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六年级下册Module8Unit2.Why are you wearing a hat
教学设计
学科：小学英语 教材：外研版新标准英语（三年级起点）六年级下册
设计者： 课时：2 课时
【目标确定的依据】
1.课程标准的相关陈述
1 能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料。
2能就日常生活话题做简短叙述。
3能正确朗读所学故事或短文。
4能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
5了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、
停顿、语调等现象。
6在具体语境中理解现在进行时和一般将来时的意义和用法，在实际运用中体会以上语
法项目的表意功能。
2.教材分析
本课是外研社新标准（三起）六年级下册第八模块第二单元。第二单元的课文是四
组问答：Amy问 Tom为什么穿雨衣，Tom回答说因为快要下雨了；Daming问 Lingling
为什么戴着帽子，Lingling 回答说因为一会会出太阳;Mr Smart问 Sam为什么穿着 T恤
衫，Sam回答说因为自己要去打篮球；Mr Smart问 Amy为什么穿着裙子，Amy回答说
因为自己要去剧院。本课运用 Why are you… Because I …句式，询问不理解的事情的
原因。本课的句式较为口语化，简单易学，语法知识点覆盖现在进行时与一般将来时两
种。教师可引导学生将旧知与新知相结合，架构起知识的桥梁。
3.学情分析
学生从小学一年级开始学习英语，进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础，
大部分学生养成了良好的英语学习习惯，对英语学习有一定的学习兴趣，有自己的学习
策略。在第一单元学习的基础上，学生已经理解并运用 why 和 because询问原因并回答。
学生在思考问题时还是不够全面，因此教师在教学中要鼓励学生认真对待任何事，善于
观察、善于思考。
第一课时
学习目标 评价任务 教学活动
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学习目标 1 Task1:Listen and follow. Activity1：教师借助图片，运用以
旧带新呈现等方式教学生认读单词
学生能够在图片、
录音的提示下听 Activity2：学生齐读，单个读
懂、认读、会说单
词 raincoat，进一步
复习巩固wear，hat,
dress，theatre，T-shirt Task2:Sharp eyes. Activity1：教师说明活动规则
Activity2：学生齐读或开火车读，
快速准确读出单词
Task 1: Listen and match. Activity 1:教师出示问题。
学习目标 2
Activity 2:学生听录音，连线。
学生能够借助课文
情境、图片和录音材 Activity 3:教师出示答案，并由此引
料，听懂语句Why 出本课的重点短语，学生跟读，大
are you… 声自读。
Because…going
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to...，并能用其来询 Task 2: Read and underline. Activity 1:学生自读课文，划出课文
问不理解事情的原
中的Why,Because
因。
Activity 2:教师出示答案，并对
Why，Because的用法再次进行讲
解。对短语 go to the theatre 进行
讲解。
学习目标 3 Task1:Listen and repeat. Activity：教师播放录音，学生逐句
学生能够在点读笔 跟读
和老师的帮助下准
确跟读课文，独立、
正确朗读课文，能够
在图片、关键词、思
Task2:语音语调指导 Activity1:教师出示需要指导的句
维导图的帮助下，初
子，强调语音语调、连读。
步尝试复述课文。
Activity2:学生自己尝试朗读
Activity3:播放录音，学生跟读
发
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Task3: Let's read. Activity1:学生自读课文 1遍
Activity2:两人一组，分角色朗读一
遍，注意语音语调
Activity3:学生以小组为单位，分角
色展读，注意语音语调
Task4: Try to retell. Activity1:教师示范
Activity2:学生自行复述
Activity3:请同学展示，教师给与点
评指导。学生再次大声朗读课文。
Homework
5.跟读并大声朗读课文 30分钟，直至读熟为止，初步尝试复述。
6.将课文内容认真、工整地书写一遍。
第二课时
学习目标 评价任务 教学活动
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学习目标 1 Task1:Watch and repeat. Activity:
学生能够在录音材 教师播放动画，学生逐句跟读,注意模
料和老师的帮助下 仿语音语调
准确跟读课文，能
够独立、正确朗读
课文，能够在图片、
关键词、思维导图 Task2:Let’s read. Activity1：学生与老师一起大声朗读
的帮助下，准确复 课文
述课文。 Activity2：教师对Why are you...
Because...的句型再次进行强调。
Activity3：学生再次大声朗读课文。
Task3:Let's retell. Activity1：教师对 retell进行示范。
Activity2：学生自行复述课文。
Activity3：教师与学生一起进行复述。
教师对短语 go to the theatre 进行
强调。同学们再次大声朗读课文。
Task 4:Let's read again. Activity：学生大声朗读整篇课文
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学习目标 2 Task 1: Look and say. Activity 1: 教师示范
学生能够借助图片跟 Activity 2：学生自己根据图片和例句
具体情境，熟练运用句 谈论，两人一组谈论。
型Why … Because… Activity 3：学生展示，教师核对答案。
询问不理解的事情的 听录音跟读以上句子。学生大声朗读
原因。并能够准确写出 以上句子。
完整的情景对话。 Task 2: Let’s write. Activity 1：教师出示例，讲明要求
Activity 2：学生自己认真写出相应的
句子。
学习目标 3
学生在老师的引导 Activity 3：展示学生的成果，进行点
下能够认真对待任 评，再次大声朗读句子。
何事，善于观察、善
Task 3: Look and match. Activity 1:教师出示问题。引导学生观
于思考、善于质疑，
察“Why did... ”问句，理解它们的意
积极询问为什么。
思，再观察图片，理解图片下面的
“Because”句子。
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Activity 2:学生自行连线。
Activity 3:教师出示答案，学生跟读句
子，大声自读。
Homework:
1、朗读课文 30分钟，背诵课文至熟练。
3、仿照本课的例句运用“Why... ”“Because...”句型写两组句子，书写要认真、规
范、 工整。
六年级下册Module9Unit1 When are we going to eat 教学设计
学科：小学英语 教材：外研版新标准英语（三年级起点）六年级下册
设计者： 课时：2课时
【目标确定的依据】
1.课程标准的相关陈述
（1）能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料；
（2）能在教师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的小故事；
（3）能正确朗读所学故事或短文；
（4）能根据图片、词语或例句的提示，说出简短的语句。
（5）了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连
读、节奏、停顿、语调等现象。
（6）在具体语境中理解并会表达良好祝愿。
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