资源简介

《这些是大家的》教学设计
一、教学目标
1. 知识与理解：使学生了解公物的概念，认识学校及身边常见的公物，理解公物对大家的重要性。
2. 过程与方法：通过观察和交流，让学生了解公物的使用状况，培养学生发现问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的公物保护意识，激发学生爱护公物的责任感，树立公共意识和社会责任感。
二、教学重难点
重点：认识公物的重要性，理解保护公物是每个人的责任。
难点：激发学生主动爱护公物的行为，将理论知识转化为实际行动。
三、教学过程
1. 学校里的公物
（1）导入新课：通过展示学校内的一些公物图片，如课桌、椅子、图书、体育器材等，引出公物的概念。
教师：同学们，大家看这些图片，有没有发现它们都是我们学校里常见的物品呢？
学生A：是的，我看到了课桌和椅子，还有图书和体育器材。
教师：非常好，这些都是我们学校的公物。那么，谁能告诉我公物是什么意思呢？
学生B：公物就是公共的、大家都可以使用的物品。
教师：没错，公物就是公共财产，是我们大家共同使用的。那么，学校里的公物有哪些呢？
学生C：除了刚才提到的课桌、椅子、图书和体育器材，还有电脑、投影仪、黑板等。
（2）引导学生讨论：学校里的公物有哪些？它们的作用是什么？为什么我们要保护它们？
教师：很好，这些都是我们学校的公物。那么，它们的作用是什么呢？
学生D：课桌和椅子让我们可以坐下来学习，图书可以让我们增长知识，体育器材可以让我们锻炼身体。
教师：非常正确。公物的作用就是为我们提供学习、生活和娱乐的便利。那么，为什么我们要保护它们呢？
学生E：因为如果我们不保护公物，它们就会损坏，我们就不能使用了。
学生F：而且，保护公物也是我们的责任，我们应该珍惜它们。
教师：同学们说得非常好。保护公物不仅是为了我们自己，也是为了整个学校和社会的公共利益。我们应该像爱护自己的眼睛一样爱护公物，珍惜它们，让它们更好地为我们服务。
2. 身边的公物还好吗
（1）观察活动：组织学生观察学校周边的公物，如公园的长椅、图书馆的书籍、公共卫生间等设施。
老师：同学们，今天我们的任务是观察我们学校周边的公物，并对此进行一些讨论。请大家注意观察，公园的长椅、图书馆的书籍、公共卫生间的设施等等，看看它们的状况如何。
学生A：老师，我观察了公园的长椅，发现有些长椅上的木条已经断裂，还有一些被涂鸦了。
（2）小组讨论：这些公物的状况如何？有哪些被损坏的现象？为什么会出现这些问题？
老师：很好，你观察得很仔细。那么，为什么会出现这些问题呢？
学生B：我认为可能是有些人不注意保护公共设施，或者是因为长时间的使用造成的磨损。
学生C：我也观察了图书馆的书籍，发现有些书页已经泛黄，甚至有些书被涂鸦或者撕破了。
老师：对，这也是我们需要关注的问题。那么，为什么会出现这些问题呢？
学生D：可能是因为有些读者不珍惜书籍，或者在阅读时不小心损坏了。
老师：大家说得都很有道理。那么，我们应该如何保护这些公物呢？
学生E：我们应该自觉遵守使用规则，注意保护公共设施，不随意涂鸦或损坏。
学生F：我们还可以向学校或相关部门反映问题，让他们及时修缮或更换损坏的设施。
老师：非常好，大家都提出了很好的建议。保护公共设施是我们每个人的责任，希望大家能够真正做到爱护公物，共同营造一个美好的环境。
3. 我和公物的故事
（1）分享时间：邀请学生分享自己与公物之间的故事，如曾经不小心损坏公物后的反思和补救措施。
老师：同学们，大家好。今天我想和大家分享一个话题，那就是我们与公物的关系。首先，我想邀请几位同学来分享一下自己与公物之间的故事，可以是曾经不小心损坏公物后的反思和补救措施。谁愿意先来分享呢？
学生A：老师，我愿意。曾经有一次，我在使用学校的电脑时，不小心把键盘上的一个键给按坏了。当时我很害怕，因为我知道这是学校的财产，损坏了要赔偿。但后来，我主动向学校承认了错误，并赔偿了损坏的费用。通过这件事，我深刻反思了自己在使用公物时的粗心大意，也学会了更加珍惜和爱护公物。
（2）引导学生思考：在使用公物时，我们应该怎么做才能避免损坏？如果损坏了公物，我们应该怎样负责？
老师：很好，学生A分享了自己的故事，并表达了对公物的爱护之情。那么，其他同学在使用公物时，应该注意哪些问题才能避免损坏呢？
学生B：我认为，我们在使用公物时应该注意轻拿轻放，不要随意乱放。比如，在使用图书馆的书籍时，我们应该轻轻翻阅，避免撕页或折角。在使用教室的桌椅时，我们应该轻轻挪动，避免磕碰。
老师：对，学生B提醒了我们要注意使用公物的方式。此外，我们还要注意及时报修损坏的公物，不要拖延。那么，如果损坏了公物，我们应该怎样负责呢？
学生C：我认为，如果损坏了公物，我们应该主动承认错误，并承担相应的责任。比如，如果损坏了学校的电脑，我们应该及时向学校报告，并按照学校的要求进行赔偿。同时，我们还应该反思自己的行为，避免再次发生类似的事情。
老师：非常好，学生C提出了很好的建议。确实，我们应该勇于承担责任，并学会从错误中吸取教训。通过今天的讨论，希望大家能够更加珍惜和爱护公物，共同营造一个美好的校园环境。
（结束对话）
4. 大家一起来爱护
（1） 制定公约：全班共同讨论并制定一份爱护公物的公约，明确每个人在使用公物时应遵守的规则。
老师：同学们，今天我们要一起讨论并制定一个关于爱护公物的公约。公物是我们共同的财产，每个人都应该珍惜并妥善使用。那么，你们觉得在使用公物时，我们应该注意哪些方面呢？
小明：我觉得我们应该注意不随意损坏公物，比如图书馆的书籍和教室的桌椅。
小红：我同意小明的观点。而且，我们还应该在使用公物后，把它们放回原位，保持整齐。
老师：很好，同学们的意见都很中肯。我们可以把这些建议整理成一份公约。比如：不损坏公物，使用后及时归位，保持公物整洁等。这样，每个人在使用公物时，都能明确自己应该遵守的规则。
（2）实践行动：组织学生进行一次公物保护行动，如清理图书馆、修补损坏的体育器材等。
小刚：老师，那我们可以怎样来确保大家都能遵守这个公约呢？
老师：这是一个很好的问题。我们可以设立一个公物管理员，负责监督大家的使用情况。同时，我们也可以定期进行公物检查，对损坏的公物及时进行维修或更换。
小华：老师，我觉得我们还可以组织一次公物保护行动，比如清理图书馆、修补损坏的体育器材等，这样可以让大家更加深入地认识到保护公物的重要性。
老师：小华的建议非常好！我们可以利用课余时间，组织大家进行一次公物保护行动。这样，大家不仅可以亲身参与到保护公物的行动中，还能更加深刻地体会到保护公物的重要性。
老师：那么，我们现在就来制定这份公约，并计划好公物保护行动的具体时间和内容。希望大家都能积极参与，共同营造一个爱护公物的良好氛围。
全班学生：好的，老师！我们一定会积极参与，共同爱护我们的公物！
四、教学总结
通过本节课的学习，希望学生们能够深刻认识到公物的重要性，树立爱护公物的意识，并将这份意识转化为实际行动，共同营造一个美好的校园环境。同时，也希望通过这些活动，培养学生们的公共意识和社会责任感，为未来的社会生活打下坚实的基础。

展开更多......

收起↑