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六年级下册 Module3Unit1 The sun is shining.教学设计
学科：小学英语 教材：外研版新标准英语（三年级起点）六年级下册
设计者： 课时：2 课时
【目标确定的依据】
1.课程标准的相关陈述
（1）能借助图片，图像，手势听懂简单的话语或录音材料；
（2）能在教师的帮助和图片的提示下，描述或讲述简单的小故事；
（3）能正确朗读所学故事或短文；
（4）能根据图片、词语或例句的提示，说出简短的语句。
（5） 了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音
包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
（6） 在具体语境中理解现在进行时“主语+be+动词 ing”结构的意义和用
法，在实际运用中体会现在进行时态结构的表意功能。
2.教材分析
本课是外研社新标准（三起）六年级下册第三模块第一单元，课文内容
主要围绕 Daming 的野餐展开，Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍
的几张照片寄给了Lingling. 为了让Lingling 了解发生的事情，他给这些照片做了
一些文字说明，课文内容较为丰富。本课以书信的形式展开话题，主要复习了现
在进行时的结构。
3.学情分析
对于六年级的学生来说，以前曾经学习过现在进行时的用法，已经积累了
一定的词汇量,能够比较容易地对正在发生的事进行简单描述。因此，在原有的
基础上进行新课学习，除了个别新词，对课文的内容并不难理解。所以本课重
在让学生理解课文内容，并能在语境中进一步加强对现在进行时的巩固与实
际运用。
4.教学目标
⑴ 听、说、认读单词shine, everyone和现在进行时句型，如：The
sun is shining等，并能实际运用。
（2）能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行
时中。
2
(3)锻炼学生自主学习能力，并能以书信形式增强与他人交际，提高学
习英语的兴趣。
5. 教学重、难点
1、教学重点：现在进行时的运用；英语书信的格式。
2、教学难点：现在进行时在日常情景对话中的应用；运用英语书信的格式写信交笔
友。
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第一课时
学习目标 评价任务 教学活动
学习目标 1 Task1：Let's read. Activity1：教师运用
以旧带新、自然拼读、
学生能够在图片、录音的 单词迁移、在语境中
提示下听懂，认读，会说 呈现等方式教学生认
单词 shine,cry, 读单词。
everyone,
just 短语： fly away Activity2：学生跟
读，齐读，开火车读，
单个读。
Task2: What is missing Activity1：
教师说明活动规则
Activity2:
学生一起跟读单词两
遍
Activity3：
学生齐读或开火车
读，快速准确读出单
词
4
Task1:Watch and answer Activity1：
教师出示 Daming 正在
写信的照片，并讲解信
的格式。
Activity2：
T：When did Daming
学习目标 2 have a picnic 学生
认真观看动画，回答问
学生能够借助图片和录音 题。
材料，听懂、会读、理解 Activity3：
“The sun is shining.” 学生观察 Daming 此刻
正在干什么，引导学生
现在进行时和过去时
的区别以及 be+Ving
结构。
Task2:Listen and choose. Activity1:
教师带领学生读四张
照片，寻找照片中关键
信息
Activity2：
教师播放第二部分录
音 2遍，学生选择正确
图片
Activity3：
核对答案
Activity4：
从文本中找寻关键信
息，渗透听力技巧
5
Activity1：
Task1：Let’s learn. 教师对问题中照片A
第一句话讲解，引导
学生注意 be+Ving
结构，学生跟读句
子。
Activity2：
同样方式讲解照片A
中剩下的句子及相
关知识。
学习目标 3
Activity3：
学生能够借助课本插图、 学生自己观察照片A
录音材料、课文动画，正 中句子，总结
确理解课文信息并借助课 be+Ving 结构。
文情境进一步理解 Activity4：
“be+Ving”结构。 同样方式讲解照片
B、D
Activity5;
学生观察三张照片
的句子，再次总结并
理解 be+Ving 结构
Task1:Listen and repeat Activity：教师播放录
学习目标 4 音，学生逐句跟读
学生能够在点读笔和老师
的帮助下准确跟
读课文，能够独立、正确
朗读课文
Task2: 重点句/ 长难句断句、连 Activity1:教师出示
读、语音语调指导 需要指导的句
子
Activity2:学生自己
尝试断句、朗读
6
Activity3:播放录音，
学生跟读
Task3: Let's read. Activity:
学生自读课文 2 遍
Task3: Read together. Activity:
学生齐读课文 1遍
Homework
1.单词抄写三英一汉。要求：书写认真，规范。
2.跟读课文 2 遍，语音语调正确。大声朗读课文 30分钟，直至熟练。
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第二课时
学习目标 评价任务 教学活动
Task1:Listen and follow Acitivity1:
教师播放单词录音两遍，学生齐读
Acitivity2:
学生自读两遍。
学习目标 1
学生能够听录音正确朗
读所有单词和短语，能 Task2: Listen and read. Acitivity1:
理解这些单词和短语 教师讲解重点短语，播放短语录音
两遍，学生齐读
并 在 语 境 中 正 确 运
Acitivity2:
用。
学生自读两遍。
Task3: Listen and fill. Activity1:
学生用单词适当形式填空。
Activity2 :
老师讲解。
Activity3:
播放录音，学生跟读。
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Task1:Listen and read. Activity:
学生大声跟读课文 2遍。
学习目标 2
学生能够熟练跟读课文
并在图片、关键词、思
Task2:Recite the text. Activity 1:教师带领读图，示范
维导图的帮助下背诵
, 例句。
课文，正确填写课文中所
缺关键词。 Activity2:学生自己尝试根据图
片和关键词背诵课文。
Activity3:教师带领学生根据时
间图片、关键词一起背诵课文。
Task3: Read and fill. Activity 1:老师提示做题技巧，学
生尝试自己完成。
Activity2 :核对答案并讲解。
Activity3 :听音跟读。
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Task1：Look and say. Activity1：教师出示例图并讲解例句。
Activity2：学生在提示词的帮助下运用
现在进行时描述图片。
学习目标 3
学生能够对现在
进 行 时 灵 活 运
用，能在图片和
提示词的帮助下 Task2：Look and write. Activity1：学生根据Task1中所描述的，
描述正在发生的 完成由易到难的三个句子。
事情。 Activity2：核对答案并讲解。
Activity3：把句子自读两遍。
Homework
1.大声朗读课文 20分钟，并熟练背诵。
2. 画一幅公园图片，并运用现在进行时描述图片上的内容（不少于 5句话）。
1

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