资源简介

(共32张PPT)
一、知识目标
（一）中国书法艺术的一般知识；
（二）中国书法艺术的审美特征。
二、能力目标
（一）社会能力1．热爱中国传统书法艺术，宣传中国书法艺术之美；
2．书法艺术审美素质和审美习惯的养成
（二）方法能力1．采集、处理、使用信息能力；2．自主学习能力。
（三）专业能力1．基本的中国书法艺术的鉴赏力；2．表达书法艺术美的一般能力。
第十单元 导游与书法艺术欣赏
第十单元 导游与书法艺术欣赏
教学重点
中国书法艺术的审美特征
如何欣赏中国书法经典艺术作品
教学难点
1．制作课件；组织 课时进行；
2．掌握书法艺术的审美特征；
3．建议采用：任务驱动、经典赏析法
4．利用“学习通”教学平台组织实施教学
教学设想
第十单元
一、旅游与书法艺术
（一）书法艺术
（二）旅游与书法艺术
二、书法艺术的美学特征√
（一）外在的形式美
1．点画线条美
2．间架结构美
3．章法布局美
（二）内在的意蕴美
1．朦胧的意象美
2．抒情达性美
第十单元
一、旅游与书法艺术
（一）书法艺术
1.什么是书法艺术？
2.你喜欢的书体？为什么？
“书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。“全世界公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显示出惊人奇迹，无色具有图画的灿烂，无声而有音乐的和谐，不是诗，却有诗歌的意境，不是舞蹈，却有舞蹈的节奏，引人欣赏，心旷神怡。”
——沈尹默《书法论丛》
讨论：
第十单元
一、旅游与书法艺术
甲骨文——神秘古奥
钟鼎文——掷地有声
石鼓文——健劲端庄
秦 篆——挺拔通达
汉 隶——圆柔美丽
草 书——恣肆汪洋
楷 书——遒劲俊整
行 书——清秀流畅
2.你喜欢的书体？为什么？
（一）书法艺术
第十单元
一、旅游与书法艺术
（二）旅游与书法艺术
旅游与书法艺术珠联璧合
看山如观花，游山如读诗。
书因景而生，景因书而传。
观景中赏书，赏书中观景。
著名碑林： 西安碑林
曲阜孔庙碑林
四川凉山地震碑林
台湾高雄南门碑林
焦山碑林
二、书法艺术的美学特征
（一）外在的形式美
1．点画线条美
2．间架结构美
3．章法布局美
（二）内在的意蕴美
1．朦胧的意象美
2．抒情达性美
第十单元
第十单元
二、书法艺术的美学特征
（一）外在的形式美
1. 点画线条美
书法是中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是全世界公认的艺术奇葩。
第十单元
汉字基本笔画——永字八法
线条是书法的基础、灵魂，是书法赖以延续生命的重要媒介，也是书法家表情达意，精神、气质和学养得以流露的媒介。
楷书作点之法，力要沉着，所谓沉着即用笔精到，如刻入缣素（jiān sù白色细绢），无佻巧浮弱之谓，朱长文(1039-1098北宋书学理论家。)《墨池编》中说：“作点之法，皆须磊磊如大石当衢，或如蹲鸱 。”
1. 点画线条美
（一）外在的形式美
第十单元
1. 点画线条美
（一）外在的形式美
如高山之坠石，“是体积，是重点，是速度，是质感。”（蒋勋）
如千里之阵云，是地平线上方的排列；
如万岁之枯藤，看起来枯老，却有着决不妥协的内在力量。
崩浪若奔：最后一笔，长长拖出，恰似连绵不绝的内在的生命力，是海浪崩涌，是雷声阵阵。
点画线条图片来源
蒋勋《 汉字书法之美》
第十单元
（1）屋露痕
（2）锥画沙
（3）印印泥
（4）折钗股
（5）银钩虿尾
（6）蚕头燕尾
（7）瘦金体
二、书法艺术的美学特征
（一）外在的形式美
1.书法是线条的艺术
第十单元
墨色，是指点画线条的黑色。墨分五色：浓、淡、枯、润、湿
二、书法艺术的美学特征
（一）外在的形式美
2. 线条之美——墨色，流动在光里的烟
墨的种类：
松烟墨：用松树枝烧烟，再配以胶料、香料而成，墨色浓而无光，入水易化。
油烟墨：用油烧烟（主要是桐油，并和以麻油或猪油等），再加入胶料、麝香、冰片等制成，墨色乌黑有光泽。油烟墨以质细而轻，上砚无声者为佳。
林怀民《云门舞集 行草三部曲》《行草》之美，是以张力为形，气韵为神，舞者的肢体有时在伸、廷、转、合、奔、跃之中给人感到如书法的勾、捺、点、撇。而舞姿在收放处，令人意味到水墨之高奇有致，并且变化莫测。林怀民的编舞，是有意吸呐行书之神态墨色和笔力，为其舞蹈语言。舞之律动以气带劲，气在舞先，跟书法之“意在笔先”同出一辙。
林怀民（1947年—），台湾人。享誉国际的台湾编舞家。
拓展：书法与舞蹈
第十单元
二、书法艺术的美学特征 （一）外在的形式美 2．间架结构美
结体就是字的间架结构——字的间架结构是指一字笔画的多少、疏密的搭配及其比例安排。
结体讲究计白当黑，字中有点画的地方叫“黑”，无点画的地方叫“白”。点画和空白都是字形间架结构美的因素，虽然不着笔的那个地方没有笔墨，但是你也要把它当作有笔墨来看。
第十单元
二、书法艺术的美学特征 （一）外在的形式美 2．间架结构美
第一，对称平衡
第二，对比变化
第三，多样统一
第十单元
判断下列书法作品的间架结构美：
峄山刻石
相传：李斯书 西安碑林博物馆
对称平衡
金农 广陵施舍之作 上海朵云轩藏
对比变化
多样统一
王羲之《兰亭集序》
故宫博物院藏
其中20多个“之”字，其形态各不一样，但没有破坏通篇秀妍和谐之美。
峄山刻石 相传：李斯
西安碑林博物馆
第十单元
二、书法艺术的美学特征
（一）外在的形式美
3．章法布局美——书法作品落墨置字的安排、布置、字与字、行与行的照顾呼应。
（1）纵有行，横有列——横竖成行。一般篆、隶、楷采用。
美：端庄清朗，整齐划一。
（2） 有纵行，无横列。每行之间的距离相等，而字与字之间则随意安排，即字距不等，而行距明显。行书、草书常常采用。
美：富于变化，臻于神妙。
（3）无行无列 即无纵无横。狂草采用。打破行与列的规格，自由发挥。
美：气韵贯注，激越奔放，大气磅礴。
第十单元
唐代 孙过庭《书谱》
郑板桥 难得糊涂
西安碑林博物馆
无行无列
下列书法作品章法布局的形式美？
东汉 曹全碑 西安碑林博物馆
纵有行，横有列
有纵行，无横列
1．朦胧的意象美
2．抒情达性美
第十单元 导游与书法艺术欣赏
二、书法艺术的美学特征
（二）书法内在的意韵美
第十单元
二、书法艺术的美学特征
（二）书法内在的意韵美
1．朦胧的意象美
意象中的意即思想、愿望、意趣、情趣。象即形象，意象就是形象与情趣的结合。
铁画银钩 珠圆玉润 长枪大戟 飞仙舞鹤
剑拔弩张 摧锋剑折 落点星悬 清涧长源
风流婉约 雪岭孤松 冰河危石 渴骥奔泉
芙蓉出水 神骥追影 金刚怒目 力士挥拳
鸟迹纵横 盘钢刻玉 如绵裹铁 藏巧于拙
壮士拨剑 高峰坠石 千里阵云 万岁枯藤
美女登台 仙娥弄影 曲铁盘丝 碧海浮云
清风入袖 明月入怀 乱石铺街 惊蛇走虺
常常用到意象美的词语
第十单元
二、书法艺术的美学特征
（二）书法内在的意韵美
2.抒情达性之美
任何艺术者是为了表情达意。书法也同样。书法艺术的情意内容，就是书法艺术对作者的心境、情感、美学趣味和个性特征的表现。
“书，心画也。”
——西汉 扬雄
第十单元
二、书法艺术的美学特征
（二）书法内在的意韵美
2.抒情达性之美
任何艺术者是为了表情达意。书法也同样。书法艺术的情意内容，就是书法艺术对作者的心境、情感、美学趣味和个性特征的表现。
“书，心画也。”
——西汉 扬雄
创作书法的最高境界，是依照內容的情意或思想去表达。 刘熙載說：“写字者 ，写志也。”所以，书法仍然可以表达思想，抒发情感，使书法家的喜怒哀乐流露在字里行间。
《祭侄帖》是贤哲圣达的风格
王羲之(303年—361年,一作321年—379年),字逸少,汉族,东晋时期著名书法家,有“书圣”之称。
颜真卿(709年-784年)唐代名臣、书法家。
《兰亭序》是雅士超人的风格
苏东坡（1037年—1101年）北宋著名文学家、书法家、画家
《寒食帖》是学士才子的风格
当代评论家曾将“天下三行书”做了对比
第十单元
小结：
一、旅游与书法艺术
（一）书法艺术
（二）旅游与书法艺术
二、书法艺术的美学特征
（一）外在的形式美
1．点画线条美
2．间架结构美
3．章法布局美
（二）内在的意蕴美
1．朦胧的意象美
2．抒情达性美
第十单元 导游与书法艺术欣赏
第十单元
如何欣赏中国书法经典艺术作品（四要素）
第一，作者与背景；
第二，外在的形式美
1．点画线条美
2．间架结构美
3．章法布局美
第三， 内在的意蕴美
1．朦胧的意象美
2．抒情达性美
第四，地位及作用
第十单元
实训：《九成宫醴泉铭》 欣赏
《九成宫礼泉铭》 局部 （唐） 欧阳询
第十单元
实训：《九成宫醴泉铭》 欣赏
内 容 评价
学习目标 评价内容 自我评价 小组互评 教师评价（或资深导游评价）
A B C D A B C D A B C D
能力 专业能力 书法美学特征的把握；引导欣赏的方法和技巧；语言表达能力。
方法能力 信息处理能力；
运用知识能力；
文化内涵表达能力
社会能力 认真负责；团结协作；审美素质
提示：以欣赏雕塑艺术的一般方法入手，引导游客欣赏。
评价：
第十单元
实训评分标准：
A. 能结合书法家情况精确介绍书体及作品外在的形式美、内在的意蕴美；欣赏引导的方法恰当，技巧熟练；讲解语言流畅自然，生动形象。
B. 能结合书法家情况准确把握作品的审美特征；欣赏引导的方法较为恰当；讲解语言较流畅自然，具有一定的形象性。
C. 基本能把握作品的审美特征；能够采用一定的方法和技巧对游客进行审美欣赏引导；讲解语言较流畅。
D. 作品审美特征把握不准确；欣赏作品的语言不流畅。
第十单元
王志军 张明慧 永年编著
《一本书读懂中国书法》中华书局
杨仁恺《中国书画》
上海古籍出版社
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第十单元
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韩玉涛 著 《中国书学》
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蒋勋 著 《汉字书法之美》
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谢谢观赏！
第十单元

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