资源简介

(共22张PPT)
一、知识目标
（一）雕塑艺术的审美特征
（二）引导旅游者欣赏雕塑艺术美的方法。
二、能力目标
（一）社会能力
1.热爱祖国传统雕塑艺术；
2．欣赏雕塑艺术的审美素质
（二）方法能力
1.自主学习能力；2.信息采集、分析能力。
（三）专业能力
1.表述雕塑艺术的类型、审美特征；
2. 运用雕塑艺术欣赏方法，引导旅游者欣赏雕塑艺术美的能力和技巧。
第九单元 导游与雕塑艺术审美
第九单元 导游与雕塑艺术审美
教学重点
中国绘画艺术的审美特征
如何欣赏中国绘画
教学难点
1．制作课件；
2．要求教师整合教学内容，组织 课时进行；
3．建议采用：任务驱动、经典赏析、研究讨论、类比法
4．利用“学习通”教学平台组织实施教学
教学设想
第九单元
一、雕塑艺术的一般审美特征；
二、秦兵马俑赏析；
三、欣赏雕塑艺术的一般方法 （以经典雕塑为例）
第九单元
中国著名雕塑
讨论：雕塑与旅游
什么是雕塑？
雕塑艺术的形式与类型
讨论
第九单元
一、雕塑艺术的一般审美特征
（一）立体空间感
（二）象征性和寓意
（三）与环境的协调性
（四）凝练性
一、雕塑艺术的一般审美特征
第九单元
（一）立体空间感
雕塑，就是空间的造型艺术。圆雕，浮雕（浅浮雕，高浮雕），透雕。
晋祠宋代彩塑
一、雕塑艺术的一般审美特征
第九单元
（二）象征性和寓意性
霍去病陵墓雕塑《马踏匈奴》主要运用象征主义的（写意）艺术手法，借威武的战马踏匈奴的造型来表现保家卫国的胜利者的雄姿。
用以表达思想与情愫
一、雕塑艺术的一般审美特征
第九单元
（二）象征性和寓意
华表象征？
王陵天禄、麒麟等神兽象征？
石像生象征？
象征王者纳谏，识衢路
仁德
护卫，仪仗队，威严
讨论:
第九单元
清东陵——孝陵石像生
（三）与环境的协调性 与周围的环境协调，作用于环境，共生出新的景观。
一、雕塑艺术的一般审美特征
第九单元
一、雕塑艺术的一般审美特征
（三）与环境的协调性
孝陵石像生共18对，其中文臣3对、武将3对、站卧马各1对、站坐麒麟各1对、站卧象各1对、站卧骆驼各1对、站坐狻猊各1对、站坐狮子各1对。另有望柱1对。所有石雕像均以整块石料雕成。雕塑不刻意追求形似，而注重神似，其风格粗犷、雄浑、朴拙、威武，气度非凡。石像立于朝山（金星山）、案山（影壁山）、靠山（昌瑞山）三山的连线（即孝陵建筑的轴线），使皇陵显得更加圣洁、庄严、肃穆。孝陵石像生是清代陵寝中规模最大、最具特色的一组。
一、雕塑艺术的一般审美特征
第九单元
（四）凝练性 丰富的内容浓缩精练为鲜明生动的艺术形象。
击鼓说唱陶俑 东汉 国家博物馆
1．气势恢宏
2．形象逼真
体量庞大雄伟
细节刻画具体
二、秦 兵马俑赏析
第九单元
3．艺术精美
形神兼备
4．工艺精湛
作品精美
第九单元
三、欣赏雕塑艺术的一般方法
以经典雕塑——卢舍大佛为例
第九单元
三、欣赏雕塑艺术的一般方法
以经典雕塑——卢舍大佛为例
1.名称之美 卢舍那大佛，智慧广大，光明普照。
2.历史之美
“梓童相貌端正，雍容华贵，有菩萨之仪态。” （典故）
奉先寺始造于672年4月，是唐高宗发愿为他的父亲太宗李世民建造，
至675年12月完工，历时3年9个月。据学者考证，这一时间应该是大卢舍那像的开凿时间，而并非是整座大龛的开凿年代，据推测，整座大龛的营建至少要用15年以上的时间。题记：脂粉钱200万贯。
3. 造像之美
质地：石灰岩层。其石质坚硬、结构紧密。
体量：通高17．14米，头高4米，耳长1．9米
形象：发髻、眼眉、鼻子、额头、面部表情、衣饰、姿势等。
种类：形体的厚度在圆雕二分之一以上称为高浮雕。
三、欣赏雕塑艺术的一般方法
以经典雕塑——卢舍大佛为例
4.宗教意蕴（象征性和寓意） 法身佛，报身佛，应身佛
《大云经》净光天女，得道成佛，统东方国土。
5. 美学角度 （雕塑与环境） 端正、典雅、华贵、宁静、肃穆、智慧、器宇轩昂之美（优美与崇高皆在）。
三、欣赏雕塑艺术的一般方法
以经典雕塑——卢舍大佛为例
发髻呈波纹状，面庞丰满圆润，眉如弯月，舒展秀丽。目光慈祥，眼睛半睁半合，俯视芸芸众生，嘴边微露笑意，显出内心的平和与安宁。表情含蓄而神秘，严肃中带有慈祥，慈祥中透着威严，威严中又有着一种神圣与威武，是一个将神性和人性完美结合的典范。
“那婉约端丽的姿态，那摄人心魄的慧眼美目，那浅笑盈盈的秀美双唇，真是集美之大成。” 叶文玲《洛阳诗韵》
第九单元
1.名称之美
2.历史之美
3.造像之美（质地、体量、种类 、形象之美）
4.雕塑内容表述（象征性和寓意）
5.美学角度（与环境的协调性）
小结：欣赏雕塑艺术的一般方法
第九单元
实训：人民英雄纪念碑浮雕欣赏
内 容 评价
学习目标 评价内容 自我评价 小组互评 教师评价（或资深导游评价）
A B C D A B C D A B C D
能力 专业能力 欣赏雕塑艺术一般方法的把握；引导欣赏的方法和技巧；语言表达能力。
方法能力 信息处理能力；
运用知识能力；
文化内涵表达能力
社会能力 认真负责；团结协作；审美素质
提示：以欣赏雕塑艺术的一般方法入手，引导游客欣赏。
评价：
第九单元
实训评分标准：
A. 以欣赏雕塑艺术的一般方法全面欣赏“人民英雄纪念碑”；引导欣赏的方法恰当，技巧熟练；讲解语言流畅自然，生动形象。
B. 较为准确地用雕塑艺术的一般方法欣赏“人民英雄纪念碑”；引导欣赏的方法较为恰当；讲解语言较流畅自然，具有一定的形象性。
C. 能基本欣赏“人民英雄纪念碑”；能采用一定的方法和技巧对游客进行审美欣赏引导；讲解语言较流畅。
D. 欣赏方法把握不准确；语言不流畅。
第九单元
李松，
安吉拉·法尔科·霍沃(美)
《中国古代雕塑》外文出版社
梁思成《中国雕塑史》 百花文艺出版社
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第九单元
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《中西雕塑比较》
五洲出版社
王景荃
《佛像》
上海文艺出版社
弗雷德 s 克雷纳
克里斯汀 j 马米亚（美）编著
湖南美术出版社
第九单元

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