资源简介

第3节　噪声及其控制
素养目标
1.能识别乐音和噪声,能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2.能说出噪声的来源、噪声的等级及其危害。
3.能复述减弱噪声的途径,对学生进行环境保护的教育。
◎重点:识别噪声,知道控制噪声的方法。
【预习导学】
声音多种多样,优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音——噪声刺耳难听,让人感到心烦意乱。噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。请同学们听声音谈感受:
1.播放轻音乐片段、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣,能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。
2.播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……
思考并交流讨论:什么是噪声 噪声是从哪里来的 噪声有什么危害 可以用什么办法来减弱噪声 这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
知识点1 噪声的来源
1.从物理学的角度看,噪声是指声源做 振动时发出的声音。
2.从环境保护的角度看,凡是 的声音,以及对人们要听的声音起 作用的声音,都属于噪声。
对点自测
1.从下列叙述中,不属于噪声的是 （ ）
A.音乐厅里演奏的《命运交响曲》
B.无论在什么环境中,用高音喇叭不停播放《命运交响曲》
C.在飞机场,正在降落的喷气式飞机发出的声音
D.用金属片刮锅底的烟尘发出的响声
2.下列一定属于噪声的是 （ ）　　　　　　
A.元旦晚会上小芳同学的歌声
B.在家里,几名同学旁若无人地引吭高歌
C.小明上课回答问题的说话声
D.音乐课上老师的歌声
【答案】知识点一
1.无规律
2.妨碍人们正常休息、学习和工作　干扰
对点自测
1.A
2.B
知识点2 噪声强弱的等级和噪声的危害
1.人们以 为单位来表示声音强弱的等级,它的符号是 。
2.为了保护听力,声音不能超过 dB;为了保证工作和学习,声音不能超过 dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过 dB。
对点自测
3.噪声对人们有很大的危害,白天居民居住的环境不能超过 （ ）
A.50 dB B.70 dB
C.90 dB D.100 dB
4.现代城市里,常在主要街道上设置噪声监测装置,若某一时刻该装置的示数为“40”,这个数字的单位是 。当有摩托车驶过时,显示屏上的示数将会 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。
【答案】知识点二
1.分贝　dB
2.90　70　50
对点自测
3.B
4.分贝　变大
知识点3 控制噪声
控制噪声可以从下面三个方面入手:① ;② ;③ 。
对点自测
5.下列事例中,属于从噪声的产生环节进行防治的是 （ ）
A.道路两旁植树
B.教师上课时把手机关机或调成静音状态
C.高架道路两旁建隔音墙
D.在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔
6.为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰,下面哪个方法有效合理 （ ）
A.在教室内安装噪声监控装置
B.在教室周围植树
C.每个学生都戴个防噪声耳罩
D.将教室的窗户打开
【答案】知识点三
①防止噪声产生　②阻断噪声的传播　③防止噪声进入耳朵
对点自测
5.B
6.B
【合作探究】
任务驱动1 噪声与波形图
利用示波器,观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形(如图甲所示),并与音叉声音的波形(如图乙所示)做比较。
　甲　　　　　乙
1.两种波形有何不同
2.从物理学角度看,两种波形哪一个属于噪声,哪一个属于乐音
看谁列举得多:
我们身边的噪声主要来源有哪些
(1)交通运输噪声: 。
(2)工业噪声: 。
(3)施工噪声: 。
(4)社会生活噪声: 。
·学习小助手·
不仅那些尖锐刺耳的声音是噪声,优美的音乐和歌声,在一定的条件或环境中,也可能成为噪声。例如:上音乐课时同学们的歌声,对该班的同学来说是乐音,但对其他班级上课的同学来说就是噪声。
【答案】驱动一
1.图甲中的波形是不规则的,是杂乱无章的;图乙中的波形有一定规律。
2.图甲中的波形属于噪声,图乙中的波形属于乐音。
(1)各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等
(2)纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声
(3)筑路、盖楼、打桩等
(4)家庭噪声,娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声
任务驱动2 控制噪声
把正在响铃的闹钟放入盒中,听听声音的变化。取出后,用报纸包住它,再放入盒中,听声音的变化。
1.两次听到的声音有什么不同
2.当用海绵等不同的材料包住闹钟重复实验时,听到的声音有什么变化吗
3.上述实验中采取什么措施减弱噪声
4.在日常生活中,为了减弱噪声采取的措施有哪些
①防止 噪声(在 减弱噪声);②阻断它的 (减弱噪声);③ 防止噪声 (在 减弱噪声)。
【学以致用】下面三幅图中控制噪声的措施分别属于哪一类
　甲　　　　乙　　　　　丙
(1)图甲是在减弱噪声;
(2)图乙是在减弱噪声;
(3)图丙是在减弱噪声。
【答案】驱动二
1.第一次听到的闹钟声音大些,当用材料包住它时,听到的声音小些。
2.听到的声音响度不同。
3.在传播过程中减弱噪声。
4.产生　声源处　传播　在传播过程中　进入人耳　人耳处
【学以致用】
(1)声源处
(2)人耳处
(3)传播过程中
2

展开更多......

收起↑