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(共18张PPT)
我们日常的学习为什么离不开书籍？
一、价值
1.含义：哲学意义上，指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
宋彪：
1998年11月20日生，安徽蚌埠人，江苏省常州技师学院智能装备学院教师 ，阿联酋阿布扎比第44届世界技能大赛工业机械装调项目冠军、 第44届世界技能大赛最高奖阿尔伯特·维达大奖、中国青年五四奖章获得者、共青团江苏省委委员、“江苏大工匠”称号、全国向上向善好青年等。
6.1 价值与价值观
——以匠心致初心
感悟人生价值
议题一
从“圆梦者”到“筑梦者”，
认识人的价值
小组讨论
宋彪：精于工，匠于心，品于行
1.观看视频，根据视频和议学提示，结合教材内容思考：
为什么宋彪能够获得“江苏大工匠”等荣誉称号，并将他的事迹编成书籍，成为全国技工院校开学第一课读物？
在观看视频的过程中，可以在相应内容处记录
2.四人为一小组，进行三分钟的讨论，交换获得的信息与想法，最终由一名代表阐述本组结论。
议学提示：
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一年多的备赛时间里，他每天除了完成教练布置的8-10小时左右的训练量，还给自己加2小时，夏天更是耐住40摄氏度的高温在车间坚持训练。在坚持不懈之下，为自己赢得了入场券。
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为什么获得一些荣誉称号、故事成为学习读物？
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赢得了第44届世界技能大赛最高奖：“阿尔伯特·维达尔奖”。首次参赛就成为了首个获此荣誉的中国人。
毕业后留校教书，他的事迹也激励着学弟学妹们不断奋勇向前。
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一年多的备赛时间里，他每天除了完成教练布置的8-10小时左右的训练量，还给自己加2小时，夏天更是耐住40摄氏度的高温在车间坚持训练。在坚持不懈之下，为自己赢得了入场券。
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为什么获得一些荣誉称号、故事成为学习读物？
赢得了第44届世界技能大赛最高奖：“阿尔伯特·维达尔奖”。首次参赛就成为了首个获此荣誉的中国人。
毕业后留校教书，他的事迹也激励着学弟学妹们不断奋勇向前。
结论
“圆梦”实现自我满足
通过自己的活动满足社会的需要
“筑梦”对于职业教育、教育、国家人才培养、产业技术发展等的贡献
（1）含义：通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，主要在对社会的责任和贡献
2.人的价值
（2）特点：①人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
②人的价值是社会价值和自我价值的统一
（3）评价标准：看个人的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
议题二
走入匠人生活，感悟价值观力量
小组讨论
宋彪：人生岔路口，何去何从
1.请各位同学先用三分钟的时间阅读手中的材料，并结合教材内容思考：
（1）如果你是宋彪，该如何选择？
（2）从宋彪身上，我们看到了价值观哪些作用？（可以从个人、国家两个角度进行思考）
在阅读材料的过程中，可以在相应内容处记录
2.四人为一小组，再次进行三分钟的讨论，交换获得的信息与想法，最终由一名代表阐述本组结论。
材料：中考失利，父亲与他进行了长谈，他告诉儿子，如果学不好知识，那也可以学一门技术，拿不好笔杆就拿工具，无论怎样选择，都要对自己的未来负责，做一个对社会、国家有贡献的人。想着自己小时候便喜欢拆装家里的东西，也想要像大人一样制造出一个像样的零件。因此在高中和技校中，他选择了自己感兴趣的后者，希望能够掌握一门手艺。而这一选择也改变了宋彪此后的人生轨迹。2014年，16岁的宋彪收拾铺盖来到了江苏省常州技师学院，就读机械工程系模具设计与制造专业。事实证明他选的路是正确的。
成为世界冠军后，荣誉袭来，许多企业向宋彪抛出高薪橄榄枝，但宋彪坚持留校任教，成为江苏省常州技师学院最年轻的教师。“我觉得对于国家来说，长期来看，是需要更多的高技能人才、技术性人才，所以我想以教师的身份去培养更多的技能人才，以技能报国，去带领更多的青年人走技能成才之路。”
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（1）选择的不同，归根到底是价值观的不同，价值观是我们在认识各种具体事物价值的基础上形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
（2）个人：价值观的不同，人们对事物的评价和认识就不同，也会影响人们的行为选择。宋彪的价值观指引着他坚定理想信念，成为人生的重要向导。
国家：宋彪的那些荣誉都体现了他的价值观，是符合整个国家和民族的价值观取向的，有利于坚定整个国家和民族的精神追求，明确了我国评判是非曲直的标准。
二、价值观及其导向作用
1.价值观对个人的导向作用：
（1）直接影响一个人的理想、信念、生活目标（影响深远持久）
（2）对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用：
影响人们对事物的认识和评价。
影响人们改造世界的活动。（行为选择——选择的重要性）
（3）是人生的重要向导：走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式
价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。
2.价值观对国家的重要性：
承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。（对于一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观）
议题三
致敬榜样力量，践行社会主义核心价值观
2.为什么：
（1）当代中国精神集中体现，全体人民共同价值追求；
（2）体现了社会主义的本质要求，继承了中华优秀传统文化，吸收了世界文明的优秀成果，体现了时代精神。
3.怎么做：
（1）【环境营造】：无时不在，无处不有；与日常生活紧密联系
（2）【个人】：内化于心，外化于行
（3）青年：勤学；修德；明辨；笃实
三、培育和践行社会主义价值观
课后探究
1.请同学们在课后去寻找生活中的社会主义核心价值观，并记录好，下节课与同学们分享。
2.以小组为单位，选取社会主义核心价值观的内容，设计一个可行的校园活动方案，下节课说明展示。
国家需要我们

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