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六年级下册Module7Unit2 She couldn’t see or hear.教学设计
学科：小学英语 教材：外研版新标准英语（三年级起点）六年级下册
设计者： 课时：2课时
【目标确定的依据】
1.课程标准的相关陈述
（1）能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料；
（2）能在教师的帮助和图片的提示下，描述或讲述榜样人物的小故事；
（3）能正确朗读所学故事或短文；
（4）能根据图片、词语或例句的提示，复述人物故事；
（5）了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节
奏、停顿、语调等现象。
2.教材分析
本节课主要学习美国著名的盲人作家 Helen Keller 的故事，主要从学生的阅读兴趣出发，
联系学生已有对名人的了解，通过多种形式的读，使学生深入理解课文。并通过海伦凯勒
的生平事迹，教育学生要坚强勇敢地向困难挑战。外研版小学六年级下册 Module 7 Unit
2 She couldn't see or hear.阅读课为例进行教学设计，教学设计以学生的现实生活为
出发点和归宿点，旨在发挥学生的实际语言运用能力。
3. 学情分析
本课所面对的教学对象是的小学六年级学生，他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析，思
维较为活跃。他们的知识储备和思想情感快速增长，已具备初步的英语阅读理解和分析问
题的能力。所以本课的教学设计以学生的现实生活为出发点和归宿点，旨在发挥学生的实
际语言运用能力。
第一课时
学习目标 评价任务 教学活动
学习目标 1 Task1:Listen and follow. Activity1：教师运用以旧带新、自
学生能够在图片、录音 然拼读、单词迁移、在语境中呈现
的提示下听懂，认读， 等方式教学生认读单词
会说单词： Activity2：学生齐读，开火车读，
born,as,became,letter, 单个读
spell,herself,
all over,live,role model
Task2: Sharp eyes. Activity1：教师说明活动规则
Activity2：学生齐读或开火车读，
快速准确读出单词
学习目标 2 Task1:Watch and answer Activity1：学生认真观看动画，回
学生能够借助图片和 答问题
录音材料，听懂、会读、
理解含有动词过去式 Activity2：核对答案，形成对文章
的句子。 内容的整体理解。
Task2：Para1. Activity1：5秒钟读题时间, 播放录
音
Activity2：学生回答问题，核对答
案。对 born,be born 进行讲解。
Activity3：学生阅读第一段，针对
问题 What happened to baby Helen
Keller 划出答案
Activity4：核对答案，对
as,became,couldn’t,or再次进行强调
讲解。学生大声跟读第一段。
Task3：Listen and choose Activity1：5秒钟读题时间, 播放录
音
Activity2：学生回答问题。
Activity3: 核 对 答 案 ， 教 师 对
spell,letter,teach sb to do sth 进行讲
解。
Task4：Read and Activity1：学生阅读第二段，针对
underline. 问题 What did Helen Keller do 划
出答案
Activity2：核对答案
Activity3:教师对 learnt to,herself,all
over再次进行强调讲解。学生
大声跟读课文第二段。
Task 5:Listen and judge. Activity1：5秒钟读题时间, 播放录
音
Activity2 ： 学 生 回 答 问 题 。
Activity3：核对答案，教师对 lived
to be,a role model for进行讲解。学
生大声跟读课文第四段。
学习目标 3 Task1：Listen and follow. Activity：教师播放录音，学生逐句
学生能够在点读笔和 跟读
老师的帮助下准确跟
读课文，能够独立、正
确朗读课文
Task2:重点句 /长难句断 Activity1:教师出示需要指导的句
句、连读、语音语调指导 子
Activity2:学生自己尝试断句、朗读
Activity3:播放录音，学生跟读
Task3: Read by yourself. Activity1:学生自读课文 1遍
Activity2:三人一组，每人一句朗读
一遍，注意语音语调
Task4: Let's show. Activity:学生以小组为单位，分角
色展读，注意语音语调
Homework
1.单词读熟，抄写 3英 1汉。书写认真、规范、工整。
2.根据点读文件，模仿语音语调跟读课文至少 3遍，大声朗读至少 30分钟到熟练为止。
第二课时
学习目标 评价任务 教学活动
学习目标 1 Task1:Listen,and follow. Acitivity1:
学生能够借助图片、录 教师播放单词录音两遍，学生齐读
音，正确朗读所有单 Acitivity2:
词，正确朗读短语 be 两英一汉大声朗读单词，学生利用
born,as a baby,in 以旧带新、单词迁移，记忆单词
hand,teach...to do,learn
to do,live to be,all over
Task2: Listen and follow. Acitivity1:
the world,a book about
教师播放单词录音两遍，学生齐读
herself,a role model for.
Acitivity2:
30s快速记忆短语
Task3: Sharp eyes. Activity1：教师说明活动规则
Activity2：学生齐读或开火车读，
快速准确读出单词/短语
学习目标 2 Task1:Watch and follow. Activity：学生观看动画，跟读课文
学生能够在图片、关键
词、思维导图的帮助下
熟练、正确朗读课文，
尝试复述课文。 Task2: Read by yourself. Activity :读三分钟
1.学生自读至少一遍
2.学生分角色读至少一遍
Task3:Retell. Activity1:教师示范
Activity2:学生自己尝试根据图片
选出答案
Activity3:核对答案，再次大声朗读
课文
Activity4:学生自己尝试根据图片
进行复述
Activity5:找学生进行复述，教师点
评指导。再次大声朗读课文。
学习目标 3 Task1:Read and write. Activity 1:教师带领读题。
学生能够在图片和提 Activity2:学生根据课文内容，完成
示词的帮助下，准确运 句子。
用过去式，描述名人的 Activity 3:核对答案，对
生平事迹，并能写出相 could,couldn’t再次进行强调。跟读
应的简单文章。 句子。
Task2: Do and say. Activity 1:教师带领学生读题。
Activity2：学生尝试口头表达，描
述名人。
Activity3:核对答案，学生再次大声
朗读文章。
Task3：Let’s write. Activity 1:学生尝试将文章写下
来。
Activity2：学生展示，教师进行点
评。学生再次大声朗读文章。
Homework
1.单词默写 1遍，错 1改 3。书写认真、规范、工整。
2.根据点读文件，模仿语音语调准确朗读课文 30分钟，努力尝试背诵。
3.网上搜集一位名人的信息，并尝试写一篇文章对其进行简单介绍。

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