资源简介

Unit 4 第 1课时(1a-1c)听说课教学设计
科目 英语 授课教材 人教版八年级上册
授课题目 Unit 4 What’s the best movie theater 课时 第 1课时(1a-1c)
主题情境 你居住的城镇 授课教师
内容分析 本课时为本单元第一课时，是一节听说课。首先，通过“第三届河南省中小学生电影周启动仪式”将学生带入“选择电影院”的话题。1a-1b通过图文及听力活动创设真实谈论电影院各项特点(big screens, best sound, comfortable seats等)的语境，让学生对本单元语法知识有初步的了解并能掌握一定数量的描述性词汇；1c以对话的形式引导学生操练本单元重点话题和句型。
学情分析 本课时谈论的“你所居住的城镇”话题，与学生生活联系紧密， 通过有效的情境创设和问题引导，学生会积极主动参与各种语言实践活动。在之前的学习中，他们已掌握部分形容词与副词，具备一定程度的听说读看写技能，并且在前一单元的学习中，对于形容词和副词的比较级变化规律也相当熟悉，这都为此课时的学习奠定了基础。
课标要求 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。 能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。
教学目标 1.语言能力：通过对比分析，能够正确使用有关公共场所的名词、描述性形容词以及形容词和副词的最高级形式，以听说等方式讨论个人喜好，对所居住城镇的场所和事物进行比较；能够通过找寻形容词、副词比较等级的变化规律，记忆词汇。 2.学习能力：通过谈论所居住的城镇，激发对英语学习的兴趣；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 3.思维品质：能够在听说活动中准确获取并表达有关“家乡之最”的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点，提高思维的逻辑性、批判性和创新性。 4.文化意识：能够了解周围最出色的事物，知道周围环境中有很多值得去珍惜的事物，增强热爱生活、热爱家乡的意识。
教学 重难点 重点：掌握与电影院、服装店等相关场所有关的词汇； 正确运用形容词和副词的原级和比较等级（特别是最高级），来描述事物； 难点：对多音节形容词和副词的拼读以及最高级的运用上；
学习目标 1.通过听力学习，初步感知最高级的用法，并获取新词汇及交流喜好的基本句型。（学习理解） 2.通过对话训练，运用结构化知识谈论最佳影院的特点及理由，内化所学。（应用实践） 3.结合本课所学语言表达方式，学会描述实际生活中的电影院。（迁移创新）
教学工具 PPT 教材
教学策略 情境教学 任务型教学
预设问题 学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象
解决方案 分别通过图文形式感知最高级、提供对话素材和框架辅助创编对话、同伴作对话一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1： 情景导入 （3min） ①Introduce the situation--The launching ceremony of the 3rd Henan Provincial Primary and Secondary School Student Film Week. ②Guide students to know volunteers’ task--get opinions of the best movie theater. Question: How can we collect their opinions (4 steps) 以第三届河南省中小学生电影周启动仪式为情境，引入话题—选择最佳影院。 思考志愿者的任务目标及如何做。 利用真实情境，引出本课主题，引导学生思考，在此过程中感知任务过程，激发学生学习兴趣。
Part 2： 学习理解 （7min） ①Brainstorm good qualities of the best movie theater when students choose. ②The teacher presents comparative pictures of the screens, seats, sound effects, and prices of the three ABC cinemas, guiding students to use the original, comparative, and superlatives of adjectives to compare the cinemas and select the best one. ③finish the task in 1a--Write the things in the box under “Important” or “Not important”, and listen to others’ ideas. 头脑风暴出学生选电影院时考虑的方面。 观察图片特征，对比差异，并在老师的指导下用形容词的正确形式填空。 思考并完成书本1a部分任务。 听前将新单词和句型进行操练，为听力训练降低难度。 将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。 书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。
Part 3： 应用实践 （8min） ①finish the task in 1b—Listen and match the statements with the movie theaters. ②How can we ask and answer in our interview And practice with each other before the interview. ③finish the task in 1c—Practice the true interview. 听录音，完成书本1b任务。 思考采访最佳影院的提纲和大致内容，并提前操练。 同桌之间根据1b内容进行电影院选择的对话。 通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。 将听力文本拆解，使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。 对话练习的脚手架搭建好，先完整感知对话，最后根据目标单词和句型创编对话，循序渐进，轻松掌握。
Part 4： 迁移创新 （9min） ①Group work: set the role Student A is the interviewer and reporter. Student BCD are the interviewees. ②Group work: interview Make an interview about the best movie theaters around your town with groups of 4. ③Group work: report The reporter report their groups’ opinions, other students will give their stars according to the assesment. 确定小组活动的角色分工，具体为采访者与被采访者，报告者。 以每组四人为单位进行采访城镇最佳影院。 汇报：一人汇报本组各成员观点，其他学生进行评分。 汇报展示培养学生的交际能力和创编能力。
Part 5： 口头总结 （2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part 6： 家庭作业 Level A: Make a short video to introduce the best supermarket or restraunt in your town. Level B: Make a vlog to show how you choose the best movie theater. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
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