资源简介

(共39张PPT)
教学课件
基础模块
心理健康与职业生涯
第10课
第一框 抵制校园欺凌和暴力
和谐校园 共同维护
第三单元 和谐交往 快乐生活
导入
一
识别校园欺凌和暴力
二
对校园欺凌和暴力说“不”
三
总结
四
拓展活动
五
校园安全与和谐概述
指学校内部及周边环境的安全状况，包括师生的人身安全、财产安全以及心理安全等方面。
校园安全
指校园内部各种要素之间协调、均衡、有序发展的状态，包括师生关系的和谐、教学秩序的和谐、校园文化的和谐等。
和谐校园
校园安全与和谐是保障师生权益、维护教学秩序、促进教育事业发展的基础，对于培养学生的安全意识、法治观念、团队协作精神等方面具有重要意义。
重要性
定义与重要性
相互影响
01
校园安全与和谐相互促进、相互影响。安全是和谐的前提和基础，和谐是安全的保障和目标。
安全保障和谐
02
学校通过加强安全管理、完善安全制度、排查安全隐患等措施，为师生提供一个安全、稳定、有序的学习和生活环境，进而促进校园的和谐与稳定。
和谐促进安全
03
在和谐的校园氛围中，师生之间相互尊重、理解、支持，容易形成共同的价值观念和行为规范，有利于减少矛盾冲突和安全隐患，进一步保障校园的安全。
校园安全与和谐关系
有利于学生健康成长
和谐校园能够为学生提供良好的学习和生活环境，促进学生的身心健康和全面发展。
有利于提高教育质量
在和谐的校园氛围中，教师能够更好地履行教书育人的职责，学生也能够更加积极地参与学习活动，从而提高教育质量。
有利于推动社会和谐
学校是社会的缩影和窗口，和谐校园的建设对于推动整个社会的和谐与稳定具有积极意义。同时，学校培养出的具有安全意识、法治观念、团队协作精神等优秀品质的学生，也将成为推动社会和谐的重要力量。
创建和谐校园的意义
判断下列情境中是否存在校园欺凌和暴力行为。
两个同学下课打闹，一个同学将垃圾桶里的垃圾倒在另外一名同学身上，引发班级同学大笑。
小张性格孤僻，室友多次叫她一起出去玩，她都不愿意，后来室友再也不邀请小张了。
某班级同学在校篮球比赛中输了，心中不服，放学后约另外班级同学打群架。
小王在社交平台以不点名的方式，说同学坏话，其他同学纷纷点赞、附和。
小刘将同学的照片做成表情包，在班级群内传播。
快问快答
二、识别校园欺凌和暴力
定义
校园欺凌与暴力是指在校园内外，学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
表现形式
校园欺凌与暴力可能表现为身体上的攻击、言语上的辱骂、威胁与恐吓、网络欺凌、社交排斥等多种形式。
定义及表现形式
校园欺凌和暴力的定义
发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、言语及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
校园欺凌和暴力的特征
以强凌弱
以大欺小
以众欺寡
校园欺凌和暴力是一种特殊类型的暴力行为，与一般暴力行为的根本区别在于以强凌弱、以大欺小、以众欺寡。欺凌和施暴者通常在身体、心理、社会地位或者人数上占优势，而受害者往往不能有效自卫。
识别校园欺凌和暴力行为
包括嘲笑、辱骂、恶意绰号、威胁等言语行为。
保持冷静，不要回应或参与欺凌行为；及时告诉老师、家长或学校管理人员；寻求同学、朋友的支持和帮助。
言语欺凌的识别与应对
应对言语欺凌
识别言语欺凌
身体暴力的识别与应对
识别身体暴力
包括推搡、殴打、抢夺财物等身体攻击行为。
应对身体暴力
立即离开或寻求安全避难所；大声呼救，引起他人注意；及时报告老师、学校管理人员或警方；保留证据，如伤痕、照片等。
包括在社交媒体上发布恶意信息、散播谣言、人身攻击等网络行为。
识别网络欺凌
不要回应或转发恶意信息；收集证据，如截图、聊天记录等；向网站管理员或相关机构举报欺凌行为；告知家长或老师，寻求帮助和支持。
应对网络欺凌
网络欺凌的识别与应对
再次判断下列情境中是否存在校园欺凌和暴力行为，并说明理由。
两个同学下课打闹，一个同学将垃圾桶里的垃圾倒在另外一名同学身上，引发班级同学大笑。
小张性格孤僻，室友多次叫她一起出去玩，她都不愿意，后来室友再也不邀请小张了。
某班级同学在校篮球比赛中输了，心中不服，放学后约另外班级同学打群架。
小王在社交平台以不点名的方式，说同学坏话，其他同学纷纷点赞、附和。
小刘将同学的照片做成表情包，在班级群内传播。
部分学生可能存在自卑、嫉妒、报复等心理，通过欺凌来满足自身的优越感或发泄情绪。
个人因素
家庭教育的缺失或不当，如家长溺爱、放任或粗暴对待孩子，都可能导致孩子形成不良的行为习惯和价值观。
家庭因素
学校管理制度不完善、师生关系紧张、缺乏有效的心理辅导和德育教育等，都可能成为校园欺凌与暴力发生的诱因。
学校因素
社会不良风气的影响、网络暴力文化的泛滥等，也会对校园欺凌与暴力的发生起到推波助澜的作用。
社会因素
发生原因分析
身体欺凌和暴力
言语欺凌和暴力
关系欺凌和暴力
网络欺凌和暴力
校园欺凌和暴力的类型
校园欺凌和暴力的危害
教师可上网搜索法院对校园欺凌和暴力案件宣判的视频。
相关法律法规
《中华人民共和国刑法》
已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。
《中华人民共和国未成年人保护法》
对实施欺凌的未成年学生，学校应当根据欺凌行为的性质和程度，依法加强管教。对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。
《教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》
对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。对构成违法犯罪的学生，根据《刑法》、《治安管理处罚法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。
影响与危害
对受害者的影响
对社会的影响
对加害者的影响
对校园氛围的影响
受害者可能遭受身体伤害、财产损失和精神损害，导致自卑、抑郁、焦虑等心理问题，甚至产生自杀念头。
加害者可能形成错误的价值观和行为习惯，导致道德水平下降、人际关系紧张等，甚至可能走向违法犯罪的道路。
校园欺凌与暴力会破坏校园的和谐氛围，影响学生的学习和生活质量，甚至可能导致校园安全问题。
校园欺凌与暴力是社会暴力的一部分，其发生和蔓延会对社会的稳定和发展产生负面影响。
校园欺凌和暴力有很大危害。受害者会因欺凌和暴力遭受身体和心理创伤。欺凌和施暴者性格可能会变得更加暴躁，难以控制自己的行为，甚至会走上违法犯罪的道路。旁观者则会因为欺凌和暴力行为的刺激产生内疚、恐惧、无助等不良心理反应。
校园欺凌和暴力破坏了平安文明的校园环境，影响学生的正常学习和生活。受害者的身心健康问题、欺凌和施暴者的违规或违法犯罪问题，还会造成沉重的家庭和社会负担。
校园欺凌和暴力的危害
三、对校园欺凌和暴力说“不”
某校发生了一起校园欺凌和暴力事件，受害者遭到多名施暴者的殴打、羞辱，身心受到极大伤害。受害者求助家长和老师，并及时报警。通过学校和警方合力处理，所有施暴者受到了应有的惩罚。
上述案件中，受害者是如何应对校园欺凌和暴力的？
如果遇到了类似事件，我们应该怎么做 ？
加强自我保护意识培养
提升个人安全防范意识
时刻保持警惕，注意自身言行举止，避免成为欺凌者的目标。
学习自我防卫技能
了解基本的自我防卫技能和应急处理方法，以便在必要时保护自己。
坚定自信，勇敢面对
培养自信心和应对困难的能力，不轻易屈服于欺凌者的威胁。
03
利用校园资源和社会力量
了解学校提供的心理辅导、安全保卫等资源，必要时可向社会相关机构寻求援助。
01
明确表达拒绝意愿
当受到欺凌或暴力行为时，要勇敢地说“不”，表明自己的态度和立场。
02
及时向老师和家长求助
遇到无法解决的问题时，要主动向老师和家长寻求帮助，获得他们的支持和指导。
学会拒绝并寻求帮助
结交益友，互相支持
与积极向上、友善宽容的同学建立友谊，共同抵制欺凌和暴力行为。
积极参与集体活动
参加各类校园活动和社会实践，拓展人际交往圈子，增强社交能力。
学会沟通与协作
培养良好的沟通技巧和团队协作精神，以和平、理性的方式解决人际冲突。
建立良好人际关系网络
预防校园欺凌和暴力
上学、放学和外出活动时，尽可能结伴而行；独自出行时，不走偏僻的地方；要按时回家。
不公开显露自己的财物。
遇到纷争适度退让，控制冲动和愤怒。自己有过错，要主动道歉，尽可能化解矛盾。
使用网络时，要注意保护隐私。
增强防范意识，学会自我保护
应对校园欺凌和暴力
当欺凌和暴力事件发生时，自身安全永远是第一位的，不要去激怒对方，要学会机智周旋，缓解气氛，减少伤害，并寻找各种机会自救，尽快离开现场，不要以暴制暴。
事后，也不要默默忍受，应第一时间向老师和家长求助，必要时报警，通过法律途径解决。
校园欺凌和暴力带来的心理创伤难以愈合时，要向心理老师或专业的心理咨询机构寻求帮助。
机智应对校园欺凌和暴力
旁观者也应伸出援助之手
当校园欺凌和暴力事件发生时，旁观者也应伸出援助之手，不能成为事件的局外人，更不能成为参与者。
要在保证自身安全的前提下，以合理合法的方式，尽己所能，阻止欺凌和暴力行为，必要时还可以留存证据、协助报警或求助他人。
小结
我们要增强防范意识，学会自我保护。当校园欺凌和暴力事件发生时，牢记自身安全永远是第一位的，要机智应对。必要时应及时向专业人士寻求帮助，如可拨打12355等热线电话，获得法律咨询和心理咨询服务。如果自己是旁观者，也应伸出援助之手，不能成为事件的局外人。
情境演练
情境1：小杨目睹同学遭遇一群人围攻，对方动手打人。
情境2：同学戏弄小周，还给小周起侮辱性外号。
情境3：小刘与室友发生矛盾后，室友联合宿舍其他同学孤立他，不跟他说话。
情境4：小张发现小王被同班同学在网上恶意发帖辱骂、泄露隐私。
情境中涉及几种角色？
每种角色可以通过哪些行动来阻止校园欺凌和暴力事件的发生，或者改变事件的结果？
本节课我们知道了如何识别校园欺凌和暴力，学会了应对校园欺凌和暴力的方法和策略。在今后的日常生活中，我们也要从自身做起，积极践行学到的知识和方法，抵制校园欺凌和暴力，为营造安全和谐的校园和社会环境尽一份力。
四、总结
五、拓展活动
如何更好地应对网络欺凌和暴力？
网络欺凌和暴力具有隐蔽性，容易被忽视。请结合教材第78页第二个“相关链接”，分组查找相关资料，写一份关于应对网络欺凌和暴力的调查报告，并制作宣传海报在班级分享与交流。
网络欺凌者往往隐藏身份，通过匿名方式实施欺凌。
匿名性
传播迅速
难以追踪
网络信息传播速度快，欺凌行为可能迅速扩散，对受害者造成更大伤害。
网络欺凌行为可能跨越多个平台，追踪和取证难度较大。
03
02
01
网络欺凌特点分析
言语侮辱
人身攻击
恶意造谣
群体排斥
辨别网络暴力行为方法
01
02
03
04
使用侮辱性、歧视性语言攻击他人。
公开他人隐私信息，进行人身威胁和恐吓。
散布虚假信息，损害他人名誉和利益。
通过孤立、排斥等方式，使受害者在社交网络中受到孤立。
增强自我保护意识
勇敢站出来反抗
寻求帮助和支持
加强监管和惩治
积极应对策略分享
提高网络安全意识，保护个人隐私信息。
及时向老师、家长或专业机构寻求帮助和支持。
遭遇网络欺凌时，要勇敢表达不满和反抗。
学校和社会应加强对网络欺凌行为的监管和惩治力度。

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