资源简介

学习目标 6 的点餐及其价格
学生能够在教师引领 Activity4 学会在关键词的提示下写
下懂得珍惜粮食，杜 出自己的点餐及其价格
绝浪费，并在生活中 Activity5 老师引导学生合理点餐
养成合理点餐的习
惯。
Homework:
1.背诵单词，背过后发视频到班级微信群。
2.读课文 20分钟，背诵课文，背过后发视频到微信群。
3.完成点餐作文，拍照在班级群展示。
六年级下册Module1Unit2 What do you want to eat 教学设计
学科：小学英语 教材：外研版新标准英语（三年级起点）六年级下册
设计者： 课时：1课时
【目标确定的依据】
课程标准的相关陈述
能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料。
能就日常生活话题做简短叙述。
能正确朗读所学故事或短文。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括
连读、节奏、停顿、语调等现象。
理解和运用有关饮食话题的语言表达形式。
14
2.教材分析
本课是外研社新标准（三起）六年级下册第一模块第二单元。本单元围绕
“点餐”展开。课文情境是 Lingling 和爸爸一起在快餐店点餐，Lingling
点了汉堡和牛奶，爸爸点了面条和可乐。需要掌握点餐与就餐的功能句型
“What do you want to eat/drink I want to eat/drink... How much is
it It's...” 学生在四年级上册 Module2 已经初步感知学习了部分相关
句型。但是运用这些句型进行点餐是学生第一次接触。在语言上，主要是
进一步强化复习一般现在时和数词的运用。教师可引导学生将旧知与新知
相结合，架构起知识的桥梁。
本单元共分为两个课时进行，第一课时重在学习新课，通过听录音材料，
回答问题，朗读文章，引导学生了解文章大意，练习重点句型。第二课
时重在回顾文章，发展基本技能。通过词汇课文回顾，重点句型练习，情
境创设等引领学生在听说读写的语言实践活动中，进一步练习运用点餐就
餐的表达方法。
3.学情分析
对于六年级的学生来说，已有一定的英语基础，本课的重点句型在
Module1Unit1 中也有所接触。学生能够听懂、能对点餐这类话题进行简单
地交流，表达自己的意愿。因此，在原有的基础上进行新课学习，对课文
的内容并不难理解。所以本课重在让学生理解课文内容，并能熟练运用相
关句型在点餐就餐的实际生活中进行运用。
15
第一课时
学习目标 评价任务 教学活动
学习目标 1 Task1:Let’s read. Activity1:
学生能够借助图片、录 教师播放单词录音，学生跟读
音，准确朗读所有单词， Activity2:
学生能够根据提示正确 学生利用自然拼读、单词迁移等，
拼写并初步运用 记忆单词
look,cola,dollar,cent, Task2: Little test. Activity1：教师讲明要求
enjoy,careful,Be careful. Activity2：学生根据提示写出单
词
Activity3：核对答案，进行强调
指导
学习目标 2 Task1:Watch and answer Activity1：教师出示 Simon,和
学生能够借助课文情 Simon's dad 的图片，T: What do
境、相关图片和录音材 they want to eat 引导学生读图
料，听懂、会读、理解、 Activity2：学生认真观看动画，
并能初步运用点餐就餐 回答问题
相关句型“What do you Activity3：教师引导学生关注
want to eat/drink I want What do you want to eat I want...
to eat/drink... How much 结构。跟读课文，指导长句，自
is it It's...” 读，展示。
16
学习目标 2 Task2：Watch and answer Activity1：教师出示 Lingling
学生能够借助课文情 和爸爸的图片
境、相关图片和录音材 T: Look!Who are they
料，听懂、会读、理解、 Yes,Lingling and her dad.
并能初步运用点餐就餐 Now they are in the restaurant.
相关句型“What do you What do they want
want to eat/drink I want Now let’s watch and answer.
to eat/drink... How much Activity2：学生认真观看动画，
is it It's...” 回答问题
Activity3：核对答案，对 noodles
and a cola进行朗读指导
Task3：Listen and Activity1：学生 10秒读题
complete. Activity2：播放音频 2 遍，学生
边听，边认真写出答案。
Activity3：核对答案，听原音跟
读屏幕上的句子，对句子中的语
音语调、连读等进行指导。
17
学习目标 2 Task4:Let’s talk. Activity1：教师示范
学生能够借助课文情 Activity2:学生根据图片和提供
境、相关图片和录音材 的例句，试着自己说；然后组内
料，听懂、会读、理解、 讨论
并能初步运用点餐就餐 Activity3:学生展示说句子，教师
相关句型“What do you 点拨指导
want to eat/drink I want
to eat/drink... How much
is it It's...”
学习目标 3 Task 1：Let’s look. Activity1：教师带领学生复习巩
在图片等的帮助下，学 固数词用法
生进一步强化复习数 Activity2:学生根据图片，试着自
词，并能在具体情境中 己说；然后组内讨论
熟练运用。 Activity3:学生展示，教师点拨指
导
18
学习目标 4 Task1：Watch and replete. Activity1：看视频跟读课文。
学生能够在点读笔和老 教 师 指 导 语 音 语 调 ：
师的帮助下准确跟读课
文，能够独立、正确朗
读课文，在图片、文字
的支持下初步尝试复述 Activity2：大声自读课文,小组成
课文 员间进行角色扮演。
Activity3：小组角色扮演展示，
老师进行指导。
Task2：Try to retell. Activity1:教师示范，带领学生复
述
Activity2:学生根据文字及图片
支撑进行复述
Activity3:学生展示，老师点评指
导
Homework
1. 背熟M1单词，听写（默写），错 1改 3，并拍照发至英语微信群。
2. 将 P5活动 2课文读熟,并发送朗读音频至英语微信群。
六年级下册Module1Unit2 What do you want to eat 教学设计
学科：小学英语 教材：外研版新标准英语（三年级起点）六年级下册
设计者： 课时：1课时
19
【目标确定的依据】
课程标准的相关陈述
能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料。
能就日常生活话题做简短叙述。
能正确朗读所学故事或短文。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括
连读、节奏、停顿、语调等现象。
理解和运用有关饮食话题的语言表达形式。
2.教材分析
本课是外研社新标准（三起）六年级下册第一模块第二单元。本单元围绕
“点餐”展开。课文情境是 Lingling 和爸爸一起在快餐店点餐，Lingling
点了汉堡和牛奶，爸爸点了面条和可乐。需要掌握点餐与就餐的功能句型
“What do you want to eat/drink I want to eat/drink... How much is
it It's...” 学生在四年级上册 Module2 已经初步感知学习了部分相关
句型。但是运用这些句型进行点餐是学生第一次接触。在语言上，主要是
进一步强化复习一般现在时和数词的运用。教师可引导学生将旧知与新知
相结合，架构起知识的桥梁。
本单元共分为两个课时进行，第一课时重在学习新课，通过听录音材料，
回答问题，朗读文章，引导学生了解文章大意，练习重点句型。第二课
时重在回顾文章，发展基本技能。通过词汇课文回顾，重点句型练习，情
境创设等引领学生在听说读写的语言实践活动中，进一步练习运用点餐就
20
餐的表达方法。
3.学情分析
对于六年级的学生来说，已有一定的英语基础，本课的重点句型在
Module1Unit1 中也有所接触。学生能够听懂、能对点餐这类话题进行简单
地交流，表达自己的意愿。因此，在原有的基础上进行新课学习，对课文
的内容并不难理解。所以本课重在让学生理解课文内容，并能熟练运用相
关句型在点餐就餐的实际生活中进行运用。
第二课时
学习目标 评价任务 教学活动
学习目标 1 Task1:Sharp eyes. Activity1：教师说明活动规则
全部学生能够借助图片 Activity2：学生齐读或开火车读，
和录音材料正确朗读所 快速准确读出单词
有单词，95%的学生能 Activity3：教师对个别容易出错
够正确拼写并熟练运用 的单词进行朗读指导
look,dollar,cent,enjoy, Task2: Let’s match. Activity1：学生读题、读图
cola，careful, be careful Activity2：学生连线
Activity3：核对答案，教师点拨
指导
21
Task3:Let’s check. Activity1：教师讲明做题要求
Activity2：学生根据题目要求，
认真写出答案。
Activity3：核对答案，对句子中
的难点、易错点等进行指导。学
生自读句子。
学习目标 2 Task1:Watch and repeat. Activity:
学生能够在图片、关键 教师播放动画，学生逐句跟读,注
词、思维导图的帮助下， 意模仿语音语调
准确复述课文。
学习目标 2
Task2: Read by yourself. Activity :大声自读两遍，尝试背
学生能够在图片、关键
诵，注意语音语调。
词、思维导图的帮助下，
准确复述课文。
Task3:Try to retell. Activity1:教师带领学生根据图
片、关键词复述课文
Activity2:学生自己尝试根据图
片和关键词复述课文
Activity3:学生展示，教师指导。
学生自读句子。
22
学习目标 3 Task1:Listen,choose and Activity 1:教师带领学生读题、读
学生能够借助图片跟具 write. 图，预设讲解听力中易出错的单
体情境，熟练运用句型 词。
What do you want to eat Activity2:播放音频 2遍，学生边
/drink 听，边认真写出答案。
I want to eat/drink… Activity3:核对答案，听原音跟读
How much is it It’s... 屏幕上的重点句，对句子中的语
音语调、连读、字母大小写等进
行指导。学生大声朗读以上句子。
Task2:Let’s talk. Activity1：教师带领学生读菜单，
对 a/an/some的用法再次强调，示
范对话,提供例句。
学习目标 3 Task2:Let’s talk. Activity2:学生根据提供的语言
学生能够借助图片跟具 支架，试着自己说；然后小组成
体情境，熟练运用句型 员进行对话。
What do you want to eat Activity3:学生展示，教师点拨指
/drink 导
23
I want to eat/drink… Task3:Choose and Activity1：教师讲明要求
How much is it It’s... complete the dialogue. Activity2:学生根据提供的语言
情境，选择正确的选项完成对话。
Activity3:核对答案，教师点拨指
导。对重点句子，带领学生听原
音跟读。学生自己大声朗读。
学习目标 4 Task1:Complete the Activity1：教师示范，提供例句。
学生能够借助图片跟具 dialogue. Activity2:学生根据提供的语言
体情境，正确运用所学 情境，仿照例句试着说；然后组
句型进行点餐。并能够 内讨论。
准确写出完整的点餐情 Activity3:学生展示说句子，教师
景对话。 点拨指导；最后学生写出句子
学习目标 5
学生能够在老师的引导
下了解中西方不同的饮
食习惯，熟悉生活，增
强小组合作精神。
Homework
1. 读课文活动二 20分钟，背熟后，发送背诵视频至英语微信群。
2. 仿照以下句子写一组在餐厅点餐的对话，拍照发微信群。
Cashier:
24
Mike:Yes,please.
Cashier:
Mike:I want some fish and noodles,please.
Cashier:
Mike:I want a glass of orange juice.How much is it
Cashier:
Mike: Here you are.
Cashier:
25

展开更多......

收起↑