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U8 Topic 1 We will have a class fashion show
I 教学设计分析
该部分是八年级最后一个单元的第一个话题，以服装为中心，引入新内容的学习。该话题通过Jane和Maria关于服装的讨论和Jane,Maria,Kangkang和Michael在服装店买衣服的场景对话分别呈现 so...that...和...so that...,such...that...引导的结果状语从句，以及有关约会的表达法，如：Shall we meet at the school gate at 8 a.m. 和有关购物的表达法，如：Excase me, could you tell me where to buy a scarf What size do you take 通过听力和阅读的语言输入呈现有关服饰名称和评价服饰的词汇。通过听音模仿活动帮助学生对/o/和/u:/加以区分，并进一步掌握弱读、连读、停顿和失去爆破的发音规则。通过阅读培养找关键词、快速获取大意的基本阅读技能，又通过自我修改作文培养良好的写作习惯。最后通过Project 的活动在用中学，对所学内容进行复习巩固和积极应用。
II 教学目标和要求
语言知识
语音：1.能识别/u/和/u:/读音上的区别，并掌握其发音规则；2.能根据弱读、连读、停顿和失去爆破的发音规则准确模仿句子的读音。
单词：活用词汇：能听懂、正确朗读和书写及使用词汇表中的黑体词，如：smooth,silk，handbag等；认知词汇：,能听懂、正确朗读和理解词汇表中的白体词，如：costume,cotton,，fashion等。
语法：能正确使用so...that..., ...so that..., 和such... that...引导结果状语从句。
功能：能运用本课所学进行约会和购物。
1.约会- Shall we meet at the school gate at 8 a. m. - All right.
2.购物 (1) Excuse me, could you tell me where to buy a scarf
(2)- What size do you take - Size M.
二．语言技能
1）.听：1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物；
2.能借助语境和背景知识克服生词障碍、理解大意；
3.能听懂有关服装以及购物的简单语段。
2）.说：1.能使用本话题所学语法和功能进行简单交流；
2.能在口语活动中使用正确的语音、语调；
3.能在图片、文字的提示下进行会话；
4.能就关于服装本身和购买服装的话题进行简单交流。
3）.读：1.能正确地朗读课文；
2.能根据不同的阅读目的运用不同的阅读策略获取信息；
3.能读懂简单的个人信件；
4.能根据上下文和背景知识猜测生词的意思。
4）.写：1.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；
2.能正确使用常用的标点符号；
3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；
4.完成写作后，能有意识、有目的地进行检查、修改。
三．情感态度：1.积极参与各种课堂学习活动；
2.能在英语交流中注意并理解他人的情感；
3.有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。
四．学习策略：1.能在词语与相应实物之间建立联想，帮助记忆；
2.能把握学习内容的重点和难点；
3.对所学内容能主动复习和归纳；
4.能积极运用所学英语进行表达和交流。
五．文化意识：1.了解服装的功能和文化涵义；
2.了解不同国家服饰的特点。
III 教学学时分配建议
第一节：Section A-la/1b/1c/2/3
1.单词costume,smooth,cotton,silk,fashion,handbag,tie,scarf,jeans,section, sock
2.句型：(1)I liked it so much that my father bought it for me.
(2) My old coats are so short that I want to buy some new ones.
(3) Shall we meet at the school gate at 8 a. m.
(4) Excuse me, could you tell me where to buy a scarf
3.语法：so...that...引导结果状语从句的用法。
第二节：Section B-1a/1b/2/3/4a/4b
1.单词：pocket, windbreaker, size, leather, pretty, handsome
2.句型：(1)I want to buy a windbreaker so that I will look great.
(2) It's such a cool windbreaker that you should buy it at once.
(3) What size do you take
3.语法：...so that...,和 such...that...引导结果状语从句的用法；
4.语音：/u/和/u:/的区别；弱读；连读；停顿；失去爆破。
第三节：Section C-1a/1b/2/3/4
1.单词：congratulation, succeed, customer, simple, style, contrast, fancy, design,broad, waist, cold-colored, slim, business
2.语法：复习so...that...和such...that...引导结果状语从句的用法；
3.通过阅读，了解不同体型穿衣搭配的原则，并能据此向别人提出建议。
第四节：Section D-Grammar& Functions/1a/1b/Project
1.单词：skin,uniform,kimono,sportswear,easy-going,saying,function,discuss
2.引导学生总结本话题所学语法和功能，并通过游戏或竞赛的方式复习 Sections A-C的单词、句型、和语音知识等；
3.在复习基础上发现学生存在的问题，进行及时补救；
4.引导学生通过阅读了解服装的功能和文化涵义，并在完成阅读活动的过程中培养找关键词、快速获取信息的基本阅读技能，进一步提高读的能力；
5.完成 Section D的所有练习，可根据学生实际情况对该部分练习进行适当的补充和删减。
备注：1.以上给出了4学时的课时分配建议，教师可根据学生实际情况和学校教学安排进行适当的增减，教学活动也可根据自己的理解和实际情况进行调整。
2.作业的安排可根据实际情况进行适当的增加、删减和调整。
3.教师应对每天的预习和复习给予指导，并在下次课前检查预习情况，做到有的放矢。

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