资源简介

(共19张PPT)
定性与定量研究
影响化学反应速率的因素
教师姓名：
说课内容
实验教学分析
实验教学目标
实验教学过程
实验效果评价与反思
实验
教材
实验教学分析
0
对实验方案的选择和评价，多角度综合分析的能力有待训练和提高。
素养为本
核心教学策略：
重视运用直观手段，关注学生认知发展。
精心设计问题情景，发展学生探究能力。
①实验过程中，观察者对气泡多少和浑浊度变化的敏感程度不同的，使得实验结果出现误差。
②相互独立的实验缺乏系统性的科学探究过程。
课标
学情
【重要内容】
【课程标准】
【现有实验】
【学习难点】
承上启下
问题提出
实验教学目标
通过分析定量实验图像，提高识图能力，培养从图像中挖掘化学信息的能力。建立宏-微-符-图的立体认知模型。 【证据推理和模型认知】
核心素养
教学目标
通过自主设计实验方案，探究浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响【实验探究和创新意识】。
讨论归纳浓度、压强、催化剂对化学反应速率的影响规律【证据推理和模型认知】
能根据探究目的设计并优化实验方案，掌握应用控制变量法、定性、定量实验方案选择原则等科学研究方法。
【实验探究和创新意识】
一体化实验任务驱动
实验方案设计
小组实验探究
数字实验拓展
科学思维与方法
控制变量思想
获取知识认知
深入思考探究
实验教学过程
教学思路
实验教学过程
实验改进
实验内容
实验教学过程
交流讨论
分享发表
优化实验方案
实验方案设计
实验教学过程
实验探究
合作探究
分享汇报
设计意图：探究实验导学
1.引导学生自主设计实验-优化实验方案-动手实验-观察实验-分析实验结论。
2.了解影响化学反应速率的因素。
3.发展学生微粒观的同时建构“宏-微-符”的认识模型。
实验教学过程
手持技术应用
2KMnO4+5H2C2O4 +3H2SO4 = K2SO4+2MnSO4 +10CO2↑+8H2O
实验效果过程
色度传感器
CO2传感器
pH传感器
2KMnO4+5H2C2O4 +3H2SO4 = K2SO4+2MnSO4 +10CO2↑+8H2O
√
实验教学过程
色度传感器装置
色度传感器
比色皿
数据线
数据采集器
实验方案设计
知识支持：
透光率和高锰酸钾的浓度是呈反比：即浓度越大，透光率越小；浓度越小，透光率越大。
知识支持：
1.对透光率—时间曲线处理，得到斜率。
2.斜率的绝对值越大，化学反应速率越快。
创新点：
恒温水浴锅加热，确保反应时混合物的温度为50℃。
加入催化剂组
对照组和增大浓度组
恒温水浴锅50摄氏度预热
实验教学过程
升高温度组
加入催化剂组
实验教学过程
创新点：
1.避免固体不溶解，影响透光率。
2.避免酸性高锰酸钾和锰离子在实验前发生归中反应，影响透光率。
8倍速
实验教学过程
色度传感器：透光率随时间变化曲线
实验教学过程
实验曲线再分析
单一曲线分析和曲线间对比分析相互验证浓度、
温度、催化剂对反应速率的影响。
色度传感器：透光率随时间变化曲线
单一曲线分析
曲线间对比分析
实验教学过程
实验曲线再分析
1、理论光滑的曲线上为什么会有凹陷的波动
疑问：
2、对照组先增后减的S曲线是否是因为反应过程种放热，加快了反应速率呢？
色度传感器：透光率随时间变化曲线
设计意图：手持技术的应用将隐形的实验现
象显性化，建立“宏-微-符-图”的立体认知
模型，也锻炼了学生综合分析问题的能力。
实验效果评价
数字化
自主化
素养化
创新及亮点
一体化
体现学生的主体地位
系统性创新实验，操作简单，现象明显，逻辑清晰
更加精确直观的实验数据，让同学们“看到”反应速率的变化，进一步增强了学生对科学的感性认知和科学体验。
分析图像，严谨推理，强化控制变量思想，掌握定性、定量实验等科学研究方法
实验教学反思
自由
探究
发现
思考
合作
让学生学会讨论，合作交流，成为知识的共同创造者；
学生爱上学习，深度学习；
培养学科素养，启迪智慧，发展高阶思维。
谢谢倾听，欢迎指导！

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