资源简介

Task7:
Practise.
能够根据图片描述
学习目标3： Activity1：
用“in，on，under，
教师出示要求：在看完
能根据所给图片
behind”组成完整的 课文动画后，完成结合
句子
提示完成一句话
一句话。
的表达。
板书设计：
Module 8 Unit1 It’s on your desk.
It’s in the box. It’s on your desk.
It’s under the chair. It’s in your bedroom. Homework；
读熟课文，做练习
基于标准的课时教学设计（小学英语课时备课）
M8 U2 Daming flies a kite in the park.
一、目标确定依据一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在图片的帮助下认读所学单词。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能根据录音模仿说话，在学习中乐于模仿，敢于表达。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（单元的话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本课是《新标准英语》三年级起点三年级下册第八模块第二单元，Unit2 的内容是在 Unit1
的基础上进一步拓展学习方位介词，介绍了大明在四个季节进行的活动，其中还涉及动词的
第三人称单数形式的运用。
8. 学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
本节课的教学对象是小学三年级的学生。孩子们活泼好动，好奇心强，好胜心也强，非
常喜欢表现自己。孩子们正式接触英语课程已经半年了，通过半年的英语学习，已经初步掌
握了一些基本的单词，和一些简单的日常用语，对英语有一定的感知能力。能根据教师的简
单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
二、学习目标：
（1）掌握本课中的四会单词：park, swim, lake ,snow
（2）掌握句型：Where does Daming fly kites He flies kites in the park.
五、学习重难点
全体同学能说出 in, on, under 、behind
能描述物品的位置：It’s in \on\under\behind the…
四、评价任务（备注：评价任务是指向目标达成的学习任务）
学习目标 1 对应的评价任务是 Listen，point and say.
学习目标 2 对应的评价任务是 Listen and say.
学习目标 3 对应的评价任务是 Listen ask and answer.
学习目标 4 对应的评价任务是 Listen and say.Then sing.
五、课时安排： 四个课时
六、教学过程
（要求：体现基于课程标准的目标制定，指向的目标的评价任务设计，写明每个教学活动的
实施过程。形式自定，以下表格仅供参考。）
（要求：体现基于课程标准的目标制定，指向的目标的评价任务设计，写明每个教学活动的
实施过程：
第一课时
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
学习目标 1 Task1: Activity1：
能在图片的帮助下听
能够借助图片和Listen point and say.
学生观察并描述图
懂和读懂简单的小故 片，教师播放录音材
录音材料，听懂课 料，学生跟读。
事。
本小故事，能正
确、大声模仿目标
语言.
能看图识词，能在图片学习目标 2 Activity2：
Task2:
的帮助下，认读所学单将课文句子读熟， 教师播放录音材料 Listen and say. 理解四季应该做
词。 的对应运动。
Activity3：
点读笔交给同学，点
读划出的句子，其余
同学进行模仿。 点读
完 毕交给下一个同
学，依次进行。
Task3:
学习目标 3 Activity1：
Listen， follow and 教师播放单词音频，进
能够在图片的提示read 行原音输入。并通过自
然拼读或以旧带新的
下听懂、认读单词
方式拼读单词
Activity2：
请同学们依次朗读单
词 ，其余同学倾听是否
正确，教师做到及时纠
音。
板书设计：
Module8 Homework；
Unit 2 Daming flies a kite in the park.
1. Recite the text.
(背诵课文。)
第二课时
课标描述 学习目标 教学活动 评价任务
Task4:
能看图识词，能在图片
学习目标 1 Activity 1： Review the words
的帮助下，认读所学单 利用自然拼读复习能够在图片的提
单词读音
词。 示下听懂、认读、 Activity 2：
做游戏强化认读单
抄写单词
词
Ac tivity 3：
根据提示完成句子
Task5:
能根据录音模仿说学习目标 2 Ask the answer. Activity1：
话，在学习中乐于根据寻问位置的句
教师播放录音，学生逐
模仿，敢于表达。 子可以准确回答出
句跟读，模仿语音语调，
所对应的方位。
达 教师进行长句指导。
能够铺捉到歌曲中表示 Task6: Activity1：
Sing. 根据歌曲找出重要词
方位的名词“in，on，
汇，学会哼唱
under，behind”
板书设计：
Module8
Homework；
Unit 2 Daming flies a kite in the park.
听录音，继续学唱歌
曲。
基于标准的模块教学设计（小学英语模块备课）
学校名称： 小学 课题：外研版（三起点）三年级下册 M9
适用年级： 三年级 设计者：
一、目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能够看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语。
（2）能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
（3）能正确书写字母和单词。
（4）能模仿范例写词句。
2.教材分析（模块话题、功能、情境、目标语言、前后关联等）
本模块的教学设计主要依据教材和学生的年龄特点，Unit1的学习是用“I have got a/an…”
和“Have you got a/an”来描述自己或他人所拥有的物品通过同学之间的对话或询问来学习
这两个句型。两位同学在谈论其他同学有没有某样物品，主要围绕 Has Amy got a /an...
和 Has he /she got a /an …. 以及回答 Yes, he/she has . No, he/she hasn’t.展开。
课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
3.学情分析（认知特点、已有的知识基础与生活经验、预估存在的困难与障碍等）
（1）生理、心理特点：三年级学生对英语保持着相当大的兴趣和积极性，但注意力不稳定，
容易被刺激的事物所吸引。
（2）认知基础：三年级学生已积累了一些学习方法，并具备初步的英语听、说、读的能力。
（3）生活经验：三年级学生已具备观察和表述能力，乐于发现和表达。
（4）预估学习难度：初次接触名词复数，又与单数进行比较，并且提问的句型也不相同，对
于学生来说有一定难度。
二、模块目标
1.能够在图片的提示下听懂、认读、抄写单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.
2.能够借助图片和录音材料，听懂课本小故事，能正确、大声模仿目标语言能口头运用
“Have you got a book ”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’
t.回答。
3. 能够在录音和老师的帮助下准确跟读课本 50-53页内容，50%的同学能背诵全文。
4. 能够模仿范例写出 52 页活动 4的内容, 乐于用照片记录生活的美好。
三、课时安排

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