16
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6.番茄的紫茎和绿茎是一对相对性状,缺刻叶和马铃薯叶是一对相对性状,两对基因独立遗传。利用三种不同基因型的番茄进行杂交,实验结果如下图所示。教材P16非选择题3
请回答下列问题。
（1）紫茎和绿茎这对相对性状中，显性性状为________;缺刻叶和马铃薯叶这对相对性状中，显性性状为________。
（2）如果用A、a表示控制紫茎、绿茎的基因，用B、b表示控制缺刻叶、马铃薯叶的基因,那么紫茎缺刻叶①、绿茎缺刻叶②、紫茎缺刻叶③的基因型依次为________________________。
（3）紫茎缺刻叶①与紫茎缺刻叶③杂交的表型及比值分别为________________。
紫茎
缺刻叶
AABb、aaBb、AaBb
紫茎缺刻叶：紫茎马铃薯叶=3:1
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7.已知玉米籽粒黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性，这两对性状自由组合。请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：①籽粒的黄色与白色的遗传符合分离定律；②籽粒的非糯与糯的遗传符合分离定律；③以上两对性状的遗传符合自由组合定律。
要求：写出遗传图解，并加以说明。三维设计P23迁移应用2
aaBB
白色非糯
↓　　　 　
Aabb
黄色糯
×
×
AABB
黄色非糯
Aabb
白色糯
或
P
↓
AaBb
黄色非糯
F1
F2
F2籽粒中：
①若黄色（A_）∶白色（aa）＝3∶1，则籽粒的黄色与白色的遗传符合分离定律；
②若非糯（B_）∶糯（bb）＝3∶1，则籽粒的非糯与糯的遗传符合分离定律；
③若黄色非糯∶黄色糯∶白色非糯∶白色糯＝9∶3∶3∶1，则籽粒的黄色与白色、非糯与糯这两对性状的遗传符合自由组合定律。
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孟德尔实验方法的启示课本P12
阅读课本12页思考·讨论，回答教材中的5个问题，归纳总结孟德尔获得成功的原因。
1.用豌豆作杂交实验的材料有哪些优点？这说明实验材料的选择在科学研究中起着怎样的作用？
山柳菊
1.没有既容易区分又可以
连续观察的相对性状。
2.山柳菊繁殖方式复杂。
3.山柳菊的花小，难以做
人工杂交实验。
豌豆
1.自然条件下是纯种。
2.易于区分的相对性状多。
3.花大，易于做人工杂交实验。
4.籽粒多，利于数学统计。
5.生长周期短，世代更替快。
6.一般进行有性生殖。
科学地选择实验材料是科学研究取得成功的重要保障之一。
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2.如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他能不能对分离现象作出解释？
不能。通过数学统计，孟德尔发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定的数学比例；同时这也使得孟德尔意识到数学概率也适用于生物遗传的研究。
3.孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还要设计测交实验进行验证呢？
一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另外一些实验的结果，并通过实验来验证。
4.孟德尔使用不同的字母作为代表不同遗传因子的符号，这与他在大学进修过数学有没有关系？这对他进行逻辑推理有什么帮助？
有关系，数学包括许多符号，数学符号也被普遍应用于概括、表述和研究数学的过程。孟德尔用这种方法，也更加简洁、准确地反映抽象的遗传过程，使他的逻辑推理更加顺畅；也利于不同语言、不同地区的人交流。
5.除了创造性地运用科学方法，你认为孟德尔获得成功的原因还有哪些？
扎实的知识基础和对科学的热爱；严谨的科学态度；创造性的应用科学符号体系；勤于实践；敢于向传统挑战等等。
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总结：孟德尔获得成功的原因
（2）精心设计实验方法：假说-演绎、从一对性状到多
对性状的研究。
（3）精确的统计分析：3:1 1:1 9:3:3:1 1:1:1:1
（4）首创测交实验：杂种子一代×隐性纯合子，可测F1
的产生配子的种类和比例。
（5）创造性的使用科学符号：P表示亲本、×表示杂交等，
更简洁、准确、清晰表达生物学概念。
（1）精心选择实验材料：豌豆
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八年耕耘源于对科学的痴迷，
一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。
实验设计开辟了研究的新路，
数学统计揭示出遗传的规律。
科学态度与科学精神
科学选材与科学探索
科学方法和实验创新
综合学养与遗传规律
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孟德尔遗传规律的再发现课本P12-13
时期 科学家 主要成就
遗传学
的诞生 1859年 达尔文 《物种起源》，提出进化论
1866年 孟德尔 《植物杂交实验》，遗传学第一、二定律
1883年 魏斯曼 提出“种质论”学说
1900年
三位 科学家 用月见草、玉米等做实验材料，证实了孟德尔实验结论。
细胞遗传
学时期 1909年 约翰逊 创造了“基因”一词并提出表型和基因型的概念
1933年 摩尔根 基因在染色体上，遗传学第三定律
孟德尔定律
重新发现
指生物个体表现出来的性状。 （如豌豆的高茎和矮茎）
表 型：
基因型:
与表型有关的基因组成。 （如DD或Dd）
等位基因：
控制相对性状的基因。（如D和d）
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基因
基因型
等位基因
显性基因
隐性基因
性状
相对性状
显性性状
隐性性状
性状分离
纯合子
杂合子
表 型
发 生
决 定
决 定
控 制
控 制
控 制
+环境
表型是基因型与环境共同作用的结果
遗传因子
遗传因子组成
更名为
更名为
总 结：
迁移应用
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9.南瓜果实的白色( W)对黄色( w)是显性，盘状（D)对球状（ d)是显性，控制两对性状的基因独立遗传,那么表型相同的一组是（ ）教材P14概念检测2
WwDd和 wwDd B. WWdd和WwDd
C. WwDd和 WWDD D.WWdd和WWDd
C
8.根据分离定律和自由组合定律，判断下列相关表述是否正确。教材P14概念检测1
（1）表型相同的生物,基因型一定相同。（ ）
（2）控制不同性状的基因的遗传互不干扰。（ ）
√
×
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10.人的双眼皮和单眼皮是由一对等位基因控制的性状，双眼皮为显性性状，单眼皮为隐性性状。如果父母都是双眼皮，后代中会出现单眼皮吗？
有的同学父母都是单眼皮，自己却是双眼皮，也有证据表明他（她）确实是父母亲生的，对此,你能作出合理的解释吗？
你由此体会到遗传规律有什么特点？教材P14拓展应用3
如果父母是基因型为Aa的杂合子，其表型虽然为双眼皮，但子女可能会表现为单眼皮（基因型为aa)。
生物的性状主要决定于基因型，但也会受到环境因素、个体发育中的其他条件等影响。
遗传规律虽然通常由基因决定，但也受到环境等多种因素的影响，因而表现得十分复杂。
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孟德尔遗传规律的应用课本P13
（1）在育种上应用
小麦的抗倒伏(D) 对易倒伏(d) 为显性，易染条锈病(T)对抗条锈病(t)为显性。小麦条锈病或倒伏会导致减产甚至绝收。现有两个不同品种的小麦，一个品种抗倒伏但易染条锈病(DDTT)；另一品种易倒伏但能抗条锈病(ddtt)。
问题：利用杂交育种的方法培育既抗倒伏又抗条绣病的纯合小麦新品种。
(用必要的文字和遗传图解说明)
在杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
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迁移应用
问题：利用杂交育种的方法培育既抗倒伏又抗条绣病的纯种
确定高产小麦品种：
抗倒伏、抗条锈病纯种（DDtt）
选亲本：
DDTT与ddtt
确定杂交方式：
亲本杂交得F1，F1自交得到F2
选择培育：
培育出抗倒伏、抗条锈病的纯合子
解题思路
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迁移应用
抗倒伏
易染条锈病
易倒伏
抗条锈病
P
DDTT
ddtt
F1
DdTt
抗倒伏、易染条锈病
×

易倒伏
抗条锈病
9 D_T_
1 ddtt
F2
3 D_ tt
抗倒伏
抗条锈病
3 ddT_
抗倒伏
易染条锈病
易倒伏
易染条锈病

连续自交,直至不发生性状分离
筛选出能稳定遗传的抗倒伏抗条锈病小麦（DDtt）
（淘汰）
（淘汰）
（淘汰）
选择纯合抗倒伏易染条锈病与纯合易倒伏抗条锈病的亲本杂交得F1
F1杂自交F2
从F2中选择抗倒伏、抗条锈病个体连续自交，直到性状不分离为止,筛选出稳定遗传的抗倒伏抗条锈病小麦
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导入新课
迁移应用
总结：基于杂交育种流程的解题方法
亲本含有目标品种全部性状
通过杂交可以得到目标性状的品种
选择出含有目标性状的品种
连续自交纯化所需目标品种
确定杂交方式
选择目标品种
选择亲本
纯化培育
杂交育种的原理：
杂交育种的优点：
杂交育种的缺点：
自由组合定律
两个亲本的优良性状组合在一起
育种时间长
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（2）在医学实践上的应用
人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传咨询提供理论依据。
人类白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病，如果一个患者的双亲表现正常，则双亲的后代中患白化病的概率是多少？
确定双亲的基因型
后代中患白化病的概率
由题干信息可知双亲都是杂合子(Aa)
Aa × Aa
(3/4A + 1/4aa)
后代患白化病的概率是1/4
迁移应用
自主学习
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12.某种自花传粉植物的等位基因A/a和B/b独立遗传。A/a控制花粉育性，含A的花粉可育，含a的花粉50%可育、50%不育。B/b控制花色，红花对白花为显性。若基因型为AaBb的亲本进行自交，则下列叙述错误的是（　　）三维设计P34针对练习6
A.子一代中红花植株数是白花植株数的3倍
B.子一代中基因型为aabb的个体所占比例是1/12
C.亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子数的3倍
D.亲本产生的含B的可育雄配子数与含b的可育雄配子数相等
11.已知A与a、B与b、C与c 3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测，正确的是（　　）
三维设计P29[典例]1
A.表型有8种，AaBbCc个体的比例为1/16
B.基因型有18种，aaBbCc个体的比例为1/16
C.表型有4种，Aabbcc个体的比例为1/32
D.基因型有8种，aaBbcc个体的比例为1/16
B
B
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13.一个正常的女人与一个并指（Bb）的男人结婚，他们生了一个白化病且手指正常的孩子。若他们再生一个孩子：三维设计P28迁移应用3
（1）只患并指的概率是________ 。
（2）只患白化病的概率是________ 。
（3）既患白化病又患并指的男孩的概率是________。
（4）只患一种病的概率是________ 。
（5）患病的概率是________ 。
3/8
1/8
1/16
1/2
5/8
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14.现有某作物的两个纯合品种:抗病高秆(易倒伏）和感病矮秆（抗倒伏)，抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性。如果要利用这两个品种进行杂交育种，获得具有抗病矮秆优良性状的新品种,在杂交育种前，需要正确地预测杂交结果。按照孟德尔遗传规律来预测杂交结果，需要满足三个条件,其中一个条件是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因的控制，且符合分离定律。请回答下列问题。教材P16非选择题2
（1）除了上述条件，其他两个条件是什么？
（2）为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足这三个条件，可用测交实验来进行检验。请你设计该测交实验的过程。
（3）获得的F2中是否有抗病矮秆品种？应该进行怎样的处理才能获得纯合抗病矮秆品种？
高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律;控制这两对相对性状的基因独立遗传（或控制这两对相对性状的基因位于非同源染色体上） 。
将纯合抗病高秆植株与感病矮秆植株杂交，得到F1，让F1与感病矮秆植株杂交。
有
将获得的抗病矮秆植株连续自交几代，（即将每次自交后代的抗病矮秆植株选育后再进行自交，）直至自交后代中不再出现感病矮秆植株为止。

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