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(共21张PPT)
第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制
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第二章
1.了解噪声的来源；
学习目标
2.知道噪声的强弱等级和危害；
3.知道控制噪声的途径；
4.通过学习，增强环境保护的意识。
导入新课
播放用乐器演奏一段乐曲。
演示：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。
对比两段声音，请学生说出自己的感受。
乐音──优美动听，使人心情愉快。
噪声──刺耳难听，令人心烦意乱。
导入新课
①噪声是怎样产生的？
②噪声对人有哪些危害？
③怎样才能有效地防止或减弱噪声？
讲授新课
噪声的来源
观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形（左图），并与音叉产生的乐音的波形（右图）作比较。
物理学角度的噪声：发声体做无规则振动时所发出的声音。
讲授新课
噪声的来源
广场舞的乐曲声为什么会有人不喜欢？
环境保护角度的噪声：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
讲授新课
噪声的来源
交通运输噪声
工业噪声
建筑施工噪声
社会生活噪声
讲授新课
噪声的等级和危害
声音强弱的等级
单位:
分贝
dB
0dB是人刚能听到的
最微弱的声音
讲授新课
噪声的等级和危害
保护听力，
声音不能超过90dB
保证休息和睡眠，声音不能超过50dB
保证工作和学习，声音不能超过70dB
讲授新课
噪声的等级和危害
街道上的噪声监测仪
讲授新课
控制噪声
(一)引起听觉的三个阶段：
声源的振动产生声音 → 空气等介质传播声音 →鼓膜的振动引起听觉
我们只需阻断其中一个阶段，即可控制噪声。
讲授新课
控制噪声
（二）控制噪声的途径：
防止噪声产生 → 隔断噪声传播 → 防止噪声进入耳朵
在人耳处减弱噪声
在声源处减弱噪声
在传播过程减弱噪声
讲授新课
控制噪声
1.防止噪声产生——在声源处控制：安装消声器、禁止鸣喇叭。
汽车消声器
禁止鸣笛标志
枪管消声器
讲授新课
控制噪声
2.阻断噪声的传播——在传播过程中控制：隔声板、植树种草（吸收噪声）、关门窗。
树木能够吸收噪声，所以常说“幽静的森林”
公路隔声屏障可减少公路噪声对居民的影响
讲授新课
控制噪声
放鞭炮时不由自主地会捂住耳朵
耳塞
3.防止噪声进入人耳朵——在人耳处控制：带耳罩、用手捂住耳朵。
直升机驾驶员为什么戴耳罩
随堂练习
1.我们生活在声音的世界里，声音无处不在。分析下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤阅览室里的低声说笑；⑥山间小溪的流水声。其中属于噪声的是（ ）
A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥
C
2.关于声现象，下列说法正确的是（　）
A. 0dB即为没有声音
B.用真空罩罩住发声体减弱噪声的做法是控制噪声的产生
C.从环境保护角度来说，一切干扰人们正常休息、学习和工作的声音都叫噪声
D.“请勿高声喧哗”，是在传播过程中减弱噪声
C
随堂练习
3.如图2-4-2所示是一款电子噪声监测器,此时的噪声是62.7________,这个数字表示的是当时环境声音的________(填“音调”“响度”或“音色”)。当附近有载重汽车驶过时,显示屏上的数字将________(填“增大”“减小”或“不变”)。
dB
响度
增大
随堂练习
4.“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的________，又没有阻止声音的________，只是在__________处减弱声音。
产生
传播
人耳处
5.南京地铁3号线正式通车，列车车轮上新增了降噪环，有效降低过弯道时轮轨摩擦发出的声响，这是在________减弱噪声，在校园周围植树是在______________减弱噪声。
声源处
传播过程中
随堂练习
3.噪声问题不断影响着我们的日常生活，下列属于在传播过程中减弱噪声的有（ ）
①影剧院内墙上使用吸声材料
②在城市道路两旁安装噪声检测仪
③现代城市住宅安装双层中空玻璃窗④考场周围禁鸣喇叭
⑤进行英语听力考试时关闭教室的门窗
⑥机场跑道工作人员戴防噪声耳罩
A．2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个
B
课堂小结
噪声的危害和控制
噪声
环保角度
单位：分贝（dB）
控制噪声
噪声强弱的等级和危害
物理学角度
在声源处减弱
在人耳处减弱
在传播过程中减弱
心理影响、生理影响
谢 谢 观 看！

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